微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

畢延峰 喬慶軍

【摘 要】 微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂滿意百分比，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生專業(yè)知識(shí)的鞏固。微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)雙管齊下地進(jìn)行混合教學(xué)，精選學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高教師實(shí)際操作能力。

【關(guān)鍵詞】 微信公眾平臺(tái);眼視光技術(shù);教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

一、引言

眼視光技術(shù)專業(yè)以物理學(xué)和視覺光學(xué)作為學(xué)科基礎(chǔ)，并結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)和眼科學(xué)的輔助教學(xué)用來培養(yǎng)可從事眼科配鏡、驗(yàn)光及特檢技術(shù)等高素質(zhì)技能型眼視光人才。目前，人才市場(chǎng)眼視光技術(shù)專業(yè)的人才需求日益增長，高校若想滿足人才市場(chǎng)對(duì)人才的綜合要求，也應(yīng)做好眼視光技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作。對(duì)此，為提高眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，其教學(xué)也作了不斷的探索和實(shí)踐。隨著微信公眾平臺(tái)廣泛出現(xiàn)在高校教師和學(xué)生視野里，成為學(xué)生娛樂和學(xué)習(xí)相結(jié)合的平臺(tái)之一，一直以來備受高度的關(guān)注度。因此，本文提出在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用微信公眾平臺(tái)，積極促進(jìn)課堂教學(xué)水平提升的策略。

二、微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1、應(yīng)用過程

為探索微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用效果，本校眼視光技術(shù)專業(yè)授課教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)申請(qǐng)了一個(gè)微信公眾平臺(tái)，以上傳眼視光技術(shù)專業(yè)內(nèi)容為主。以本校2016級(jí)眼視光技術(shù)專業(yè)的60名學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合微信公眾平臺(tái)作教學(xué)嘗試。

（1）引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)。開始講新課之前，眼視光技術(shù)專業(yè)的授課教師提醒學(xué)生掃一掃微信公眾號(hào)的二維碼，并關(guān)注該公眾號(hào)，嚴(yán)格關(guān)注公眾號(hào)的相關(guān)內(nèi)容講解。比如明天上午講課之前，在今天就上傳明天需要講課的重點(diǎn)內(nèi)容，并導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和教師的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，在微信公眾平臺(tái)也增設(shè)鞏固學(xué)習(xí)過知識(shí)的內(nèi)容，可以展示相關(guān)病例的拓展資料，也設(shè)置了可留言按鈕，提倡這60名學(xué)生積極留言發(fā)表學(xué)習(xí)的感悟。

（2）促進(jìn)學(xué)生課堂互動(dòng)和思想交流。教師在課堂實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中融入微信公眾平臺(tái)眼視光技術(shù)專業(yè)的碎片化知識(shí)，以完整系統(tǒng)性原則為所有課堂上的學(xué)習(xí)講解。教師也可以在多媒體設(shè)施教學(xué)中以圖片方式展示微信公眾平臺(tái)的碎片化知識(shí)，在課堂上觀看學(xué)生在公眾號(hào)平臺(tái)下面的留言，以重點(diǎn)講解為學(xué)生答疑解難。

（3）布置課后作業(yè)，適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過程，教師也高度重視課后作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià)。教師通過把課堂講的重點(diǎn)知識(shí)匯總，并以鞏固的方式上傳到微信公眾平臺(tái)，也在平臺(tái)上上傳相關(guān)課后作業(yè)，學(xué)生在課下練習(xí)作業(yè)。學(xué)生在平臺(tái)上可以以留言的方式進(jìn)行討論，也在微信公眾平臺(tái)上每周為學(xué)生進(jìn)行一次知識(shí)測(cè)驗(yàn)，60位學(xué)生完成后上傳到微信公眾平臺(tái)上。學(xué)生期末學(xué)分也考慮每周學(xué)生在微信公眾平臺(tái)上的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

2、應(yīng)用效果

微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，通過課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后訓(xùn)練及測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，是否已幫助學(xué)生正確地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高教師的教學(xué)水平也是高校應(yīng)高度重視的一個(gè)評(píng)價(jià)。在論文的研究中，本校2016級(jí)眼視光技術(shù)專業(yè)的60位學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的滿意百分比提升、有助于學(xué)生及時(shí)鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。教師在開始新課教學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)60位學(xué)生在微信公眾平臺(tái)的預(yù)習(xí)情況，不難發(fā)現(xiàn)有58位學(xué)生自主參與積極性非常高，占96.67%，其余兩位學(xué)生經(jīng)調(diào)查了解后原因是已在課下看了書本預(yù)習(xí)了，于是便覺得沒有在微信公眾平臺(tái)預(yù)習(xí)的必要了。這就說明，微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用初見成效，學(xué)生改變了被動(dòng)性學(xué)習(xí)行為模式，而是以自主性的學(xué)習(xí)進(jìn)入到先學(xué)后教的模式中。這一過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍增加。教師一旦在課堂上講解新知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)始終保持高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。[1]積極參與預(yù)習(xí)的58位同學(xué)表示，通過在微信公眾平臺(tái)上預(yù)習(xí)內(nèi)容，完全利用了各種碎片化時(shí)間也合理利用了學(xué)習(xí)的時(shí)間，這更能加深預(yù)習(xí)的效果。有時(shí)候也可以查看其它同學(xué)在平臺(tái)的留言，達(dá)到了思想的交流。當(dāng)然，也有同學(xué)表示，在微信公眾平臺(tái)上觀看實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的注意事項(xiàng)，整個(gè)人就處于一種積極狀態(tài)，很想在即將到來的實(shí)驗(yàn)課上嘗試一些動(dòng)手過程。

（2）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的滿意百分比提升。隨著微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，60位學(xué)生均積極進(jìn)入到微信公眾平臺(tái)的課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生均滿意這樣輔助的教學(xué)模式，學(xué)生可以在課堂上和學(xué)生或者教師及時(shí)交流預(yù)習(xí)時(shí)總結(jié)的疑問和思想，成為課堂探索知識(shí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生主動(dòng)參與課堂積極性增加，教師和學(xué)生的互動(dòng)交流頻率增加，既增加了學(xué)生課堂的自我認(rèn)同感，課堂的氣氛也有效活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是始終處于自信滿滿的狀態(tài)。

為深入分析教學(xué)取得的這些成效，有相關(guān)學(xué)生表示在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，如果坐在后排就很難看清教師播放的圖片和相關(guān)視頻?？墒窃谖⑿殴娖脚_(tái)上學(xué)習(xí)，可以在課堂上記錄下哪些知識(shí)沒有完全掌握和沒有完全看清甚至是理解的內(nèi)容，就可以在課下觀看微信公眾平臺(tái)上的圖片和視頻，這樣就可以完整地掌握課堂知識(shí)內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容可以全天候的移動(dòng)式學(xué)習(xí)。

（3）有助于學(xué)生及時(shí)鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。課堂教學(xué)后教師在平臺(tái)上上傳課堂小結(jié)、課后作業(yè)以加深學(xué)生的印象。為進(jìn)一步掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，教師以上傳測(cè)試題和練習(xí)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課后作業(yè)的練習(xí)。60位學(xué)生表示完全可以利用碎片化時(shí)間做練習(xí)題和測(cè)試題，做好后上傳到平臺(tái)，然后期待著教師的點(diǎn)評(píng)。如果不懂相關(guān)的知識(shí)，只要在微信公眾平臺(tái)上輸入一些關(guān)鍵詞，也可以獲得相應(yīng)的內(nèi)容，新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固是無時(shí)無刻都可以進(jìn)行的。

（4）教師教學(xué)水平普遍提高。微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)和提升并存的過程。不少學(xué)生表示，通過在微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)也增加了和教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在課堂上也加深了和教師的溝通交流，以前讓人敬而遠(yuǎn)之的教師如今近在咫尺如朋友一般。基于這樣的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性頗高，教師得到學(xué)生的良好反饋后，也以更加積極的教學(xué)心態(tài)完成更多的教學(xué)活動(dòng)，教師課后的鉆研探究也進(jìn)入到良性狀態(tài)，以至于教師整體教學(xué)水平綜合提高。

三、微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用思考

1、結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，雙管齊下進(jìn)行混合教學(xué)

微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用過程中，應(yīng)避免脫離傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主、微信公眾號(hào)平臺(tái)教學(xué)為輔的模式完成教學(xué)。微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中盡管發(fā)揮著一定積極作用，但課程的教學(xué)依然離不開傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，再好的教學(xué)平臺(tái)也不及課堂現(xiàn)場(chǎng)中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。[2]因此，微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)充分彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，以一種互動(dòng)和積極性引導(dǎo)的方式促使學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

2、精選學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高教師實(shí)際操作能力

微信公眾平臺(tái)的文章由于每天發(fā)送的數(shù)量有限，且只能推送一次。教師應(yīng)對(duì)課堂需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行精簡傳送，確保微信公眾平臺(tái)上傳的內(nèi)容是精選的重點(diǎn)內(nèi)容。[3]當(dāng)然，教師為更好地融入到信息社會(huì)中，也要及時(shí)學(xué)習(xí)微信公眾平臺(tái)的各種操作技能，充分發(fā)揮平臺(tái)的功能優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步為學(xué)生帶來更完善的系統(tǒng)性知識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)頗多，通過課前預(yù)習(xí)、課堂促進(jìn)互動(dòng)及課后訓(xùn)練評(píng)價(jià)的方式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微信公眾平臺(tái)上傳的精選內(nèi)容為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)作了及時(shí)的補(bǔ)充，以便于學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間完成自主性學(xué)習(xí)。更重要的是，為進(jìn)一步提升微信公眾平臺(tái)在眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師應(yīng)依托于課堂教學(xué)進(jìn)行混合教學(xué)，精選學(xué)習(xí)要點(diǎn)上傳到微信公眾平臺(tái)，始終以終身學(xué)習(xí)意識(shí)不斷提高操作微信公眾平臺(tái)的能力。

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【作者簡介】

畢延峰（1984—）女，漢族，河南南陽人，南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校講師，碩士學(xué)歷，研究方向：眼病及眼視光技術(shù).