打造優(yōu)質(zhì)教學(xué) 培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)

路向飛

摘 要：在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了教學(xué)改革中的首要目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在讓學(xué)生掌握英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們在主動(dòng)探究中深入思考，促進(jìn)英語創(chuàng)新思維的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)基層知識(shí)教學(xué)，注重聽說讀寫練習(xí)，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，提升他們的英語核心素養(yǎng)，打造高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.070

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過師生之間、生生之間的互動(dòng)交流掌握教材內(nèi)容，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師既要注重教學(xué)效率，又要注重教學(xué)質(zhì)量，利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)有效掌握所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要階段。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。例如，教師可以采用圖片進(jìn)行單詞教學(xué)，把圖片和單詞結(jié)合起來，讓學(xué)生通過顏色鮮艷的圖片進(jìn)行直觀理解，加深他們的記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效率；教師還可以設(shè)計(jì)單詞接龍的小游戲，讓學(xué)生在游戲中回憶和鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過趣味性的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，他們主動(dòng)投入英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷積累英語知識(shí)，為進(jìn)行深層次的英語學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)他們英語核心素養(yǎng)不斷提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的英語思維

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生在英語氛圍中學(xué)習(xí)和對(duì)話交流，有利于培養(yǎng)他們的英語思維，讓他們根據(jù)情境運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的對(duì)話交流能力。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，從生活中挖掘?qū)W生感興趣的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們在積極思考的狀態(tài)下掌握英語知識(shí)，促進(jìn)英語思維的發(fā)展。 例如，在教學(xué)“Look at the elephant”時(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境，展示各種動(dòng)物，并模仿它們的聲音。在直觀有趣的情境中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈探究熱情，他們集中精力掌握了教材中的單詞，并在多媒體情境下完成了對(duì)話內(nèi)容，大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)情境促進(jìn)了教學(xué)的優(yōu)化，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考，能快速掌握所學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)話，提高英語聽說能力，有效發(fā)展他們的英語核心素養(yǎng)。

三、結(jié)合肢體動(dòng)作教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解

在英語教學(xué)中，教師結(jié)合肢體動(dòng)作開展教學(xué)，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教師簡單明了的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，掌握單詞的詞義，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，教學(xué)big，small，short，long，tall等單詞時(shí)，教師可以用夸張的肢體語言進(jìn)行教學(xué)，在讀出單詞時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生也跟著做起動(dòng)作來。在肢體動(dòng)作的輔助作用下，學(xué)生快速掌握這些單詞，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在快樂的學(xué)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己根據(jù)單詞的意思做出動(dòng)作。通過肢體動(dòng)作，加強(qiáng)了教師和學(xué)生的互動(dòng)交流，使課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)，有助于他們探索更難的英語知識(shí)。在快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不斷提高，他們能在自主學(xué)習(xí)中深入思考，順利掌握所學(xué)的英語內(nèi)容，和學(xué)過的知識(shí)建立聯(lián)系，在運(yùn)用時(shí)能快速從中做出選擇，為進(jìn)一步發(fā)展他們的英語素質(zhì)提供基礎(chǔ)。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高對(duì)話交流能力

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過相互討論和合作促進(jìn)學(xué)習(xí)的不斷深入，掌握教材中的知識(shí)。在合作過程中，組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生可以作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語思維獲得發(fā)展，他們能在濃厚的英語氛圍中進(jìn)行交流，使小組學(xué)習(xí)能夠抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“What would you like？”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，先通過自主學(xué)習(xí)掌握教程中的單詞：soup，rice，beef，soup，noodles，vegetable，然后在小組中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，順利掌握課文中的重要句型：“Can I have some...，please？”“Sure，here you are.”在小組學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)小組成員根據(jù)句型創(chuàng)編出不同的對(duì)話內(nèi)容。通過對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生在聽說練習(xí)過程中掌握句型運(yùn)用的情景，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。

五、優(yōu)化作業(yè)形式，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)形式時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生興趣，發(fā)揮他們英語思維的創(chuàng)造性，加深對(duì)知識(shí)的理解。

例如，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿課文內(nèi)容寫一段英語對(duì)話；可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)心得用英語日記的方式寫出來；還可以布置拓展性的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀英語書籍，增加他們的英語積累量。通過多樣化的作業(yè)形式，激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，讓他們通過寫作業(yè)達(dá)到鞏固知識(shí)、深化知識(shí)的目的，不斷促進(jìn)他們英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活躍的課堂氛圍，使他們主動(dòng)投入英語知識(shí)的探究中，掌握單詞、詞組的含義和用法，在對(duì)話練習(xí)中運(yùn)用，充分參與教學(xué)中聽說讀寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的素質(zhì)教學(xué)。

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