銜接問(wèn)題
- 從中學(xué)數(shù)學(xué)向大學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)渡的問(wèn)題
；大學(xué)數(shù)學(xué)；銜接問(wèn)題；差異；改進(jìn)方法Problems?on?the?Transition?from?High?School?Mathematicsto?College?MathematicsZhang?JunyangAbstract：Mathematics?is?an?important?subject?that?holds?a?high?place?in?both?high?school?and?college?education.?The?transi
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的行動(dòng)研究
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題，以有效的銜接教學(xué)策略幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中的順利過(guò)渡。文章就此展開(kāi)研究，提出了多條路徑，為一線(xiàn)教師提供幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；基礎(chǔ)教育；銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-0088-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.029從小學(xué)到初中，“承接”是每一名教師都在關(guān)注的問(wèn)題，只有做好由低到高
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 新課標(biāo)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的解決策略
;英語(yǔ)教學(xué);銜接問(wèn)題;解決;策略引言：20世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科技水平突飛猛進(jìn)，我國(guó)在各個(gè)方向都取得了重要成就，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的英語(yǔ)素質(zhì)并沒(méi)有隨之發(fā)展，如今在在西方文化的影響下，大部分學(xué)生都產(chǎn)生了盲目態(tài)度、虛榮自負(fù)的現(xiàn)象，而由于祖國(guó)的未來(lái)是孩子，孩子的發(fā)展決定著國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，因此，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)也越來(lái)越受到人們的重視，只有著眼于學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)培育，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，特別是在中小學(xué)兩個(gè)階段，這個(gè)階段對(duì)于教育學(xué)生英語(yǔ)尤為重要，因此教師要
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 試論中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)的方法策略
;英語(yǔ)教學(xué);銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的不斷深入，人們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度也有所提升，無(wú)論是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是初中英語(yǔ)教學(xué)，都已經(jīng)成為了教學(xué)體系中重要的組成部分。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為基礎(chǔ)部分的教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，而初中英語(yǔ)教學(xué)則是要求學(xué)生掌握一定的詞匯量，能夠熟練地使用一些英語(yǔ)語(yǔ)文知識(shí)，并且具有一定的英語(yǔ)寫(xiě)作能力?；诖?，作為初中英語(yǔ)教師，要做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接部分的教學(xué)工作
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小升初作文教學(xué)銜接存在的問(wèn)題與對(duì)策
升初作文教學(xué)銜接問(wèn)題，是語(yǔ)文教師的職責(zé)所在。深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，從根本上提升他們的作文水平、思維靈活性、學(xué)習(xí)積極性等，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文特意進(jìn)行了小升初作文教學(xué)銜接問(wèn)題與有效策略的探討分析。關(guān)鍵詞：小升初;作文教學(xué);銜接問(wèn)題;對(duì)策探析引言：在小升初的作文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，以針對(duì)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，活躍學(xué)生的語(yǔ)文思維，助力學(xué)生的全面發(fā)展，高效化推進(jìn)作文教學(xué)的銜接工作，進(jìn)而使更多學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，在之后的學(xué)習(xí)
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意小升初語(yǔ)文內(nèi)容的銜接問(wèn)題
;語(yǔ)文內(nèi)容;銜接問(wèn)題小升初語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文日常教學(xué)中文學(xué)和文化常識(shí)始終作為較為常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注積累知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)的廣度與深度，成為了教師在日常教學(xué)中改善教學(xué)方法的重點(diǎn)，拓展有效地教學(xué)策略，綜合語(yǔ)文學(xué)科特征，堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，做好小升初語(yǔ)文內(nèi)容的銜接問(wèn)題。一、審視初中與小學(xué)的差異第一，課程科目增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多且更復(fù)雜。小學(xué)以語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科為主。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到初中階段，學(xué)科科目增加，如歷史、物理等學(xué)科都是小學(xué)生所未接觸過(guò)的課程。學(xué)科內(nèi)容增加，內(nèi)容更
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 管理視角下現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題探究
;英語(yǔ)教學(xué);銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）18-0111-020 引言隨著中小學(xué)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)但由于中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)銜接方面存在諸多問(wèn)題，在一定程度上影響了中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，中小學(xué)外語(yǔ)教師教學(xué)中，應(yīng)做好基礎(chǔ)教育管理工作，消除中、小學(xué)教育管理中條塊分割局面，營(yíng)造良好英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，從而加快推動(dòng)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)有效銜接，為基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展提供有力支持。1 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年18期2021-11-25
- 起重機(jī)械安裝監(jiān)檢與定期檢驗(yàn)的銜接問(wèn)題思考
定期檢驗(yàn)出現(xiàn)銜接問(wèn)題的原因，提出對(duì)應(yīng)有效地解決對(duì)策，確保起重機(jī)械的檢驗(yàn)質(zhì)量，奠定起重機(jī)械實(shí)際作業(yè)中的安全性、有效性與穩(wěn)定性。關(guān)鍵詞：起重機(jī)械;安裝監(jiān)檢;定期檢驗(yàn);銜接問(wèn)題;安全性;在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等地持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，起重機(jī)械作為一種機(jī)電類(lèi)的特種設(shè)備，其在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛應(yīng)用，其安全運(yùn)行和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展之間存在密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)實(shí)際在使用的起重設(shè)備有很多種，且數(shù)量也非常多，所以其實(shí)際運(yùn)行中的安全性極為重要。為了確保起重機(jī)械實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中的安全性能，
裝備維修技術(shù) 2021年40期2021-11-22
- 初中英語(yǔ)教師如何應(yīng)對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)銜接問(wèn)題的探討
出現(xiàn)了許多的銜接問(wèn)題，學(xué)生的思維斷層較為嚴(yán)重，難以真正實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)矛盾，英語(yǔ)教師需要做好準(zhǔn)備工作，積極承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任，抓住中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，在完美融合以及有效銜接的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教師;中小學(xué)英語(yǔ);銜接問(wèn)題引言新課改之后的教育教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的要求非常的嚴(yán)格，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)比較基礎(chǔ)，中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)則具有明顯的系統(tǒng)性，十分考驗(yàn)學(xué)生各個(gè)方面的能力及素養(yǎng)。英語(yǔ)教師需要抓
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 初高中物理教學(xué)銜接問(wèn)題研究
中物理教學(xué);銜接問(wèn)題;教學(xué)策略引言：初高中物理知識(shí)存在很大的差異，初中物理知識(shí)過(guò)于表象化，而高中物理知識(shí)更具有抽象性，所以學(xué)生在剛剛步入高中以后，學(xué)習(xí)高中物理會(huì)存在很大的困難，因此，高中物理教師必須重視初高中物理教學(xué)銜接，采取有效的策略做好銜接工作，幫助學(xué)生快速地走進(jìn)高中物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、初高中物理教材的特點(diǎn)初中與高中的物理知識(shí)存在著明顯的變化，特別是教材內(nèi)容上具有較大的改變。區(qū)別在于初中物理知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)都在于一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程和
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 幼小教育銜接的問(wèn)題及對(duì)策研究
小教育銜接;銜接問(wèn)題;銜接對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0084-03Research on the Problems and Countermeasures of the Connection between Kindergarten and Primary Education（ Shanghai Jiading New Town Experimental Kindergar
家長(zhǎng)·中 2021年9期2021-09-30
- 新課標(biāo)背景下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究
決初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題的一些觀點(diǎn)和看法，希望能夠?qū)θ蘸蟮慕虒W(xué)工作有一定的參考。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初高中數(shù)學(xué);銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）19-0023-02引言當(dāng)學(xué)生從初中進(jìn)入高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度驟然增加，一些學(xué)生會(huì)有各方面的不適應(yīng)，還有一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至?xí)谏险n時(shí)有一種“聽(tīng)天書(shū)”的感覺(jué)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要從各個(gè)方面進(jìn)行解決，以使學(xué)生更好地適應(yīng)高中生活。一、初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡階段所遇到的問(wèn)題
求知導(dǎo)刊 2021年19期2021-08-26
- 精準(zhǔn)脫貧與鄉(xiāng)村振興有效銜接理論探索
;鄉(xiāng)村振興;銜接問(wèn)題精準(zhǔn)脫貧和鄉(xiāng)村振興是中國(guó)共產(chǎn)黨從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史使命出發(fā)而作出的兩個(gè)重要決策，對(duì)農(nóng)村建設(shè)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。努力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效銜接，是推進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系現(xiàn)代化的應(yīng)有之義，是解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的客觀需要，也是滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的關(guān)鍵舉措。一、精準(zhǔn)脫貧與鄉(xiāng)村振興的概念淺析（一）精準(zhǔn)脫貧與鄉(xiāng)村振興的理論內(nèi)涵習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出要?jiǎng)訂T全國(guó)力量，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，不
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年6期2021-07-19
- 淺談初一英語(yǔ)教學(xué)中的中小學(xué)英語(yǔ)銜接問(wèn)題
中小學(xué)英語(yǔ);銜接問(wèn)題從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教科書(shū)，教學(xué)方法等改變了很多。英語(yǔ)作為核心課程受到了前所未有的關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有超過(guò)一千萬(wàn)的小學(xué)生正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而中小學(xué)之間的銜接一直是困擾英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題。一、由溝通引起的問(wèn)題（一）學(xué)生因素。由于小學(xué)畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知水平不同，因此，進(jìn)入初中后，小學(xué)生在學(xué)習(xí)，心理和生活方面的不適感會(huì)增加。造成這種不適的主要原因是新生進(jìn)入初中之后，心理年齡仍然不成熟，自我意識(shí)和天真錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。在學(xué)生看
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 淺析初高中化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的銜接問(wèn)題
;重點(diǎn)知識(shí);銜接問(wèn)題;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2021）12-0084-02A Brief Analysis of the Cohesion of Key Chemistry Knowledge in Junior and Senior High Schools（Immigration Middle School， Yongjing County， Gansu Province，C
家長(zhǎng)·下 2021年4期2021-06-06
- 中高職思政課程銜接問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
職思政課程 銜接問(wèn)題 職業(yè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.070Abstract The connection between secondary and higher vocational education is a hot topic in China's vocational education.
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 高等數(shù)學(xué)課程的銜接問(wèn)題
學(xué)數(shù)學(xué)課程 銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.067Abstract In view of the study of university mathematics course for economic management students， this paper first analyzes the
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題探究
大學(xué)數(shù)學(xué) 銜接問(wèn)題對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程都是相互關(guān)聯(lián)的，每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)都不是彼此孤立的，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中除了保證完成高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)方法和技巧的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行擴(kuò)展和滲透，幫助學(xué)生完成從高中生到大學(xué)生的過(guò)度，幫助學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上也能游刃有余。一、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，課堂時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，課后也會(huì)被大量的習(xí)題霸占，他們很難拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 高等代數(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題與策略研究
法等方面存在銜接問(wèn)題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高等代數(shù)時(shí)都會(huì)遇到困難?；趯?duì)問(wèn)題的解決，文章提出添加幾何獲得直觀、改變教學(xué)觀念、增加教學(xué)實(shí)踐等改進(jìn)策略，以提高高等代數(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生思維水平。關(guān)鍵詞：高等代數(shù);高中數(shù)學(xué);銜接問(wèn)題;幾何直觀;教學(xué)觀念;教學(xué)質(zhì)量;思維水平中圖分類(lèi)號(hào)：G642;O15-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0110-03一、引言作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)師范等專(zhuān)業(yè)的必修科目高等代數(shù)，自開(kāi)始在高等教育
成才之路 2021年3期2021-05-10
- “幼小銜接”課程中的銜接問(wèn)題及對(duì)策
】幼小銜接;銜接問(wèn)題;對(duì)策前言幼兒園時(shí)期的孩子是身心素質(zhì)形成的重要時(shí)期，甚至是關(guān)鍵期，其身心素質(zhì)具體體現(xiàn)為孩子在活動(dòng)中的興趣、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、能力和行為習(xí)慣等。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在幼兒園每天只是玩玩而已，根本學(xué)不到幼小銜接過(guò)程中應(yīng)該具備的知識(shí)和能力。其實(shí)不然，幼兒園教育階段完全可以培養(yǎng)孩子順利銜接的習(xí)慣和能力，對(duì)于即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，幼兒園與家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，科學(xué)地提前做好銜接準(zhǔn)備。幼兒園教師也會(huì)注重對(duì)孩子
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下銜接問(wèn)題研究
;線(xiàn)上線(xiàn)下;銜接問(wèn)題【作者簡(jiǎn)介】陳愷妮（1992.03-），女，漢族，江西南昌人，豫章師范學(xué)院，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育。引言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)及現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，全面利用基于互聯(lián)網(wǎng)的新型混合式教學(xué)模式將是大學(xué)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)?；旌鲜浇虒W(xué)是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)生的全新課程體系，具備豐富的教學(xué)資源和便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，根據(jù)自己的興趣展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)知識(shí)的吸收有著重大意義。然而混合式教學(xué)存在線(xiàn)上線(xiàn)下兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生長(zhǎng)期
校園英語(yǔ)·月末 2021年1期2021-04-12
- 中小學(xué)小古文教學(xué)銜接探討
小古文教學(xué);銜接問(wèn)題;銜接策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）35-0073-02Probe into the Cohesion of? Short Texts in Classical? Chinese Teaching in Primary and High Schools（Xingcheng School， Suzhou Industrial Park， Suzhou City，
天津教育·中 2021年12期2021-03-09
- 基于以學(xué)生為中心的初高中化學(xué)銜接教學(xué)研究
分解反應(yīng)有關(guān)銜接問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】離子反應(yīng);復(fù)分解反應(yīng);銜接問(wèn)題前言：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果……”，這就要求教師要抓住課堂上的45分鐘，緊緊圍繞這節(jié)課的主題展開(kāi)教學(xué)，因此，教師在課前就要“精備，應(yīng)對(duì)復(fù)雜課堂”，做好備內(nèi)容，備學(xué)生，備方法，將一節(jié)課的各環(huán)節(jié)做到了然于胸，以便課堂上如魚(yú)得水，收放自如?！案倪M(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果”[1]，還需要教師能夠以學(xué)生為中心，教
紅豆教育 2021年29期2021-01-21
- 初高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)銜接問(wèn)題與對(duì)策
;閱讀教學(xué);銜接問(wèn)題【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）36-125-03【本文著錄格式】王曉娟.初高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)銜接問(wèn)題與對(duì)策[J].課外語(yǔ)文，2021，20（36）：125-127.在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)作為其中的重要內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行獲取，并對(duì)世界產(chǎn)生更好的認(rèn)知，從而使學(xué)生思維能力得到不斷拓展。但是在實(shí)際的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生
課外語(yǔ)文·下 2021年12期2021-01-13
- 如何跨越初高中物理學(xué)習(xí)的“臺(tái)階”
;高中物理;銜接問(wèn)題;策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言物理在初中以及高中的教學(xué)過(guò)程中都是比較重要的科目，對(duì)于學(xué)生理性思維的形成有著重要的意義，但是初中的物理教學(xué)，無(wú)論是教材內(nèi)容的深度，還是教師的教授方式以及學(xué)生的思維方式，與高中物理學(xué)習(xí)之間都存在著較大的差異，因而諸多學(xué)生都出現(xiàn)了初高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)差距比較大，對(duì)初中物理知識(shí)理解得比較透徹，但是卻無(wú)法與高中知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)的情況。對(duì)此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候便應(yīng)當(dāng)注重初
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 核心素養(yǎng)視域下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)銜接策略初探
文閱讀教學(xué);銜接問(wèn)題;解決對(duì)策1 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)銜接問(wèn)題的分析1.1 初高中教師教學(xué)方法有一定差異教師作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，在初高中語(yǔ)文閱讀銜接教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，需要準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。通過(guò)分析初高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，確定初高中語(yǔ)文教師使用的教學(xué)方法存在著明顯的差異。其中，初中語(yǔ)文教師更注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)文，在此基礎(chǔ)上巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的閱讀文章，感受文章情感、內(nèi)涵等，讓學(xué)生真正理解文章。而高中語(yǔ)文教師則是重在“
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題對(duì)學(xué)生將來(lái)更好地學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但在當(dāng)前階段，很多中小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)銜接上仍然存在諸多的問(wèn)題，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。鑒于此，本文將分析當(dāng)前中小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)銜接上存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出相關(guān)對(duì)策，意在為廣大數(shù)學(xué)教師提供一定的參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（20
求知導(dǎo)刊 2020年42期2020-12-14
- 基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題對(duì)學(xué)生將來(lái)更好地學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但在當(dāng)前階段，很多中小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)銜接上仍然存在諸多的問(wèn)題，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。鑒于此，本文將分析當(dāng)前中小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)銜接上存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出相關(guān)對(duì)策，意在為廣大數(shù)學(xué)教師提供一定的參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（20
求知導(dǎo)刊 2020年42期2020-12-14
- 淺談初高中歷史教學(xué)的銜接問(wèn)題
高中歷史教學(xué)銜接問(wèn)題進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】初高中;歷史教學(xué);銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0169-02On the Connection of History Teaching in Junior High School（Teaching and Research Office of Xinjiang Production and Construction Corps，China） SI Ca
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 淺談初、高中物理教學(xué)的銜接問(wèn)題及對(duì)策
中物理教學(xué)的銜接問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)咯的研究，希望可以為相關(guān)工作提供思路，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中物理教學(xué);高中物理教學(xué);銜接問(wèn)題;對(duì)策初、高中物理相比而言，具有一定的差距?，F(xiàn)如今，我國(guó)相關(guān)部門(mén)雖然已經(jīng)針對(duì)初、高中物理教材做出了一些調(diào)整，然而依舊存在距離。初、高中物理教學(xué)通常會(huì)涉及教材、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容之間的銜接。因此，為了對(duì)初、高中物理教學(xué)之中存在的銜接問(wèn)題進(jìn)行妥善的處理，就必須對(duì)教學(xué)期間的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，同時(shí)針對(duì)這一系列問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)策略，這
教育界·下旬 2020年9期2020-11-23
- 小升初語(yǔ)文教學(xué)銜接策略的思考
和初中語(yǔ)文的銜接問(wèn)題就十分的重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);銜接問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文教材的重心是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也能感受到語(yǔ)言的魅力。到了初中教材的難度增加得很快。這就顯示出了課程的不銜接以及難度的不銜接。這也導(dǎo)致了學(xué)生們的信心不足。所以本文將會(huì)從三個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)述如何平滑地將小升初后的學(xué)生們的語(yǔ)文的問(wèn)題給解決。一、寫(xiě)作中分析學(xué)生寫(xiě)作能力，開(kāi)展銜接教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展在小學(xué)最主要的就是開(kāi)發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的興趣，小學(xué)的寫(xiě)作中最多出現(xiàn)的就是日記形式的記敘文。所以接下
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 淺談中小學(xué)英語(yǔ)銜接中存在的問(wèn)題及對(duì)策
中小學(xué)英語(yǔ);銜接問(wèn)題;對(duì)策分析引言：小學(xué)英語(yǔ)和中學(xué)英語(yǔ)有著緊密的聯(lián)系，中學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，中小學(xué)英語(yǔ)的銜接中存在著一系列的問(wèn)題，中小學(xué)教學(xué)工作的銜接問(wèn)題是我國(guó)教育工作的重中之重，因此應(yīng)該加強(qiáng)研究。一、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題1.教學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而初中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和研究，很多學(xué)生面對(duì)大量的單詞以及長(zhǎng)篇文章無(wú)從下手，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大降低。2.教學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 新課程改革中初高中政治教學(xué)銜接的問(wèn)題與對(duì)策
;政治教學(xué);銜接問(wèn)題一、新課程改革下初高中政治教學(xué)銜接存在的問(wèn)題（一）知識(shí)容量上的銜接。初高中政治教學(xué)銜接中最為明顯的問(wèn)題，就是課堂知識(shí)教學(xué)容量上。高中政治課堂的知識(shí)容量更廣，學(xué)習(xí)的層次也更深。對(duì)于剛從初中升學(xué)到高中的學(xué)生而言，高中政治課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，課堂上所教授的知識(shí)量也更多，如果學(xué)生按照初中政治的學(xué)習(xí)方式，根本無(wú)法適應(yīng)高中政治課堂教學(xué)。容量上的差異，主要是教師教學(xué)的快慢和粗細(xì)不同，初中政治的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有高中多，高中政治教學(xué)要為高考以及學(xué)生核心素養(yǎng)培育
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 銜接手段在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究
作中出現(xiàn)哪些銜接問(wèn)題？針對(duì)這些銜接問(wèn)題，教師應(yīng)如何進(jìn)行銜接手段教學(xué)指導(dǎo)？關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作;銜接手段;銜接問(wèn)題一、研究背景《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中英語(yǔ)課程在進(jìn)一步發(fā)展寫(xiě)作是衡量學(xué)生英語(yǔ)綜合水平和語(yǔ)言應(yīng)用能力的一個(gè)重要指標(biāo)。文章語(yǔ)句等銜接情況是衡量文章優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵要素?！墩n標(biāo)》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明》都對(duì)高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平有明確的等級(jí)劃分。根據(jù)《課標(biāo)》的要求，教師不僅要發(fā)展學(xué)生基本的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，更要提高學(xué)生的獲取、處理
- 行政事業(yè)單位實(shí)施新政府會(huì)計(jì)制度相關(guān)銜接問(wèn)題分析
舊會(huì)計(jì)制度的銜接問(wèn)題進(jìn)行有效處理，這樣才能將新政府會(huì)計(jì)制度的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位? 新政府會(huì)計(jì)制度? 銜接問(wèn)題伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)行政事業(yè)單位肩負(fù)的社會(huì)公共服務(wù)職能發(fā)生了很多新的變化，要求行政事業(yè)單位及時(shí)更新觀念認(rèn)識(shí)，提高財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量，做好資源的優(yōu)化配置，這也是確保單位內(nèi)部各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作順利實(shí)施的基礎(chǔ)和前提。而考慮新政府會(huì)計(jì)制度所帶來(lái)的變化，行政事業(yè)單位需要對(duì)新政府會(huì)計(jì)制度實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)銜接問(wèn)題進(jìn)行分析和處理，以此來(lái)保證各項(xiàng)工
財(cái)經(jīng)界·下旬刊 2020年9期2020-10-20
- 初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的研究
高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的原因以及處理初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的策略這兩個(gè)方面進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】初高中;化學(xué)教學(xué);銜接問(wèn)題初高中教學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有所不同，所以對(duì)于高中老師而言，老師應(yīng)在初高中化學(xué)課堂上找到銜接教學(xué)的方法，在教學(xué)過(guò)程中要注意提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一、初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的原因（一）教學(xué)目標(biāo)和要求不同眾所周知，初中階段與高中階段的化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求不盡相同，初中階段主要是注重化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的講解。要求學(xué)生能夠理解就可以了，在化學(xué)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年9期2020-10-12
- 中高職語(yǔ)文課程銜接的問(wèn)題與對(duì)策
有效的處理好銜接問(wèn)題，提高中高職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。能夠讓語(yǔ)文課程兼顧學(xué)段的特色，讓各個(gè)階段的語(yǔ)文課程具有一定的連續(xù)性，明確各個(gè)階段內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各階段內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中高職;語(yǔ)文課程;銜接問(wèn)題中職教育和高職教育都屬于職業(yè)教育，但是教育的層次存在著一定的差異性，而且培養(yǎng)目標(biāo)也各不相同。但是彼此之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性，為了提高教學(xué)的有效性，需要做好兩者在課程上面的銜接，這樣才能夠達(dá)到一個(gè)層層遞進(jìn)的效果，才能夠避免重復(fù)性教育，提升教學(xué)
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 新會(huì)計(jì)制度下中小學(xué)會(huì)計(jì)工作新思考
府會(huì)計(jì)制度的銜接問(wèn)題進(jìn)行考慮，并提出相關(guān)建議，以實(shí)現(xiàn)新制度在中小學(xué)中能有效銜接、平穩(wěn)過(guò)度。[關(guān)鍵詞] 政府會(huì)計(jì)制度；中小學(xué)；銜接問(wèn)題；解決措施《政府會(huì)計(jì)制度——行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目和報(bào)表》于2017年10月頒發(fā)，并要求于2019年1月實(shí)施，此制度適用于各級(jí)各類(lèi)行政單位和事業(yè)單位。為確保新制度在中小學(xué)校的有效貫徹實(shí)施，財(cái)政部制定了《關(guān)于中小學(xué)校執(zhí)行的補(bǔ)充規(guī)定》和《關(guān)于中小學(xué)校執(zhí)行的銜接規(guī)定》。通過(guò)2018年對(duì)新制度的學(xué)習(xí)和2019年的實(shí)施實(shí)踐，如今事業(yè)單位都
銷(xiāo)售與管理 2020年10期2020-09-23
- 對(duì)刑事訴訟法修改后與監(jiān)察法的銜接問(wèn)題探討
法 監(jiān)察法 銜接問(wèn)題作者簡(jiǎn)介：田停停，河南省新密市紀(jì)委監(jiān)委。中圖分類(lèi)號(hào)：D926? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.209為了提高刑事訴訟法與監(jiān)察法的實(shí)施效果，2018年刑事訴訟法和監(jiān)察法的修改草案得以通過(guò)。從刑事訴訟法與監(jiān)察法修改
法制與社會(huì) 2020年24期2020-09-07
- 當(dāng)前我國(guó)幼小銜接存在的問(wèn)題及對(duì)策
兒園;小學(xué);銜接問(wèn)題引言作為初級(jí)階段的幼小銜接，會(huì)直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是從相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查中可以明確看出，我國(guó)幼小教學(xué)在教育銜接方面還存在許多問(wèn)題需要解決，必須引起教育者的重視。一、幼小銜接的重要作用分析兒童發(fā)展具有一定的變化性，從幼兒園到小學(xué)不同的教學(xué)內(nèi)容可以對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，對(duì)幼兒也會(huì)提出全新的要求，如果幼兒園教育可以為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，將有效減少幼兒的學(xué)習(xí)壓力，有益幼兒的成長(zhǎng)。幼兒園不僅需要為幼兒進(jìn)入小學(xué)提供幫助，同時(shí)需要對(duì)幼
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 小學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題及對(duì)策
中英語(yǔ)之間的銜接問(wèn)題，并且要通過(guò)有效對(duì)策加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)之間的銜接及聯(lián)系，以便為學(xué)生進(jìn)入初中階段進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供更好的保障?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);初中英語(yǔ);銜接問(wèn)題;對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】邱小英（1979.01-），女，漢族，廣西欽州人，廣西省欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)，二級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教育教學(xué)。在新時(shí)期的中小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，存在的十分重要的一個(gè)問(wèn)題，那就是很多學(xué)生在進(jìn)入初中階段后的學(xué)習(xí)中，都會(huì)感覺(jué)比較困難，在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中存
校園英語(yǔ)·下旬 2020年5期2020-08-03
- 淺談我國(guó)新舊政府會(huì)計(jì)制度銜接問(wèn)題
政府會(huì)計(jì)制度銜接問(wèn)題對(duì)今后的工作提出了具體應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)相關(guān)單位提供借鑒。關(guān)鍵詞：政府會(huì)計(jì);新舊制度;銜接問(wèn)題一、新政府會(huì)計(jì)制度的創(chuàng)新之處（一）總體層面的創(chuàng)新之處新政府會(huì)計(jì)制度整合了行業(yè)事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容，不再區(qū)分行政和事業(yè)單位，也不再區(qū)分行業(yè)事業(yè)單位。新政府會(huì)計(jì)制度對(duì)單位會(huì)計(jì)要素進(jìn)行了更進(jìn)一步的約束，就此明確單位會(huì)計(jì)要素包含了預(yù)算會(huì)計(jì)要素以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素兩種。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要素中，用“費(fèi)用”要素替換了“支出”要素;在預(yù)算會(huì)計(jì)要素方面，要求各單位核算預(yù)算
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·信息版 2020年5期2020-07-14
- 城市規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接問(wèn)題探討
確兩者之間的銜接問(wèn)題并采取有效的應(yīng)對(duì)措施非常關(guān)鍵。以城市規(guī)劃與土地利用規(guī)劃的銜接問(wèn)題為切入點(diǎn)，對(duì)二者之間的有效銜接措施進(jìn)行分析研究，以期為優(yōu)化及完善城市規(guī)劃與土地利用規(guī)劃工作提供參考。關(guān)鍵詞 城市規(guī)劃;土地利用規(guī)劃;銜接問(wèn)題;應(yīng)對(duì)措施引言我國(guó)地大物博，有著較為豐富的土地資源。隨著城市化速度的不斷加快以及城市規(guī)劃工作的逐步開(kāi)展，科學(xué)有效地運(yùn)用土地資源顯得尤為關(guān)鍵。城市規(guī)劃工作的順利開(kāi)展，不可避免會(huì)受到土地規(guī)劃的影響[1]。眾所周知，土地資源配置是城市建設(shè)與發(fā)
建筑與裝飾 2020年13期2020-07-13
- 試論中職與高職教育的有效銜接探討
?高職 ?銜接問(wèn)題 ?對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0254-02職業(yè)院校作為我國(guó)教育事業(yè)的中間力量，其與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)不同，職業(yè)院校更加注重與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)的都是能夠適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)的應(yīng)用型人才。2019年1月24日國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了職業(yè)教育的重要性，并對(duì)我國(guó)職業(yè)教育制度進(jìn)行完善，加快促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人機(jī)制，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的重視。目前
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 基于中小學(xué)教育銜接問(wèn)題的有效性探究
中小學(xué)教育的銜接問(wèn)題展開(kāi)討論，深度探究出中小學(xué)教育銜接的有效教學(xué)策略，給相關(guān)教育著提供理論幫助。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;銜接問(wèn)題;有效策略從我國(guó)教育的現(xiàn)存問(wèn)題中分析，中小學(xué)銜接教育脫節(jié)的問(wèn)題逐漸趨向嚴(yán)重化，嚴(yán)重影響了我國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展，也對(duì)學(xué)生的綜合性素質(zhì)教育構(gòu)成了威脅。所以，學(xué)校和教師要對(duì)中小學(xué)教育銜接問(wèn)題予以重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策，用合理的方式進(jìn)行調(diào)配，讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)質(zhì)、過(guò)渡良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。一、中小學(xué)教育銜接現(xiàn)
大眾科學(xué)·下旬 2020年7期2020-06-28
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意小升初語(yǔ)文內(nèi)容的銜接問(wèn)題
初語(yǔ)文內(nèi)容的銜接問(wèn)題，在講到課本上的一些內(nèi)容時(shí)，可以幫助學(xué)生們了解一下初中的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谏氤踔幸院竽軌蛘_的接收語(yǔ)文知識(shí)。本文，筆者就小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意小升初語(yǔ)文內(nèi)容的銜接問(wèn)題展開(kāi)了深刻的討論。【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文;小升初語(yǔ)文;銜接問(wèn)題“小升初”是指小學(xué)向初中過(guò)渡的階段，語(yǔ)文老師應(yīng)該正確把握小學(xué)與初中教材內(nèi)容的差別，做好小升初語(yǔ)文內(nèi)容的銜接問(wèn)題。小學(xué)老師在給學(xué)生們講課的時(shí)候，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師是課堂上的主人公，學(xué)生們聽(tīng)老師講課
- 城市規(guī)劃與土地利用規(guī)劃銜接問(wèn)題探討
確兩者之間的銜接問(wèn)題并采取有效的應(yīng)對(duì)措施非常關(guān)鍵。以城市規(guī)劃與土地利用規(guī)劃的銜接問(wèn)題為切入點(diǎn)，對(duì)二者之間的有效銜接措施進(jìn)行分析研究，以期為優(yōu)化及完善城市規(guī)劃與土地利用規(guī)劃工作提供參考。關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃;土地利用規(guī)劃;銜接問(wèn)題;應(yīng)對(duì)措施文章編號(hào)：1004-7026（2020）08-0019-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：TU984.11? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A城市規(guī)劃是規(guī)范城市發(fā)展建設(shè)，研究城市未來(lái)發(fā)展方向，并對(duì)城市進(jìn)行合理布局及綜合安排的一項(xiàng)
山西農(nóng)經(jīng) 2020年8期2020-05-28
- 新課標(biāo)下小升初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接探究
中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題一直備受教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，自義務(wù)教育階段新課程改革有條不紊地開(kāi)展以來(lái)，中小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)于其銜接方面的教學(xué)問(wèn)題成為研究者持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)。所以，一線(xiàn)教師要抓住小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，做好小學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接，充分了解小學(xué)生的需求，做好數(shù)學(xué)知識(shí)在初中數(shù)學(xué)的知識(shí)階梯過(guò)渡，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的相關(guān)策略，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好的適應(yīng)新時(shí)期數(shù)學(xué)理念在學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的培養(yǎng)，保證小升初學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的有效銜接，促進(jìn)學(xué)生
當(dāng)代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 分析中小學(xué)歌唱教學(xué)銜接問(wèn)題及策略
小學(xué)歌唱教學(xué)銜接問(wèn)題以及具體的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué);歌唱教學(xué);銜接問(wèn)題【中圖分類(lèi)號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0163-02【本文著錄格式】王引弟.分析中小學(xué)歌唱教學(xué)銜接問(wèn)題及策略[J].北方音樂(lè)，2020，01（ 01）：163-164引言歌唱屬于情感激發(fā)的需求，但是長(zhǎng)期以來(lái)大部分教師在教學(xué)過(guò)程中傳授給學(xué)生的教學(xué)觀念根深蒂固，將學(xué)生的思維限制在框架之中，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中
北方音樂(lè) 2020年1期2020-05-25
- 小初英語(yǔ)教學(xué)銜接的問(wèn)題與對(duì)策
初英語(yǔ)教學(xué);銜接問(wèn)題;有效策略小學(xué)和初中是基礎(chǔ)教育密不可分又相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)階段。小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，中學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展和延伸。但是由于各種因素的影響，小初英語(yǔ)教學(xué)一直存在比較嚴(yán)重的相互脫節(jié)不銜接現(xiàn)象。因此，了解小學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué)銜接方面存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的有效策略，對(duì)提高我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接方面存在的問(wèn)題1.小初教學(xué)體系相對(duì)獨(dú)立，交流較少現(xiàn)行教育體系下，受許多因素的制約，絕大多數(shù)小學(xué)
新課程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
與中學(xué)數(shù)學(xué)的銜接問(wèn)題，對(duì)于很多高等院校而言仍然是一大難題。本文分析了大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等方面存在的差異而導(dǎo)致的一系列的銜接問(wèn)題，并就如何解決這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教師更好開(kāi)展教學(xué)工作。關(guān)鍵詞 大學(xué)數(shù)學(xué) 中學(xué)數(shù)學(xué) 銜接問(wèn)題 對(duì)策與建議中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.1640
科教導(dǎo)刊 2020年1期2020-04-22
- 城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)銜接問(wèn)題概述
鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn);銜接問(wèn)題;老齡化[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.04.0591前言養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本制度，更是保障我國(guó)民生的重要制度。這項(xiàng)制度在解決我國(guó)的養(yǎng)老問(wèn)題、保證社會(huì)的穩(wěn)定以及保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的各個(gè)方面都有著十分重要的意義。但是因?yàn)樯鐣?huì)中政治以及經(jīng)濟(jì)方面的多種影響因素，導(dǎo)致我國(guó)的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度在多元化發(fā)展的社會(huì)保障中，也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，其中最為突出的問(wèn)題就是社會(huì)中的城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)的銜接問(wèn)題。由于城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)銜接問(wèn)
中國(guó)市場(chǎng) 2020年4期2020-04-17
- 農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際探究相應(yīng)解決對(duì)策，以期對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)課程過(guò)渡提供借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);銜接問(wèn)題;對(duì)策小升初是學(xué)生實(shí)現(xiàn)過(guò)渡發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)科，在小升初的過(guò)渡中對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要影響。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接，不僅有利于從知識(shí)與能力層面幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階，還能夠從心理層面提升學(xué)生的自我認(rèn)知，緩解學(xué)生在小升初過(guò)程中的心理焦慮，提高學(xué)生的全面發(fā)展。但是，目前從農(nóng)村小
新一代 2020年7期2020-03-30
- 事業(yè)單位實(shí)施新政府會(huì)計(jì)制度銜接問(wèn)題研究
中的新舊制度銜接問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，如內(nèi)控監(jiān)督機(jī)制不健全，核算科目銜接不精準(zhǔn)等，降低了事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理水平，相應(yīng)的單位的社會(huì)服務(wù)職能也無(wú)法得到充分發(fā)揮。新形勢(shì)下，事業(yè)單位要全面提升自身的財(cái)務(wù)管理能力，就要更加嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待政府會(huì)計(jì)制度的銜接問(wèn)題，全面學(xué)習(xí)政策制度，加強(qiáng)單位財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)，結(jié)合本單位實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、高效的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)預(yù)算管理機(jī)制，并借助信息化時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建先進(jìn)的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，利用信息系統(tǒng)做好單位前期賬務(wù)資產(chǎn)清算工作，從而實(shí)現(xiàn)新舊制度的良
財(cái)經(jīng)界·下旬刊 2020年2期2020-03-17
- 事業(yè)單位執(zhí)行政府會(huì)計(jì)制度的銜接問(wèn)題分析
制度中出現(xiàn)的銜接問(wèn)題。關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;政府會(huì)計(jì)制度;銜接問(wèn)題在事業(yè)單位的日常財(cái)務(wù)管理工作中貫徹執(zhí)行會(huì)計(jì)制度，能夠有效提升事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。在執(zhí)行會(huì)計(jì)制度的過(guò)程中，會(huì)遇到一些新舊會(huì)計(jì)制度銜接的問(wèn)題，如果不能有效處理這一問(wèn)題就會(huì)提升財(cái)務(wù)管理工作難度。為了保證舊制度能夠順利過(guò)渡到新制度中，應(yīng)當(dāng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析處理，嚴(yán)肅對(duì)待新舊會(huì)計(jì)制度銜接工作。一、在事業(yè)單位執(zhí)行政府會(huì)計(jì)制度的必要性分析新會(huì)計(jì)制度的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必要產(chǎn)物，是對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)管理工作的一
- 行政事業(yè)單位新舊會(huì)計(jì)制度銜接策略
舊會(huì)計(jì)制度;銜接問(wèn)題會(huì)計(jì)工作是行政事業(yè)單位十分重要的一部分，是單位管理重要數(shù)據(jù)支撐。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的事業(yè)單位經(jīng)歷了數(shù)次重大改革，特別改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，隨之帶來(lái)的是更多的財(cái)務(wù)問(wèn)題需要進(jìn)行核對(duì)處理，因此事業(yè)單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度也隨之進(jìn)行了數(shù)次改革，而其中如何進(jìn)行有效平穩(wěn)的過(guò)渡，則成為非常重要的問(wèn)題。如何面對(duì)處理這些問(wèn)題，需要提前進(jìn)行預(yù)判和提出有效的解決方案，從而確保實(shí)際過(guò)渡中，我們的行政事業(yè)單位能過(guò)繼續(xù)發(fā)揮職能，不對(duì)政府工作產(chǎn)生不利影響。一、行政事
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·信息版 2020年2期2020-02-14
- 關(guān)于初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的探討
;數(shù)學(xué)教學(xué);銜接問(wèn)題;策略新課程改革使初高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在較大差異，解決銜接問(wèn)題變得尤為迫切：一方面，新課改初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有所調(diào)整，難度有所降低;另一方面，高中數(shù)學(xué)仍面臨選拔性的高考。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，銜接問(wèn)題成了高中數(shù)學(xué)教師必須解決的問(wèn)題，在教學(xué)中開(kāi)展初高中數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自然地從初中過(guò)渡到高中，顯得尤為重要。一、初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題第一，初高中數(shù)學(xué)教材出現(xiàn)的銜接問(wèn)題。從教材內(nèi)容上看，初中數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年2期2020-02-04
- 新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題
中數(shù)學(xué)教材的銜接問(wèn)題日益突出，作為一線(xiàn)的高中數(shù)學(xué)教師感受頗深。初高中銜接問(wèn)題是一項(xiàng)非常重要的問(wèn)題，初高中銜接問(wèn)題處理好，會(huì)對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文就初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題提出了一些方法和實(shí)例，從而尋求解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：初高中數(shù)學(xué);銜接問(wèn)題;新課標(biāo)【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）10B-0062-02近些年來(lái)，數(shù)學(xué)新課程改革在中學(xué)教育中全面展開(kāi)，但是隨之也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，例如初高中銜接問(wèn)題日益明顯，給當(dāng)前的
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的研究
學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題備受社會(huì)所關(guān)注，成了教師思考的主要問(wèn)題，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受程度。本文主要說(shuō)明了中小學(xué)英語(yǔ)銜接展現(xiàn)出的問(wèn)題方面，分析了中小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在的差異，指出了一系列銜接中學(xué)英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)的有效策略，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，推動(dòng)著中學(xué)英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共同的進(jìn)步和改革。【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);中小學(xué)英語(yǔ);銜接問(wèn)題;實(shí)施策略【作者簡(jiǎn)介】楊柳春，甘肅省定西市岷縣禾馱
校園英語(yǔ)·下旬 2019年12期2019-12-23
- 試論勞動(dòng)爭(zhēng)議案件仲裁與訴訟銜接問(wèn)題
件仲裁與訴訟銜接問(wèn)題的解決具有重要的作用與價(jià)值。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)爭(zhēng)議;仲裁;訴訟;銜接問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：D922.591文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）29-0143-02作者簡(jiǎn)介：臧宇鑫（1987-），女，漢族，河南漯河人，本科，河南恩達(dá)律師事務(wù)所，律師，研究方向：勞動(dòng)法、行政訴訟法。對(duì)于勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的管理與解決，已經(jīng)由人力資源社會(huì)保障部與人民法院共同發(fā)布了相關(guān)的制度要求，使勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的解決具有依據(jù)性，為當(dāng)事人采用法律的手段解決爭(zhēng)議案
法制博覽 2019年10期2019-12-16