職業(yè)教育中如何優(yōu)化英語課程的幾點思考

黃裕嘉

摘 要：時代在發(fā)展，科技在進步，教育在改革，隨著新課程改革的不斷深化，國家對職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上提出了更高的要求，隨著經(jīng)濟的全球化，國際之間的交流越來越密切，這對職業(yè)院校的英語教學提出了更高的要求，更為嚴峻的挑戰(zhàn)，本文主要是對當前職業(yè)院校在進行英語教學過程中的問題進行分析，并提出了使得職業(yè)院校英語教學效率得到提高的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；英語課程；問題分析；方法探討

一、職業(yè)院校開展英語教學的重要性

職業(yè)院校開展英語教學的意義主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，國家對職業(yè)院校的英語教學有明確的要求，在課標和大綱中都有指出，隨著新課程改革的不斷深化，職業(yè)教育的英語教學大綱指出，職業(yè)院校開展英語教學最主要的目的是使得學生的聽寫讀以及說的能力得以培養(yǎng)，不僅僅是為了讓學生能夠更好地接受到與英語這門語言相關(guān)的文化知識，以此來明白和認識句子的信息以及領(lǐng)會英語句子的內(nèi)在含義，更重要的是，是為了讓學生通過寫，說、聽，讀等能力來幫助學生掌握與英語相關(guān)的技巧，也為了讓學生在以后的學習中能夠自己進行英語閱讀，這樣學生在以后的學習中，所寫的內(nèi)容就會更加充實，在與他人交際時，也能更為流暢地把自己想要表達的內(nèi)容表達給別人聽，便于學生以后能夠勝任自己的職業(yè)。另一方面，英語是一門學生必須重視的語言學科。二零零一年，我國加入世界貿(mào)易組織，我國與其他國家之間交往越來越密切，越來越頻繁，而英語這門語言的學習無論是促進經(jīng)濟發(fā)展上還是日常的社會生活中都發(fā)揮著舉足輕重的作用，很多用人單位和企業(yè)對要錄取人員的英語水平都有一定的要求，四級通過是最基礎(chǔ)的，這使得職業(yè)院校開展英語教學的地位更加凸顯。職業(yè)院校只有把英語教學重視起來，學生的寫，說、讀、聽能力才會得到不斷提高，學生的眼界才會得到不斷拓展，學生才會對西方文化以及風俗習慣有個更為深入的了解，同時，學生的生活和閱歷才能得到更為豐富。

二、中等職業(yè)教育英語教學中存在的問題

1.職業(yè)院校缺乏對英語教學的重視。

專業(yè)教育是當前職業(yè)院校開展英語教學的基礎(chǔ)和重要前提，同時這也是當職業(yè)院校進步和發(fā)展的核心，更重要的是，這也是吸引學生報考學校的重大特色。所以，很大一部分職業(yè)學校把教學重點放在專業(yè)教育上，但是這樣就會忽視英語教學，學生投入在英語課程上的時間就會大大減少，這使得學生無法抓住英語教學和專業(yè)教育的平衡點，并且這也不利于學生英語基本素質(zhì)的培養(yǎng)。再就是，在設(shè)置課程時，由于學制和時間以及其他因素的影響，使得英語課程在學制上非常少，這樣下去所培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)不全面，如果不進行轉(zhuǎn)崗就會存在難以勝任工作的情況。

2.英語教學主導思想不明確，教學計劃沒有針對性。

職業(yè)教育學校和普通高等教育相比有一個極為明顯的差別那就是職業(yè)教育學校培養(yǎng)人才時沒有明確的目標，普通高等院校注重普通專業(yè)型人才的培養(yǎng)，但是職業(yè)院校著重培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才。雖然大部分職業(yè)教育學校都在盡自己最大的努力不斷讓自身學校的優(yōu)勢得以完善，病危所設(shè)置的專業(yè)課程越來越規(guī)范。但是沒有目的性和針對性對英語教學的課程安排設(shè)置目標，所進行的理論研究相對而言也很落后，這無法滿足如今職業(yè)教育高速發(fā)展的要求和需要，進而使得學生整體英語水平和素質(zhì)的提高發(fā)生制約。

3.教師結(jié)構(gòu)單一，未從本質(zhì)上改變教學觀念。

職業(yè)院校的所聘任的英語教師大部分都不是英語專業(yè)出身的，很大一部分教師所走的道路模式都是“從學校到學?！保芏喽既狈εc行業(yè)背景相呼應(yīng)的實踐背景和經(jīng)驗，職業(yè)教育能力不強。再就是，部分教師自己都沒有把職業(yè)教育的本質(zhì)弄清楚，還沒有本質(zhì)性轉(zhuǎn)變教學觀念，就開始進行英語教學，導致英語教學的教學方向發(fā)生偏離，很多在平時的授課以及備課過程中太過重視培養(yǎng)學生的理論知識而忽視學生能力的培養(yǎng)，對學生的職業(yè)所需要的漠視。

三、改善與提高的對策

1.優(yōu)化課程體系。

根據(jù)職業(yè)院校專業(yè)的課程特點我們可以看出，這門課程開設(shè)的目標是培養(yǎng)學生的商務(wù)能力，語言能力以及綜合能力，這門課程的重中之重是培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力以及與他人進行英語口語交流的能力，這門課程培養(yǎng)人才的一大特色就是能使得學生的綜合業(yè)務(wù)能力以及應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，由此可見，職業(yè)院校英語教師在進行教學的時候應(yīng)注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，集中培養(yǎng)學生的語言交流能力和應(yīng)用能力，與此同時，對學生的業(yè)務(wù)知識進行適當拓展，把教學模式改革的重心應(yīng)放在能使的學生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)和提高學生主動學生的意識和通過多個來思考問題的意識和能力，以此來使得學生的整體素質(zhì)得到提高。

2.更新和改進教育觀念。

我們都知道。教師的教學理念受到教師教學模式的影響，而英語教師受到傳統(tǒng)教學的理念影響導致教師在課堂上只注重理論知識的傳授，對學生實踐技能培養(yǎng)少之又少，要想不讓職業(yè)院校的學生與當今社會脫軌，教師首先應(yīng)做的就是改革的傳統(tǒng)的教學理念和模式，同時把教學目標放到對學生進行整體教育和素質(zhì)教育上。把學生實踐技能和創(chuàng)新能力，口語能力的培養(yǎng)作為教學的重中之重，特別是要在學生學好理論知識的基礎(chǔ)上對學生的創(chuàng)新意識和實踐技能進行加強培養(yǎng)，注重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

中職英語教學有其獨特的特點，教師針對中職學校學生的特點，采取相應(yīng)措施使英語教學真正發(fā)揮其實用性的作用。

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