探討激發(fā)中專學(xué)校女生體育課興趣的策略

摘 要：在中專學(xué)校進行學(xué)習(xí)的女學(xué)生，大部分都處在青春期，在青春期，中專學(xué)生尤其是女學(xué)生因為自身生理特征而使其對外界的敏感程度大幅度提升，許多女學(xué)生會因為生理原因排斥體育類的課程，不僅阻礙體育教師教學(xué)效率的提升，而且會局限自身的發(fā)展。本文主要通過問卷調(diào)查的方式對中專學(xué)校女生排斥體育課的根本原因進行分析，并提出相對應(yīng)的解決措施，激發(fā)中專學(xué)校女生對體育課的興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要的前提條件。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校 女學(xué)生 問卷調(diào)查 體育課 解決措施

引言

在中學(xué)階段，學(xué)校開設(shè)體育課程，其根本目的是為了每一個學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)健全發(fā)展。但是在青少年時期，男生和女生面對體育課程呈現(xiàn)出完全不同的態(tài)度。相對而言，男生較為熱情，但是大多數(shù)女生會采取消極應(yīng)對的態(tài)度，女生的心態(tài)在很大程度上影響體育課程的教學(xué)效率。在中專學(xué)校體育教學(xué)中，對心理變化較為敏感的女生，通過深入的研究和實踐提升對體育課程的興趣，成為當(dāng)前中專學(xué)校體育教師重要的教學(xué)任務(wù)。

一、中專學(xué)校女生心理情況分析

當(dāng)前中專學(xué)校的學(xué)生大部分處在15歲至18歲之間，從人生的發(fā)展階段上而言，學(xué)生處在青少年階段。在青少年階段，男生和女生在生理上都會出現(xiàn)一定的變化。伴隨著生理上的變化，學(xué)生的內(nèi)心世界也會出現(xiàn)一定的變化，通常情況下而言，女生的心理變化會更為敏感。而體育課程的學(xué)習(xí)主要是通過各種不同姿勢以達到鍛煉的目的。但是由于心理上的原因?qū)е略S多女生在體育課程學(xué)習(xí)上都會存在著不同程度的心理障礙。通過對某中專學(xué)校的女生進行問卷調(diào)查的方式。下面是中專學(xué)校一年級全體女生對體育課程學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的心理情況。

從其心理狀況上分析，其中絕大部分學(xué)生對體育課程都存在著不同程度的排斥心理，而女生本身的群體性較強，這也導(dǎo)致一部分學(xué)生雖然喜歡但是由于害羞，無法進行體育課程學(xué)習(xí)。這是初入學(xué)的中專學(xué)生對體育課程的基本心理情況，需要中專學(xué)校的體育教師對其進行科學(xué)化的引導(dǎo)，以改變女生對體育課程的態(tài)度，為學(xué)生的未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、中專學(xué)校體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革后，中專學(xué)校對體育課程的重視程度不斷提升，并進行了一定程度的改革，雖然取得了一定的成效，但是許多女生本身對體育課程學(xué)習(xí)的根本態(tài)度并沒有產(chǎn)生改變，在跟大程度上制約著中專學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)前中專學(xué)校體育課程的基本教學(xué)現(xiàn)狀主要有以下幾種。

第一，中專學(xué)校在體育課程上不斷注重技術(shù)教學(xué)，輕視理論教學(xué)，并且在教學(xué)上對女生的情況缺乏考慮。[1]俗話說，實踐是推動事物不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。但是同樣教師也應(yīng)該明確教學(xué)相長，因人而異的道理。從當(dāng)前中專學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，男生的體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平都比較高，但是女生的體育水平卻差強人意。出現(xiàn)這樣問題的根本原因是由于教師在教學(xué)過程中忽略女生的心理情況，統(tǒng)一化的體育教學(xué)模式不利于激發(fā)女對體育的興趣。

第二，缺乏對女生必要的心理引導(dǎo)教學(xué)。中專學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是c推動學(xué)生身體健康發(fā)展。面對內(nèi)心較為敏感的女生，學(xué)校應(yīng)該針對女生進行體育課程學(xué)習(xí)進行初步的引導(dǎo)性教學(xué)。但是當(dāng)前大多數(shù)中專學(xué)校體育課程中都沒有這樣的課程計劃。為了教學(xué)效率和教學(xué)水平的提升，通常情況下教師都會進行硬性的要求或者規(guī)定，以保證學(xué)生能夠達到目標。但是這樣的教學(xué)方式讓許多女生對體育課程的反感程度進一步加深，更加消極的面對體育課程學(xué)習(xí)。

第三， 學(xué)校真毒體育教學(xué)效率和教學(xué)水平的評價沒有實現(xiàn)科學(xué)化和合理化。中專學(xué)校體育課程教學(xué)效率和教學(xué)水平評價以達標率為基本的標準，這樣統(tǒng)一化的評價標準與學(xué)校開設(shè)體育課程、進行體育課程教學(xué)的根本思想向違背。[2]教師按照評價標準對學(xué)生進行教學(xué)，只會讓學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)更加敷衍，不利于激發(fā)學(xué)生尤其是女生對體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

第四，學(xué)校體育課程針對女生進行學(xué)習(xí)的活動較為單一，無法激發(fā)女生的興趣。中專學(xué)校針對男生進行的體育活動非常多樣化，諸如足球、籃球等課間活動。相對而言，由于對體育課程有極大興趣的女生較少，女生無法阻止較大的規(guī)模的體育活動，在學(xué)校生活中沒有較為活躍的體育學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致女生對體育課程興致缺缺，無法實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)效率的提升。

第五，女生本身對體育課程學(xué)習(xí)存在一定誤區(qū)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中專學(xué)校中，許多學(xué)生對體育教學(xué)的認識并不全面，這之中女生占大多數(shù)。在某所中專學(xué)校，教師針對學(xué)生對體育的認識進行了基礎(chǔ)性的調(diào)查，只有非常少的學(xué)生明確體育教學(xué)是為了能夠有效提升自身的健康水平，大部分學(xué)生都認為自己的身體沒有病痛，就是健康的表現(xiàn)。[3]這樣的思想在一定程度上讓學(xué)生沒有了進行體育學(xué)習(xí)的動力。另外，當(dāng)代家庭中獨生子女較多，優(yōu)良的家庭環(huán)境讓學(xué)生失去了對吃苦耐勞的精神，一些女生看到了體育學(xué)習(xí)中較為辛苦的一面，因為不想吃苦，所以基本上失去了對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)女生體育課興趣的重要策略

在初中生活結(jié)束后，受到分數(shù)以及各種因素的影響，一些學(xué)生會選擇進入中專學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。相對普通高中而言，中專學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍較為輕松，學(xué)生沒有了升學(xué)壓力，許多學(xué)生都會根據(jù)自身的愛好在中專學(xué)校進行學(xué)習(xí)。同樣，沒有各種壓力的限制，體育課程在學(xué)生心理的地位呈現(xiàn)出了非常明顯的下降，與學(xué)生的自身因素相互作用，中專學(xué)校的體育課程學(xué)習(xí)效率明顯偏低，許多女生更是對體育課程的學(xué)習(xí)持有非常敷衍的態(tài)度。為了提升學(xué)生的健康水平，保證學(xué)生的身心健康，促使其更夠有更加強大的心理面對未來的挑戰(zhàn)，必通過科學(xué)化的措施激發(fā)女生對體育課程的興趣。

1.結(jié)合女生的興趣，采取針對性的教學(xué)方案

進入青春期，女生的心理較男生更加敏感，體育課程上的運動方式更加容易引起女生的反感，為了激發(fā)女生對體育課程的興趣，提升體育教學(xué)的效率，教師必須采用針對性的教學(xué)方案。體育課程中有著非常多的體育項目，教師需要針對女生的喜好，進行針對性的教學(xué)，促使女生在不斷參與中逐漸喜歡進行體育課程學(xué)習(xí)[4]。例如，體育教師對中專學(xué)校一年級學(xué)生進行體育教學(xué)。教師為了避免女生在體育課程學(xué)習(xí)是出現(xiàn)厭煩等情緒，教師課程開始的第一時間采取聊天的辦法，了解了班級女生喜歡進行的體育項目。針對女生興趣的不同，教師對自己的教學(xué)計劃進行了初步的調(diào)整，并且在完成了基本的教學(xué)任務(wù)后，準備好相關(guān)的體育用品，諸如女生較為喜歡的毽子等用品，教師親身參與鼓勵女生通過喜歡的項目進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生在玩樂中進行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。

2.軟硬兼施，實現(xiàn)體育課程教學(xué)

豐富的物質(zhì)生活和層出不窮的電子產(chǎn)品，導(dǎo)致一些學(xué)生養(yǎng)成了不健康的生活方式。一些學(xué)生本身的叛逆心理非常強，也有一些學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下逐漸變得懶惰。面對這樣的情況，提升體育教學(xué)效率必須對學(xué)生軟硬兼施。主要是指必須要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。[5]但是教師不限制學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的項目。學(xué)生根據(jù)自己的愛好進行體育項目選擇，并在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。這樣既滿足了學(xué)生自身的愿望，同時也能夠確保教學(xué)任務(wù)的完成，以及教學(xué)效率的有效提升。例如，某體育教師與學(xué)生約定，在學(xué)生完成基本上的學(xué)習(xí)任務(wù)后，做到每節(jié)體育課都認真學(xué)習(xí)，教師會讓學(xué)生享受到一定的自主權(quán)。在教師提出并落實了這件事后，教師發(fā)現(xiàn)，女生對體育課程的參與程度有了非常明顯的提升，這名體育教師的體育教學(xué)效率得到了長足的提升。

3.在教學(xué)內(nèi)容中融入對“美”的理解

隨著不斷的學(xué)習(xí)和成長，學(xué)生對于“美”都有了一定的認識和定義，這一時期學(xué)生都會通過各種方式讓自己變得更美麗，在這方面女生體現(xiàn)出的天性更為明顯。為了激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，教師可以在教學(xué)過程中融入體育促使人們變得更美麗的相關(guān)思想，讓女生自主的參與到體育學(xué)習(xí)中，提高自己的健康水平。[6]中專學(xué)校體育教學(xué)中有許多項目都有強健體魄、提升氣質(zhì)的作用。例如，某教師觀察到班級的女生參與到體育學(xué)習(xí)中的效率很低，教師經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)許多女生會進行節(jié)食以及化妝等方式使自身變得更加完美。于是教師在體育課程上告訴學(xué)生，每節(jié)課將會選出表現(xiàn)最好的女生，把可以改變形體、提升氣質(zhì)的健美操交給她進行學(xué)習(xí)，在這樣的激勵下，體育課程的教學(xué)效率果然實現(xiàn)了提升。并且教師利用課余時間與班級中熱愛體育的學(xué)生合作，成立了專門的健美操學(xué)習(xí)小組，并且通過不斷參與演出、競賽等活動，讓女生充分展示出學(xué)習(xí)成果，以完成激發(fā)學(xué)生興趣，促使其形成終身體育的思想。為其未來的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

4.運用多元化的交流方式，打開女生的心扉

學(xué)生受到心理因素的影響，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。為了解決問題，教師可以通過聊天工具以及心理開導(dǎo)等活動與其進行交流，通過交流使女生樹立正確的思想觀念，促使其正確認識體育鍛煉，并進行深入的體育學(xué)習(xí)[7]。通常來說，不喜歡體育運動的女生，自身的性格較為內(nèi)向，體育教師與其有著非常大的距離。吐過想要提升體育教學(xué)水平和教學(xué)效率，教師必須想辦法逐漸縮短與學(xué)生的距離。而通過較為常用的社交軟件與學(xué)生進行交流，逐漸縮短與學(xué)生的距離，通過不斷的交流讓老師成為學(xué)生的朋友，學(xué)生為了教師，也會積極參與到教師的教學(xué)中。體育課程學(xué)習(xí)，需要學(xué)生和老師共同揮灑汗水。在不斷鍛煉的過程中，只有通過不斷的碰撞，才能讓學(xué)生逐漸提升興趣，完成體育任務(wù)，并堅持不懈的進行體育鍛煉。同樣通過交流，也會讓教師收獲到學(xué)生的信任。

5.結(jié)合職業(yè)上的要求，進行體育課程教學(xué)

學(xué)生進入到中專學(xué)校后，由于畢業(yè)后就會直接進入到社會開始工作，所以一般學(xué)生在學(xué)校中都會有較為明確的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)職業(yè)規(guī)劃進行相關(guān)樂成的選擇和學(xué)習(xí)。體育課程作為鍛煉身體使學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，對學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。但是許多學(xué)生對體育的認識一直停留在表面，導(dǎo)致大部分學(xué)生尤其是女生的身體長期處在亞健康的狀態(tài)。在諸多因素的作用下，中專學(xué)校的體育教師被賦予了非常重要的責(zé)任。首先體育教師應(yīng)該通過教學(xué)讓學(xué)生把對體育課程的重要程度提升到與專業(yè)課程并重的地位上。讓學(xué)生明確在進入到社會進行工作時，用人單位不僅考察學(xué)生的專業(yè)能力，同時學(xué)生自身的氣質(zhì)以及身體形態(tài)和健康程度同樣是考察的重點，在體育學(xué)習(xí)中逐漸鍛煉學(xué)生進行身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的氣質(zhì)，從而促使女生更為積極的進行體育課程學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體。[8]另外，為了有效激發(fā)中專學(xué)校女生對體育課程的興趣，在教學(xué)方式上應(yīng)該通過改變傳統(tǒng)中單一的教學(xué)內(nèi)容，進行多元化教學(xué)，讓教學(xué)方式更為靈活，提升課程的趣味性。

結(jié)語

總之，中專學(xué)校開設(shè)體育課程的根本目的是為了學(xué)生能夠以更好的身體狀況和心理狀態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。但是在中專學(xué)習(xí)階段，女生本身的心理敏感程度較高，體育教師在進行教學(xué)過程中不能一概而論。通過對學(xué)生進行循序漸進式的教學(xué)方式逐漸引導(dǎo)女生進行體育課程學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生對體育課程的態(tài)度，并在進行學(xué)習(xí)的過程中采取科學(xué)化、合理化的措施提升學(xué)號是呢過對體育課程的興趣，為中專學(xué)校體育教學(xué)效率和教學(xué)水平提升奠定基礎(chǔ)，并為女生的全面發(fā)展提供重要的保障。

參考文獻

[1]楊有實. 如何培養(yǎng)中專女生的籃球興趣[J]. 中國校外教育，2015，（18）：155+166. [

[2]馬強. 中職體育教學(xué)的改革策略探析[J]. 當(dāng)代體育科技，2014，4（18）：44+46.

[3]徐璐嫣. 簡析激發(fā)中專學(xué)校女生體育課興趣的策略[J]. 運動，2014，（14）：114+101.

[4]郭晨曦. 中職學(xué)校肢體障礙學(xué)生隨班就讀情況調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

[5]憨慧. 體育教學(xué)對中職學(xué)生就業(yè)基本能力的提升策略研究[D].湖南科技大學(xué)，2015.

[6]阿布都賽力木·阿布拉. 對中專體育教學(xué)有效性的思考[J]. 當(dāng)代體育科技，2013，3（34）：75+77.

[7]方秀娟. 中職女生排球墊球教學(xué)存在問題及對策[J]. 科技資訊，2012，（20）：209.

[8]甘菊云. 中專女生體育課的情感導(dǎo)引[J]. 大眾科技，2011，（12）：208-210.

作者簡介

洪麗麗（1982.09.05—），女，漢族，籍貫：江西省萍鄉(xiāng)市，單位：萍鄉(xiāng)衛(wèi)校，學(xué)歷：本科，職稱：講師。