西安市中學(xué)校園暴力發(fā)生情況及其影響因素的研究*

王小琴，張 月，馬 梅，惠沼沼，鄧 甫，焦培娟，王明旭**，孫鵬偉，王 琪

(1西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部，陜西 西安 710061，wangxiaoqin@mail.xjtu.edu.cn；2 西安市鐵一中學(xué)，陜西 西安 710000；3 西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)，陜西 西安 710061)

西安市中學(xué)校園暴力發(fā)生情況及其影響因素的研究*

王小琴1，張 月1，馬 梅1，惠沼沼1，鄧 甫2，焦培娟1，王明旭1**，孫鵬偉3，王 琪3

(1西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部，陜西 西安 710061，wangxiaoqin@mail.xjtu.edu.cn；2 西安市鐵一中學(xué)，陜西 西安 710000；3 西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)，陜西 西安 710061)

目的探討西安市中學(xué)校園暴力的發(fā)生情況及其影響因素，為加強(qiáng)預(yù)防校園暴力提供科學(xué)依據(jù)。方法采用校園暴力經(jīng)歷問卷對西安市某兩所中學(xué)995名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，校園暴力發(fā)生水平及其影響因素采用SPSS 22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。結(jié)果中學(xué)生一年以內(nèi)校園暴力發(fā)生率為42.0%，其中遭受語言暴力者為36.8%，遭受軀體暴力者為5.8%，實(shí)施語言暴力者為19.0%，實(shí)施軀體暴力者為5.4%，校園暴力發(fā)生的影響因素包括性別、母親文化程度、是否喜歡玩電子游戲、是否吸煙、是否飲酒(P<0.05)。結(jié)論西安市中學(xué)生校園暴力發(fā)生率總體水平較高，校園暴力的發(fā)生與學(xué)生個(gè)人行為、家庭、學(xué)校等因素均有關(guān)，應(yīng)當(dāng)針對性地采取防治措施。

中學(xué)生；校園暴力；語言暴力；軀體暴力

近年來，我國校園暴力事件頻頻發(fā)生，已成為不可忽視的社會(huì)問題之一，《2015上半年校園暴力專題報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，僅半年間，網(wǎng)絡(luò)中校園暴力事件就有42起。校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外，導(dǎo)致師生身心傷害，財(cái)產(chǎn)損失，名譽(yù)受損，破壞學(xué)校正常秩序的言語和行為[1]，以學(xué)校內(nèi)暴力最為常見[2]。在所有的校園暴力事件中，中學(xué)生校園暴力的情況最為嚴(yán)重[3]。中學(xué)時(shí)期是人格發(fā)展的重要時(shí)期，若在某方面變化中遇到了困難不能及時(shí)解決，會(huì)對以后的人格發(fā)展造成不同程度的影響。校園暴力的發(fā)生會(huì)造成青少年的身心傷害，不僅造成受害者的軀體傷害，還會(huì)導(dǎo)致其抑郁[4]，亞臨床精神疾病[5]，甚至產(chǎn)生自殺意念和行為[6, 7]。

我國關(guān)于校園暴力的研究起步較晚，近年研究多集中于我國東南地區(qū)，關(guān)于西北地區(qū)校園暴力發(fā)生情況的研究較少。本文通過調(diào)查西安市中學(xué)校園暴力的發(fā)生狀況，分析中學(xué)生校園暴力的影響因素，為采取防治措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采取分層整群抽樣的方法，抽取西安市雁塔區(qū)某兩所中學(xué)初一、初二、初三、高一、高二共25個(gè)班的所有學(xué)生。共發(fā)放問卷1050份，回收有效問卷995份，有效回收率為94.8%。

1.2 研究工具

①一般資料調(diào)查表：包括性別、年齡、年級、家庭情況、是否吸煙/飲酒等23項(xiàng)。由研究者在文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上自行編制而成。

②校園暴力經(jīng)歷問卷(Chinese version of School Bullying Experience Questionnaire, C-SBEQ)：KIM等人于2001年編制而成，由16個(gè)條目組成，采用4級計(jì)分法，0表示“從不”，1表示“有時(shí)”，2表示“經(jīng)?！?，3表示“總是”。該量表分為4個(gè)維度，條目1～4屬于“語言暴力受害者”，條目5～8屬于“軀體暴力受害者”，條目9～12屬于“語言暴力施暴者”，條目13～16屬于“軀體暴力施暴者”。得分越高，發(fā)生暴力的頻率越高。同時(shí)，只要有一項(xiàng)選擇2分或3分，則記為暴力發(fā)生。中文版量表信效度良好，各分量表Cronbach’s α系數(shù)為0.727～0.753[8]。

1.3 調(diào)查方法

正式調(diào)查前對問卷進(jìn)行統(tǒng)一編號，對課題組調(diào)查員進(jìn)行調(diào)查培訓(xùn)以班為單位，由班主任協(xié)助維持紀(jì)律，調(diào)查員負(fù)責(zé)說明調(diào)查目的和填寫問卷的注意事項(xiàng)，當(dāng)場核查并回收問卷。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析

采用EpiData 3.1和SPSS 22.0軟件分別進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和分析計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)和百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)描述，應(yīng)用卡方檢驗(yàn)和多因素Logistic 回歸分析探討校園暴力發(fā)生的影響因素。檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

本研究共調(diào)查995名中學(xué)生，其中男生541名(54.4%)，女生454名(45.6%)；初一學(xué)生255名(25.6%)，初二學(xué)生245名(24.6%)，初三學(xué)生142名(14.3%)，高一學(xué)生164名(16.5%)，高二學(xué)生189名(19.0%)；年齡為(14.2±1.6)歲，其中，最小為11歲，最大為18歲。

2.2 校園暴力發(fā)生情況

一年內(nèi)校園暴力發(fā)生者418人，發(fā)生率為42.0%。其中，受害者中語言暴力發(fā)生率高于軀體暴力，施暴者中語言暴力發(fā)生率高于軀體暴力(見表1)。

表1 校園暴力發(fā)生情況

2.3 校園暴力發(fā)生單因素分析

年級、性別、年齡、父親文化程度、母親文化程度、就讀形式、是否喜歡玩電子游戲、是否吸煙、是否喝酒及自己在班級里的成績影響校園暴力的發(fā)生(P<0.05)。高二學(xué)生的校園暴力發(fā)生率最高(51.9%)；男生(50.6%)校園暴力發(fā)生率高于女生(31.7%)；父母文化程度為初中的學(xué)生校園暴力發(fā)生率最高；除小學(xué)外，隨著父母文化程度的增高，校園暴力的發(fā)生率呈遞減趨勢；喜歡玩電子游戲者(49.4%)校園暴力發(fā)生率高于不喜歡玩電子游戲者(35.8%)；寄宿老師或親戚家(57.1%)、吸煙(63.6%)、飲酒(50.8%)及學(xué)習(xí)成績差(51.9%)的學(xué)生校園暴力發(fā)生率均較高。是否喜歡泡網(wǎng)吧(P=0.741)、父母的婚姻狀況(P=0.376)與校園暴力發(fā)生狀況無關(guān)(見表2)。

表2 校園暴力發(fā)生單因素分析

2.4 校園暴力發(fā)生多因素分析

分別以性別(男=1，女=2)、年級、年齡、父親文化程度(小學(xué)及以下=1，初中=2，高中=3，大專=4，本科及以上=5)、母親文化程度(小學(xué)及以下=1，初中=2，高中=3，大專=4，本科及以上=5)、就讀形式(住在家里=1，寄宿學(xué)校宿舍=2，寄宿老師或親戚家=3，獨(dú)租或合租房子=4)、是否喜歡電子游戲(是=1，否=2)、是否吸煙(否=1，是=2)、是否喝酒(否=1，是=2)、學(xué)習(xí)成績(好=1，中等=2，差=3)為自變量，以校園暴力發(fā)生與否(否=0，是=1)為因變量進(jìn)行Logistic回歸分析。結(jié)果顯示，進(jìn)入回歸方程有意義的變量有：性別、母親文化程度、是否喜歡玩電子游戲、是否吸煙、是否飲酒(見表3)。

表3 校園暴力的多因素Logistic 回歸分析結(jié)果

3 討論

3.1 總體校園暴力發(fā)生情況

本研究顯示，近一年內(nèi)西安市中學(xué)校園暴力的發(fā)生率為42.0%，發(fā)生率較高。石琴[9]等研究顯示如皋市某中學(xué)，一年內(nèi)校園暴力發(fā)生率為55.15%，龐淑蘭[10]等研究顯示唐山市某職業(yè)高中一年內(nèi)校園暴力發(fā)生率為59.0%，均高于本研究。這可能與研究工具不同有關(guān)，本研究中采用的校園暴力經(jīng)歷問卷中不包括性暴力。另外，有研究發(fā)現(xiàn)廈門市城區(qū)中學(xué)一年內(nèi)有18.8%學(xué)生遭受校園暴力[11]，遠(yuǎn)低于本研究，這可能是與地域差異有關(guān)。建議可進(jìn)一步在全國范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查研究了解我國校園暴力現(xiàn)狀。

3.2 校園暴力發(fā)生相關(guān)因素

本研究顯示，校園暴力的發(fā)生與多種因素有關(guān)。性別、是否喜歡玩電子游戲、是否吸煙、是否飲酒、母親文化程度、學(xué)習(xí)成績均不同程度的影響校園暴力的發(fā)生。

3.2.1 性別與校園暴力發(fā)生的關(guān)系。

在本研究中，男生的校園暴力發(fā)生率高于女生(OR=0.50, 95%CI=0.38～0.66)，與國內(nèi)外報(bào)道一致[9, 11, 12]。與女生相比，男生天性活躍，容易沖動(dòng)[7]，喜歡表現(xiàn)“英雄主義”，做事經(jīng)常不考慮后果；而且，男生與外界接觸的機(jī)會(huì)往往多于女生[10]，發(fā)生沖突的可能性增大；此外，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，彼此缺乏包容和謙和[13]，尤其在中國，由于“重男輕女”的思想，家里父母、祖父母可能對于男生會(huì)加倍寵溺，男生會(huì)更加以自我為中心，遇到事情容易發(fā)生肢體沖突。

3.2.2 玩電子游戲與校園暴力發(fā)生的關(guān)系。

本研究結(jié)果顯示，中學(xué)生喜歡玩電子游戲是校園暴力發(fā)生的危險(xiǎn)因素之一(OR=1.47, 95%CI=1.10～1.93)，這與國內(nèi)外研究結(jié)果一致[14, 15]。許多學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中得不到肯定，從而通過不斷在游戲的虛擬世界中升級而得到肯定[16]，如今，許多網(wǎng)絡(luò)游戲中都含有暴力、兇殺等情節(jié)，角色設(shè)置也比較血腥，且在網(wǎng)絡(luò)游戲中打架不需要負(fù)責(zé)任[14, 17]，而中學(xué)生比較喜歡模仿，會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中模仿游戲中的情節(jié)。此外，有研究顯示主動(dòng)參與暴力電子游戲會(huì)增加中學(xué)生的攻擊性[18]，這增加了校園暴力發(fā)生的可能性。

3.2.3 吸煙飲酒與校園暴力發(fā)生的關(guān)系。

在本研究中，吸煙、飲酒也是校園暴力發(fā)生的危險(xiǎn)因素(OR=32.54, 95%CI=4.33～244.41; OR=1.87, 95%CI=1.34～2.62)，與先前的研究結(jié)果一致[19, 20]。吸煙和飲酒屬于危害青少年健康的行為。有研究顯示，吸煙程度重的人易有打架、上網(wǎng)時(shí)間長等行為[21]。彭中[22]等研究發(fā)現(xiàn)吸煙飲酒與抑郁有關(guān)。同時(shí)，也有研究顯示，抑郁在校園暴力與吸煙飲酒行為之間存在中介作用[23]，關(guān)于其機(jī)制還有待進(jìn)一步研究。

3.2.4 母親文化程度與校園暴力發(fā)生的關(guān)系。

母親文化程度與校園暴力的發(fā)生顯著相關(guān)，(OR=1.27, 95%CI=1.13～1.43)，該結(jié)果與前人研究結(jié)果一致[24]。這可能與家長缺乏正確的教育方法有關(guān)[25]，父母是孩子的啟蒙老師，所以家長對孩子的影響非常重要[26]，父母文化水平有限，教育方法可能會(huì)比較單一，不能夠因材施教，容易形成不良的家庭教育[27]。在中國，由于子女與母親交流更多，所以母親對孩子的影響可能更大。

3.2.5 學(xué)習(xí)成績與校園暴力發(fā)生的關(guān)系。

本研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在班級中的學(xué)習(xí)成績和校園暴力的發(fā)生有關(guān)聯(lián)，與王宏偉[28]等的研究結(jié)果一致，這可能與中國的應(yīng)試教育有關(guān)。在中國，隨著升學(xué)壓力的增加，許多學(xué)校、家長只看重成績，成績好的學(xué)生會(huì)得到老師的關(guān)注、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)會(huì)被邊緣化，缺少認(rèn)同感，容易對周圍的老師及同學(xué)產(chǎn)生對立情緒[25, 29, 30]。而且，學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，可能經(jīng)常曠課和逃學(xué)，過早接觸社會(huì)，受學(xué)校周邊不良社會(huì)風(fēng)氣影響，拉幫結(jié)派，更易發(fā)生校園暴力。

4 不足

本研究為橫斷面研究，不可能真正解釋變量之間的因果關(guān)系，需要更加深入的研究揭示事物間的因果聯(lián)系。同時(shí)本研究取樣規(guī)模有限，調(diào)查對象還不夠廣泛，需要更加廣泛多中心的研究來分析事物的現(xiàn)狀。此外，本研究設(shè)計(jì)問卷時(shí)，未涉及性暴力的發(fā)生情況，關(guān)于中學(xué)生性暴力的發(fā)生狀況仍待進(jìn)一步研究。

5 小結(jié)

綜上所述，西安市中學(xué)校園暴力的發(fā)生水平較高，且與學(xué)生性別、個(gè)人行為、學(xué)習(xí)成績、母親文化程度相關(guān)。鑒于此，學(xué)校應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，定期對中學(xué)生進(jìn)行健康宣教，加強(qiáng)學(xué)生對吸煙飲酒、玩電子游戲等不良行為危害及其與校園暴力關(guān)系的認(rèn)識，尤其要注重對男生的宣教；其次，注重素質(zhì)教育，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)成績；同時(shí)，加強(qiáng)與家長的溝通，提高家長對校園暴力的認(rèn)知，與家長共同努力減少校園暴力，保障學(xué)生身心健康。

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TheIncidenceandtheInfluencingFactorsofSchoolBullyingamongMiddleSchoolStudentsinXi'an

WANGXiaoqin1,ZHANGYue1,MAMei1,HUIZhaozhao1,DENGFu2,JIAOPeijuan1,WANGMingxu1,SUNPengwei3,WANGQi3

(1Xi’anJiaotongUniversityHealthScienceCenter,Xi’an710061,China,E-mail:wangxiaoqin@mail.xjtu.edu.cn; 2Xi’anTieYiHighSchool,Xi’an710000,China; 3TheSecondAffiliatedMiddleSchoolofXi’anJiaotongUniversity,Xi’an710061,China)

Objective: To investigate the incidence and the influencing factors of school bullying among middle school students in Xi’an, thus to provide evidence for strengthening the prevention of school violence.MethodsUsing Chinese version of School Bullying Experience Questionnaire (C-SBEQ), a survey was conducted among 995 middle school students selected from 2 middle schools in Xi’an. The data was analyzed using SPSS 22.0.ResultsThe incidence of school bullying in one year was 42.0%, approximately 36.8% of the students suffered from verbal bullying, while 5.8% of the students suffered from physical bullying. As for perpetrating, 19.0% and 5.4% of the students were the perpetrators of verbal bullying and physical bullying, respectively. The influencing factors of school bullying included gender, mother's education level, study type, playing video games, smoking and drinking (P<0.05).ConclusionSchool bullying among middle school students in Xi’an was at a high level. The occurrence of school bullying was related to personal behavior, family, school and other factors. Thus, targeted prevention measures should be taken to prevent school bullying.

Middle School Students; School Violence; Verbal Bullying; Physical Bullying

G637

A

1001-8565(2017)07-0841-06

10.12026/j.issn.1001-8565.2017.07.11

CMB 2016年青年教師科研基金資助，項(xiàng)目編號：13-168-201608

**通信作者，E-mail：wangmx601@mail.xjtu.edu.cn.

2017-04-28〕

2017-06-13〕

〔編 輯 曹歡歡〕