中職英語(yǔ)教育和高職英語(yǔ)教育的銜接初探

黃文紅

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多，特別職業(yè)技術(shù)人才。近年來(lái)，中高職教育倍受關(guān)注。在全球信息化的今天，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性更加凸顯。由于高職的一部分生源來(lái)自中職院校，因此，探究中職英語(yǔ)教育和高職英語(yǔ)教育的銜接問(wèn)題是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教育 高職英語(yǔ)教育 銜接問(wèn)題 探討

隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的中職學(xué)生選擇升入高職進(jìn)一步學(xué)習(xí)，由于高職的學(xué)生來(lái)源是高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生兩大類(lèi)，他們的知識(shí)起點(diǎn)不同，課程的銜接對(duì)教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)，特別是英語(yǔ)學(xué)科，由于學(xué)生來(lái)源不同，高職學(xué)生的英語(yǔ)水平呈現(xiàn)參差不齊，中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，難以適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)，因此，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取有效措施，做好中高職的英語(yǔ)教育銜接工作，對(duì)促進(jìn)中職高職院校的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要意義。

一、存在的問(wèn)題

大綱是教育教學(xué)的目標(biāo)和方向，大綱是否連貫是做好中高職英語(yǔ)教育銜接的前提。但對(duì)于中高職英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，大綱存在著不連貫現(xiàn)象，有些內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，又有內(nèi)容出現(xiàn)了盲點(diǎn)，制約了銜接的進(jìn)程。中高職院校在對(duì)英語(yǔ)教材的選擇上相互獨(dú)立，缺乏溝通，在編選的過(guò)程中教材內(nèi)容很難有效銜接。另外學(xué)生方面，中職院校的學(xué)生以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)為主，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，重視不夠，導(dǎo)致進(jìn)入高職后，和高中起點(diǎn)學(xué)生相比，英語(yǔ)水平有一定的差距，給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定困難。一些教師在教學(xué)過(guò)程中只注重注學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，忽視了基礎(chǔ)英語(yǔ)課程和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的相互銜接和職業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力較差。

二、有效策略

1.優(yōu)化教材內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)英語(yǔ)教材建設(shè)，優(yōu)化教材內(nèi)容，對(duì)中高職英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行合理修訂。明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提高，教材出版單位要充分了解中高職英語(yǔ)教學(xué)的深度和寬度，切實(shí)做好中高職英語(yǔ)教材的編寫(xiě)工作，無(wú)論是基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)還是行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)要從中高職學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)增加高職英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)入高職學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)，在高職英語(yǔ)課程中，滲透中職英語(yǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練，做好中高職的課程銜接工作。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，中高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)才，因此，高職院校教師，特別是英語(yǔ)教師，要改變觀念，提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。不斷學(xué)習(xí)新課改理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)用性。加大力度，做好不同院系、不同學(xué)校之間英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)交流工作，使公共英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，為中高職英語(yǔ)教育的銜接奠定基礎(chǔ)。

3.改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重賞識(shí)教育。中職起點(diǎn)的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)這種情況，教師可以從讓學(xué)生重復(fù)朗讀課文或例句，練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)。學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，注重賞識(shí)教育。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、優(yōu)勢(shì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化、全方位的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為實(shí)現(xiàn)中高職英語(yǔ)教育銜接做好必要的準(zhǔn)備。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。為做好中高職的英語(yǔ)銜接，就要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。加強(qiáng)詞匯量的積累，堅(jiān)持每天課前聽(tīng)寫(xiě)單詞，并定期總結(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際的情境，比如可以談?wù)劷裉斓奶鞖?、討論網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)對(duì)中職生學(xué)習(xí)的影響、以教材某一個(gè)話題為線索在課堂上進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等，讓學(xué)生用英語(yǔ)講故事，堅(jiān)持每天使用英語(yǔ)，就會(huì)逐漸養(yǎng)成英語(yǔ)思維與表達(dá)習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)應(yīng)用文閱讀，增加詞匯量，提高英漢互譯能力，更好的掌握句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法特點(diǎn)，為寫(xiě)作打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中高職院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)輸送技術(shù)人才的重任，英語(yǔ)教育的重要性更加凸顯。中高職英語(yǔ)教育的銜接任重而道遠(yuǎn)，本文通過(guò)分析關(guān)于中高職英語(yǔ)教育銜接存在的問(wèn)題，從優(yōu)化教材內(nèi)容，明確培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重賞識(shí)教育、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力等幾方面闡述了如何加強(qiáng)中高職英語(yǔ)教育的銜接問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。讓我們一起努力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的中高職合格人才貢獻(xiàn)力量。

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