如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

李忠偉

摘 要：數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生的邏輯性思維能力和基本運(yùn)算能力都要求極高的學(xué)科，初中教育者要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解的前提下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在眾多的教育方法中，生活化教學(xué)方法不失為一種既能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法。文章以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為主題，分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，探究生活化的教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前初中教育者大都已經(jīng)了解傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，“填鴨式”的教學(xué)方式很容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響，因此教育者開始引入一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法。但筆者通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度的研究發(fā)現(xiàn)，目前數(shù)學(xué)教學(xué)仍然是初中教學(xué)中的一大難點(diǎn)。當(dāng)前相對機(jī)械的教學(xué)模式顯然不能夠適應(yīng)追求思維變換的數(shù)學(xué)教學(xué)新形勢，長此以往，非但不能培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教育者要將更多的實(shí)用性方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，將生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用生活情境提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

長期相對脫離實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力放在首位，通過講解例題以保證初中學(xué)生能夠正確解答試卷上例題的變形；但是脫離實(shí)際的題目類型很容易讓追求新鮮事物的初中生感覺到枯燥與乏味。故初中數(shù)學(xué)教育者要深入地挖掘生活中存在的數(shù)學(xué)資源，引用生活中存在的具體情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生站在生活的角度理解與思考數(shù)學(xué)問題。舉個(gè)最簡單的例子，在初中應(yīng)用題中經(jīng)常使用到浴缸灌水與放水的實(shí)際情境，雖然情境略顯老套，但可以幫助學(xué)生真正將自己置身于實(shí)際情境中，運(yùn)用生活思維配合數(shù)學(xué)思維對題目進(jìn)行理解和思考。

2.利用生活常識(shí)幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的理解能力和思維能力都有一定的要求，由于初中生的理解能力相對有限，并且初中數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解的確存在一定的難度，因此，初中數(shù)學(xué)教育者可以將數(shù)學(xué)概念與生活常識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，將過去抽象難懂的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成生活中相對常見的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行傳授，提高知識(shí)的生動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《復(fù)雜的乘除法運(yùn)算》時(shí)，初中數(shù)學(xué)教育者可以將速度的概念引入數(shù)學(xué)應(yīng)用題目中，讓學(xué)生根據(jù)路程和時(shí)間計(jì)算其速度，這樣既可以幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境中對速度這一概念進(jìn)行充分理解，又可以為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供具體生活情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深其對數(shù)學(xué)概念的理解。

3.利用數(shù)學(xué)教學(xué)生活化場景幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)不僅可以提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解，還更能夠從根本上幫助初中學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維建設(shè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師在課堂上進(jìn)行例題的講解，在課下通過布置大量作業(yè)的方式讓學(xué)生在高強(qiáng)度的訓(xùn)練過程中對課上的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解。這樣雖然能夠幫助學(xué)生鞏固課上知識(shí)，但這種方法不僅會(huì)占用初中生大量的課余時(shí)間，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，也并不會(huì)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建設(shè)產(chǎn)生幫助。因此，初中數(shù)學(xué)教育者要以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為核心與根本目的，利用生活化的教學(xué)方式幫助學(xué)生盡可能地在課堂上對課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行完全的消化和理解；在課下，可以運(yùn)用具有生活色彩的數(shù)學(xué)題目對知識(shí)進(jìn)行一個(gè)拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

素質(zhì)教育要求運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法、模式和策略幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化作為一種全新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際巧妙結(jié)合，將生活常識(shí)引入課堂，利用生活情境提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，利用生活常識(shí)幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解，利用生活化教學(xué)方式幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，真正打破過去枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，幫助初中學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳海燕.如何讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].學(xué)周刊，2015（2）：138.

[2]臧吉會(huì).初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究[J].學(xué)周刊，2014（31）：56.