如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

陳曉斕

摘 要：小學(xué)教育是我國教育的基礎(chǔ)，保障小學(xué)課程教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率，是奠定小學(xué)生基礎(chǔ)，提高小學(xué)生能力的關(guān)鍵時期。以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例，對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)對策進行具體分析和研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)語文；教學(xué)效率

農(nóng)村小學(xué)教育受到經(jīng)濟條件，地域環(huán)境的限制，會大大降低課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生特點等，合理選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用農(nóng)村資源，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以此保障小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。

一、積極探索有效教學(xué)，堅決踐行高效路徑

目前，我國小學(xué)語文在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生為重要的核心，因為，要想培養(yǎng)出綜合高素質(zhì)的人才，就需要從語文教學(xué)的角度出發(fā)。所以，要想使實際教學(xué)活動過程中的綜合效率得到提高，就需要將綜合素質(zhì)教育的理念和語文課堂教學(xué)的設(shè)計進行完美結(jié)合。

1.要在設(shè)計語文教學(xué)的過程中融入一些比較精彩的環(huán)節(jié)，從而達到可以運用簡潔和多樣的形式展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

對于多媒體的教學(xué)方式，要進行合理運用和實踐，將視覺欣賞和現(xiàn)場的表現(xiàn)完美結(jié)合起來，要將學(xué)生的意識全部投入到實際教學(xué)過程中，從而充分調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.在提高小學(xué)語文教學(xué)活動的實際過程中，最重要的一個環(huán)節(jié)就是要提高學(xué)生讀、寫、說的能力，這在實際教學(xué)過程中也需要進行重視，所以在實際教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生各方面的能力，最終提高在課堂中互動的程度。這樣不僅可以充分帶動課堂的整體氛圍，還可以使學(xué)生積極深入課堂教學(xué)過程中，最終可以讓學(xué)生對實際的知識進行更深刻、全方面的掌握。

在《小白兔和小灰兔》一課中，農(nóng)村語文教師可以通過角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，角色扮演能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對課文的理解更加深刻。

二、扎實推進有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1.全方面開展有效教學(xué)的主要目的就是促進教師對素質(zhì)教育改革深入理解的基礎(chǔ)上，對教材中的精華之處進行充分研究，有效展開實踐教學(xué)，從而積極推進我國新的教學(xué)策略。在介紹課文框架的基礎(chǔ)上，普遍都會通過對話教學(xué)的模式，保證學(xué)生可以參與到實際教學(xué)的過程中，將朗讀和情境進行融合，最終讓學(xué)生可以全方面感受課文中的意境。

在《香港，璀璨的明珠》一文的教學(xué)中，教師可以首先給學(xué)生介紹香港的主要公園、沙灘、街道等，并借助多媒體播放器將其制作為課件，以更加生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生，通過這樣的方式，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性會大大提升，學(xué)生參與教學(xué)過程中，還可以通過合理朗讀，使其充分感受到香港的美。

2.在教學(xué)的過程中，給學(xué)生營造出非常輕松和快樂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還縮小了師生之間互動和溝通的距離，從而提高了語文教學(xué)中的有效性。因此，只有設(shè)計連環(huán)問題的教學(xué)方式，才能夠促進學(xué)生之間自主進行互動交流，對課文中的重點知識進行全方面理解，在培養(yǎng)學(xué)生的實際過程中，需要學(xué)生養(yǎng)成有層次的閱讀習(xí)慣。因此，只有教師不斷開展新型的教學(xué)模式，才能促進學(xué)生之間的互動和交流。

在《圓明園的毀滅》一文教學(xué)中，通過連環(huán)問題的形式，學(xué)生互相交流課文學(xué)習(xí)心得，有助于透徹地理解課文要旨，養(yǎng)成有層次的閱讀習(xí)慣，積極思考，與同學(xué)交流才會在互動中學(xué)習(xí)，教師也實現(xiàn)了教學(xué)的事半功倍。

三、要利用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

對于低年級學(xué)生，抽象的思維比較落后，所以，在實際教學(xué)的過程中，學(xué)生就會普遍出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定以及不持久的現(xiàn)象，這樣在識字教學(xué)的過程中，就會很難對知識有深刻的印象，例如，合理運用多媒體的聲像效果，可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的識字情境，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，這樣不僅可以在趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)上促進學(xué)生自主認讀和識字，還可以使學(xué)生通過自主操作，依據(jù)不同的情境和角度以及方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中就完全掌握了一些生字。

四、要營造和諧氣氛，保障課堂教學(xué)有效性

要想有效提高課堂教學(xué)過程中的綜合效率，就需要將教學(xué)過程中的整體氣氛進行優(yōu)化，對教學(xué)信息之間的交流和互動進行重視，從而不僅可以營造出民主、和諧以及平等的課堂氛圍，還可以有效建立師生之間朋友式的關(guān)系。而我國傳統(tǒng)的教育觀念，教師需要恪守師道尊嚴，所有的問題都是自己說了算，就導(dǎo)致學(xué)生在課堂互動中不敢發(fā)言的現(xiàn)象，從而造成了學(xué)生與教師之間的距離越來越遠，師生之間的感情沒有機會進行溝通。因此，只有精心設(shè)計合理的教學(xué)活動和環(huán)節(jié)，和學(xué)生一起對問題進行討論和發(fā)表意見，從互動交流的過程中可以進行深入學(xué)習(xí)和全方面體驗，最終創(chuàng)造出一個民主、平等以及和諧的課堂氣氛。

本文從四個方面對農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)對策進行研究，希望通過本文的研究能夠為相關(guān)教育工作者提供一定的建議和參考。

參考文獻：

[1]劉捷.改進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略[J].亞太教育，2016（8）.

[2]黃育民.淺析“先學(xué)后教”模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2012（7）.

編輯 孫玲娟