本區(qū)域小學(xué)德育模式的探索與實(shí)踐研究

劉曉亮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；德育；問(wèn)題；解決策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）21—0030—01

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生道德修養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的工作重點(diǎn)，完善小學(xué)德育工作能夠有效提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，對(duì)我國(guó)精神文明建設(shè)有著重要意義。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 本區(qū)域小學(xué)德育存在的問(wèn)題

1. 對(duì)德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。農(nóng)村的一些小學(xué)片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師為提高教學(xué)評(píng)估，不斷地給學(xué)生施加學(xué)習(xí)上的壓力，忽略了學(xué)生的道德教育。再加上家長(zhǎng)觀念的陳舊，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)就一定會(huì)有前途，使得農(nóng)村學(xué)生的德育工作得不到足夠重視。

2. 德育工作方法簡(jiǎn)單。德育教學(xué)以灌輸和考試為主，缺乏學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)。由于一些教師的教育教學(xué)理念陳舊，在教學(xué)中仍然固守傳統(tǒng)的學(xué)科本位，只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的灌輸和考試，以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯一坐標(biāo)，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)生自我發(fā)展能力的提升、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的形成。說(shuō)教代替實(shí)踐，學(xué)生德育生成能力薄弱。一是受現(xiàn)行班級(jí)授課制和教育體制的制約，德育實(shí)踐探究活動(dòng)是難以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成的。二是教師開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)受安全、工作量等因素的影響，變成空話。于是，很多教師的思想品德教育干脆回到最省事的“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)方法上來(lái)。這種空洞的說(shuō)教，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有成效。

3. 社會(huì)環(huán)境對(duì)德育的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的媒體走進(jìn)人們的生活，而社會(huì)上崇拜金錢(qián)和權(quán)力的聲音被小學(xué)生所吸收。這些聲音逐漸削弱他們對(duì)德育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們會(huì)認(rèn)為只有學(xué)好“主科”才會(huì)獲得金錢(qián)和權(quán)力，從而忽略德育素質(zhì)學(xué)習(xí)，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)對(duì)小學(xué)生道德教育的影響。另外，由于小學(xué)生還沒(méi)有形成牢固的、正確的對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知能力，所以隨著小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接觸，網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些暴力和黃色信息會(huì)讓小學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)識(shí)逐漸模糊，因此，更會(huì)導(dǎo)致青少年犯罪率的升高。

二、解決策略

1.教師要端正觀念，認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。新課標(biāo)下的德育實(shí)施雖然遭受到了很大阻礙，但只要教師主動(dòng)改變當(dāng)前教育狀況，意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行潛心研究，就可以通過(guò)主題活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生參與興趣，使他們能積極投身到德育活動(dòng)中。德育活動(dòng)的目標(biāo)與計(jì)劃要由教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)并實(shí)施，我們不僅要讓學(xué)生樂(lè)于接受教學(xué)內(nèi)容，還要通過(guò)各種機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)和社會(huì)上的人士了解到道德教育的意義，讓所有人都能夠理解德育工作，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一種穩(wěn)定的三角形關(guān)系，共同協(xié)作，為道德教育提供良好環(huán)境。只有走入生活之中，德育才能更具力量和活力。

2. 進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。明確德育工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的管理體制，校長(zhǎng)是學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實(shí)措施保障國(guó)家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求在學(xué)校教育教學(xué)中落實(shí)。學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力普及家教知識(shí)，密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管、整體聯(lián)動(dòng)的德育工作和管理機(jī)制。

3. 結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)。首先，加強(qiáng)學(xué)生法制建設(shè)的教育。 利用廣播、 板報(bào) 、 手抄報(bào)等形式進(jìn)行法制教育， 使他們懂得應(yīng)該做什么， 不應(yīng)該做什么， 每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》 和《日常行為規(guī)范》。其次，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 每周的主題班會(huì)， 都是班主任拿出計(jì)劃和方案， 然后經(jīng)過(guò)德育領(lǐng)導(dǎo)小組共同研究， 力求使每次班會(huì)都不只是形式， 而是讓每一個(gè)學(xué)生從中得到思想教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后，抓好“班隊(duì)”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班隊(duì)課。要求班主任根據(jù)本班級(jí)的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊(duì)會(huì)每學(xué)期3～4次，并列入班主任工作考核項(xiàng)目。

4.整合各種資源，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、德育輔導(dǎo)員定期到校上課等方式，提高小學(xué)德育工作的豐富性和感染力?？赏ㄟ^(guò)參觀訪問(wèn)，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念場(chǎng)館、養(yǎng)老院、監(jiān)獄等潛藏的德育教育資源，使教學(xué)跨越課堂，跨越校門(mén)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)間接知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，掌握比較完全的知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

編輯：郭裕嘉