師徒制在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用初探

徐亮

摘 要：在新的“中國(guó)制造，中國(guó)創(chuàng)造”國(guó)家戰(zhàn)略歷史時(shí)期，如何培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，能夠熟練運(yùn)用繪圖軟件的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，是環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育要思考和解決的問(wèn)題。我們創(chuàng)造性地把“師徒制”引入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，落實(shí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)課要求的培養(yǎng)目標(biāo)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)新的歷史時(shí)期要求的專(zhuān)業(yè)性人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；師徒制；教學(xué)方法；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；職業(yè)技能

中圖分類(lèi)號(hào)：TU238-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、前言

信陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于2008年，在近8年的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，一直在不斷探索怎樣才能在職業(yè)教育階段讓學(xué)生們深刻地理解行業(yè)特征和職業(yè)前景，掌握必備的職業(yè)技能，修煉全面的職業(yè)素質(zhì)，為畢業(yè)后在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的道路上越走越遠(yuǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)院培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，我們教研室的專(zhuān)業(yè)課教師將傳統(tǒng)“師徒制”的一些教學(xué)方法和思想融入專(zhuān)業(yè)必修課的教學(xué)實(shí)踐中，為解決上述問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期有益的探索。

二、在培養(yǎng)過(guò)程中引入“師徒制”進(jìn)行教學(xué)改革初探

1.建筑速寫(xiě)課程“師徒制”教學(xué)實(shí)踐情況說(shuō)明

建筑速寫(xiě)是二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，共64學(xué)時(shí)，記2學(xué)分。主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握用鋼筆快速表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想及快速記錄建筑場(chǎng)景的技巧和方法。

我們?cè)谖《喾N教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)之后，確立采用“師徒制”一對(duì)一輔導(dǎo)的教學(xué)方法。首先，化整為零，把班里的學(xué)生分割成若干個(gè)小組，比如以宿舍為單位或者以興趣組為單位，4～6人為一組，每組推選一個(gè)組長(zhǎng)，配合教師開(kāi)展各種教學(xué)工作。其次，在教學(xué)內(nèi)容安排上，分清大小課，大課的主要內(nèi)容偏重理論。小課內(nèi)容主要是需要教師演示的內(nèi)容，如線條的畫(huà)法、建筑輪廓的用筆、建筑細(xì)部的處理方法、環(huán)境的處理方法。最后，在小課的教學(xué)方法上，嚴(yán)格貫徹“師徒制”一對(duì)一輔導(dǎo)的原則，避免蜻蜓點(diǎn)水式的指導(dǎo)。這一步是教學(xué)的核心，無(wú)論是在學(xué)校內(nèi)的臨摹練習(xí)還是外出寫(xiě)生訓(xùn)練，指導(dǎo)教師都要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，親力親為，手把手示范教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白繪畫(huà)的基本步驟等，每一步都讓學(xué)生弄明白。

2.別墅設(shè)計(jì)課程“師徒制”教學(xué)實(shí)踐情況說(shuō)明

本課程是三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，共96學(xué)時(shí)，記4學(xué)分。主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握單體別墅的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、戶(hù)型類(lèi)型、建造方法、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，具備獨(dú)立完成不同類(lèi)型別墅的室內(nèi)外設(shè)計(jì)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們把“師徒制”具體細(xì)分為幾個(gè)教學(xué)步驟融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，主要包括工作室作業(yè)制度、草圖設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)、模型制作階段把關(guān)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

草圖設(shè)計(jì)階段的輔導(dǎo)是貫徹“師徒制”一對(duì)一輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。首先，教師要將任務(wù)講解透徹，重點(diǎn)是講解場(chǎng)地情況和各種設(shè)計(jì)要求。場(chǎng)地分析是別墅設(shè)計(jì)開(kāi)始之前的必做功課，主要分析用地的紅線范圍、土質(zhì)、管網(wǎng)設(shè)施、周?chē)缆方煌ㄇ闆r、地形地貌、自然景觀和周邊建筑物現(xiàn)在等情況，把這些因素用分析圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的各種因素有全面清晰的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)自己的分析，確定哪些是對(duì)設(shè)計(jì)有利的條件，哪些是不利的因素，并對(duì)不利的條件有一個(gè)初步了解，找到解決辦法。對(duì)設(shè)計(jì)要求的分析也是非常重要的工作。設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，目的是解決各種問(wèn)題，滿足人的需求。所以在開(kāi)始設(shè)計(jì)之前，一定要反復(fù)解讀設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中的設(shè)計(jì)要求，還要多次和業(yè)主溝通，理解透業(yè)主究竟想要一個(gè)什么樣的居住空間，然后再?gòu)沫h(huán)境設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)角度提出自己的解決方案。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師要做大量的功課，羅列出不同角度的設(shè)計(jì)要求，有的是業(yè)主提出的，有的是規(guī)劃所要求的，還有的是規(guī)范所限制的。同時(shí)要針對(duì)每條設(shè)計(jì)要求，向?qū)W生們解讀清楚，讓創(chuàng)意有生根的土壤，讓設(shè)計(jì)真正改變生活。

三、結(jié)語(yǔ)

“師徒制”是一種教學(xué)方法，它體現(xiàn)了因材施教的教育理念，踐行了一對(duì)一教學(xué)的具體措施，它帶給我們?cè)诼殬I(yè)教育上的效果是有目共睹的?！皫熗街啤备且环N精神，它體現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)職業(yè)的敬畏的精神，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小軍.別墅設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2016.

[2]劉 旭.圖解室內(nèi)設(shè)計(jì)分析[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007.endprint