略述公共圖書館公益講座可持續(xù)發(fā)展

郝琳娜

關(guān)鍵詞：公共圖書館；公益講座；可持續(xù)發(fā)展

摘要：文章對(duì)公共圖書館公益講座的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了探索與分析，并在此基礎(chǔ)上提出了深化公共圖書館公益講座的具體策略，以期為公共圖書館今后公益講座服務(wù)的進(jìn)一步拓展提供借鑒。

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）12-0028-02

1公共圖書館公益講座的發(fā)展歷史

公共圖書館是指由國家中央或地方政府管理、資助和支持的，免費(fèi)為社會(huì)公眾服務(wù)的圖書館，它可以是為一般群眾服務(wù)，也可以是為某一類特定讀者如兒童、工人、農(nóng)民等服務(wù)，是人類社會(huì)文明發(fā)展的產(chǎn)物。作為推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)與發(fā)展的重要機(jī)構(gòu)，公共圖書館承載著我國悠久的歷史文化，在其自身發(fā)展過程中，積極參與社會(huì)教育資源開發(fā)，為大眾更方便地接受文化教育提供良好的服務(wù)[1]。同時(shí)，公共圖書館的建設(shè)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。

公益性講座是公共圖書館的重要服務(wù)功能之一，它不僅弘揚(yáng)了我國的先進(jìn)文化，傳播了先進(jìn)思想，也推動(dòng)了和諧社會(huì)的發(fā)展。公共圖書館公益講座這種形式最初被人們了解和應(yīng)用是在20世紀(jì)50年代，它是由社會(huì)舉辦的一些演講會(huì)所延伸出來的，隨著這種演講形式的增多，人們逐漸對(duì)這種文化傳播方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。直到20世紀(jì)80年代，講座的形式再次被人們所了解，1987年，北京圖書館喬遷新址時(shí)就以講座的形式舉行了遷址儀式。自此，圖書館舉辦講座活動(dòng)成了常例，也是我國公共圖書館舉辦公益講座的開端。之后，公共圖書館公益講座的發(fā)展模式逐漸遍布到全國各地的圖書館，講座內(nèi)容主要以政治和文化為主。公益講座發(fā)展到后期，在不斷推廣過程中形成了一定的規(guī)模，且在時(shí)間上也較為固定，最終形成了不同品牌、不同風(fēng)格的公益講座服務(wù)。公共圖書館公益講座的開展是提升全民族素養(yǎng)的重要途徑，所以，在圖書館講座的發(fā)展過程中，得到了各級(jí)政府的大力支持，這對(duì)公共圖書館公益講座的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用，而公益講座也逐漸成為公共圖書館一項(xiàng)重要的對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目，為人們提供了豐富的文化資源。

2公共圖書館公益講座的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

2.1公共圖書館公益講座的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)筆者搜集到的相關(guān)資料顯示，近年來，國內(nèi)公共圖書館公益講座舉辦的場(chǎng)次呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，講座內(nèi)容也更加注重同當(dāng)前我國的社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，更加注重品牌和系列化的發(fā)展。筆者認(rèn)為，圖書館公益講座在發(fā)展過程中除要弘揚(yáng)我國精神文明建設(shè)和文化知識(shí)外，也應(yīng)根據(jù)其所在地區(qū)的實(shí)際情況在講座主題內(nèi)容和形式上進(jìn)行突破與改變，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，形成自己的特色品牌。隨著公共圖書館公益講座的不斷發(fā)展，講座題材也越發(fā)廣泛，在公益講座業(yè)務(wù)發(fā)展過程中更加注重大眾對(duì)講座題材的需求。為此，羅振津認(rèn)為，公共圖書館公益講座在未來的發(fā)展中仍是以學(xué)術(shù)與普及并存的形式所展現(xiàn)[2]。隨著公共圖書館公益講座的不斷發(fā)展，其在講座產(chǎn)品的創(chuàng)新上也有較大提升，如：有的圖書館將講座視頻進(jìn)行編輯、處理，上傳到網(wǎng)站，為讀者提供更多的聽講渠道；有的圖書館將講座的課件與文稿進(jìn)行整理優(yōu)化，在工作人員與主講人充分協(xié)商后進(jìn)行公開出版。

2.2公共圖書館公益講座存在的問題

2.2.1經(jīng)費(fèi)不充足及付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于公共圖書館來說，公益講座專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不充足是影響其發(fā)展的因素之一。公益講座是由主辦單位邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行有償授課，為廣大市民提供無條件且免費(fèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，場(chǎng)地的使用維護(hù)費(fèi)、主講人的課酬費(fèi)及被邀請(qǐng)外地專家的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等，都由主辦單位——圖書館來承擔(dān)。以南京圖書館為例，該館社會(huì)工作部一年的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是50萬元，其中包括講座、展覽、圖書館各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳標(biāo)牌的設(shè)計(jì)制作費(fèi)用等，能夠用于講座的費(fèi)用只有20萬元左右。從2008—2016年，南京圖書館每年至少舉辦104場(chǎng)講座，2014年起，南京圖書館還開始實(shí)施了專項(xiàng)巡講計(jì)劃，即每年除在本館舉辦104場(chǎng)常規(guī)講座外，還每?jī)赡隇楦魇锌h圖書館免費(fèi)送100場(chǎng)講座。由于受專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的限制，圖書館能夠給主講人的課酬費(fèi)是極其有限的，課酬費(fèi)與主講人的學(xué)術(shù)水平是不相符的。根據(jù)2014年1月開始實(shí)施的《中央和國家機(jī)關(guān)培訓(xùn)費(fèi)管理辦法》第十條第（一）部分“師資費(fèi)在綜合定額標(biāo)準(zhǔn)外單獨(dú)核算”規(guī)定：①副高級(jí)技術(shù)職稱專業(yè)人員每半天最高不超過1，000元。②正高級(jí)技術(shù)職稱專業(yè)人員每半天最高不超過2，000元。③院士、全國知名專家每半天一般不超過3，000元。其他人員講課應(yīng)參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。南京圖書館在為講座主講人付費(fèi)時(shí)調(diào)研了國內(nèi)一些圖書館和機(jī)構(gòu)的付費(fèi)情況。如：國家圖書館每次半天的講課費(fèi)一般主講人為1，000～2，000元，知名專家為3，000～5，000元；上海圖書館每次半天的講課費(fèi)本地主講人為1，000～3，000元，外地專家為3，000元；山東圖書館每次半天的講課費(fèi)為1，000～3，000元，個(gè)別主講人為5，000元；南京市委宣傳部的“市民學(xué)堂”每次半天的講課費(fèi)最低為2，000元。南京圖書館參照上述付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本館講課費(fèi)做了適當(dāng)調(diào)整：①常規(guī)講座。副研究館員講課費(fèi)維持不變，即稅前1，050元，稅后1，000元；研究館員講課費(fèi)由目前的1，050元，調(diào)整到2，300元，即稅后2，000元。②邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家舉辦的學(xué)術(shù)講座。如邀請(qǐng)國內(nèi)著名專家、學(xué)者，其講課費(fèi)由館領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)具體情況確定。

2.2.2本地主講專家匱乏。公共圖書館公益講座還存在不同程度的專家匱乏的情況，每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的專家都集中在各大城市的高?；蛘呖蒲性核?，本地區(qū)的專家相對(duì)較少，要進(jìn)行公益講座大都需要從外地聘請(qǐng)專家主講。但是，這個(gè)過程中存在著很多的困難，如缺少聯(lián)系專家的途徑、課酬高、交通不便等問題，這就必然對(duì)公益講座的舉辦造成很大的限制和影響。

2.2.3講座宣傳和后期制作水平偏低。在圖書館現(xiàn)有條件下，講座宣傳的途徑還不夠豐富，還處于低水平階段，宣傳渠道單一。有的是在圖書館門口張貼海報(bào)，有的是通過館內(nèi)電子屏幕、宣傳板發(fā)布講座信息，而在網(wǎng)站等新興媒體領(lǐng)域的宣傳還不夠廣泛，造成了講座傳播的局限性。受此影響，公益講座并未引起受眾群體的足夠關(guān)注，即便是公益講座在講座內(nèi)容與質(zhì)量上有足夠的保證，也面臨門可羅雀的現(xiàn)象。此外，講座后期產(chǎn)品制作沒有形成體系與規(guī)模，在講座資料采集、歸檔、編制、傳播等環(huán)節(jié)，還缺少專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營手段，從而影響講座產(chǎn)品質(zhì)量，對(duì)產(chǎn)品推廣造成一定影響。

3公共圖書館公益講座可持續(xù)發(fā)展的建議

3.1合理增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

公共圖書館公益講座是圖書館業(yè)務(wù)對(duì)外開展的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)大眾文化的推廣和發(fā)展起著主導(dǎo)作用。因此，圖書館通過公益講座開放式的特點(diǎn)，將更多精神文明和文化思想傳播給更多的人，引起大眾的共鳴才是公益講座開展的實(shí)際意義。筆者認(rèn)為，如果圖書館公益講座能在經(jīng)費(fèi)上得到更多的支持，將會(huì)推動(dòng)公益講座常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。

3.2建立主講嘉賓信息庫

權(quán)威專家是公益講座質(zhì)量的重要保證，但是真正算得上權(quán)威的專家在本地也很難找到幾個(gè)，所以需要通過多方邀請(qǐng)，加強(qiáng)各地區(qū)之間的專家交流，建立專家信息庫，提高公益講座的質(zhì)量[3]。

3.3對(duì)講座宣傳方式要?jiǎng)?chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化快速發(fā)展的社會(huì)，所以公共圖書館在宣傳講座時(shí)應(yīng)借助信息化手段來強(qiáng)化講座宣傳工作。如：在公共圖書館網(wǎng)站、QQ、微信、電子屏幕等平臺(tái)上對(duì)講座主題進(jìn)行預(yù)告，以多方向、多渠道吸引受眾者的關(guān)注。

3.4提高課件視頻制作水平

圖書館在后期課件視頻制作上，要確保制作質(zhì)量。視頻制作是開展公益講座過程中一項(xiàng)十分重要的工作，需要剪輯編排的不僅僅是視頻的格式，更體現(xiàn)在內(nèi)容上，制作人員需要對(duì)課件資源進(jìn)行整理，與主講人溝通交流。在此基礎(chǔ)上，視頻制作人員將課件資源進(jìn)行整合，并加以完善，以達(dá)到最好的傳播效果。同時(shí)，圖書館還應(yīng)提高視頻制作與發(fā)行人員的水平，以期對(duì)公益講座的可持續(xù)發(fā)展起到促進(jìn)、衍生的作用。

4結(jié)語

公共圖書館作為一個(gè)發(fā)展變化的有機(jī)體，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、讀者需求特點(diǎn)及自身的實(shí)際情況更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，開展特色服務(wù)，公益講座就是其在發(fā)展過程中創(chuàng)新的對(duì)外交流窗口。公益講座的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于圖書館自身來說，是信息渠道的擴(kuò)大，是知識(shí)傳播的延伸，是文化功能的拓展，更是延伸服務(wù)職能的可持續(xù)；對(duì)于廣大受眾者來說，公益講座是人們學(xué)習(xí)途徑的補(bǔ)充、是交流學(xué)習(xí)的可持續(xù)；對(duì)于社會(huì)來說，公益講座是我國的精神文明建設(shè)和文化發(fā)展可持續(xù)的重要保障。目前，盡管公共圖書館公益講座還存在諸多不足，但作為社會(huì)文明的重要標(biāo)志，相信在各級(jí)組織的重視和幫助下，公益講座一定會(huì)呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，為城市精神文明建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.公共圖書館公益講座制約機(jī)制研究[J].圖書館學(xué)研究，2016（21）：56-59.

[2]羅振津.談公共圖書館講座服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展：以天津圖書館“講座服務(wù)”發(fā)展為例[J].圖書館工作與研究，2015（9）：95-97.

[3]王笑飛，鐘玲，李偉.探討公共圖書館公益講座的發(fā)展思路[J].黑龍江史志，2015（6）：90-91.

（編校：馬懷云）