對(duì)“教師授課有魅力”在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的探索

于娟

摘要：影響課堂效率的因素有很多，其中“教師授課有魅力”這一因素對(duì)高效課堂建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是魅力授課的基礎(chǔ)；精美的英漢互譯是魅力授課的亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：魅力授課；專(zhuān)業(yè)知識(shí)；英漢互譯

高職院校的學(xué)生入學(xué)的時(shí)候文化課成績(jī)偏低，尤其表現(xiàn)在英語(yǔ)成績(jī)上。我校問(wèn)卷調(diào)查表明，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)不理想。如何在學(xué)生底子薄、興趣低、沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情的情況下上好英語(yǔ)課，我院教師展開(kāi)了新的探索。筆者認(rèn)為，作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，英語(yǔ)授課的總設(shè)計(jì)師，教師的“魅力授課”不容忽視。

精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是“教師授課有魅力”的基礎(chǔ)。語(yǔ)言作為一種交流工具，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化。以漢語(yǔ)為例，近些年涌現(xiàn)出不少網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“喜大普奔”“香菇藍(lán)瘦”。這些詞匯不是正式用語(yǔ)，詞典中查不到，但是卻被一部分人在生活中使用著。英語(yǔ)語(yǔ)言也是如此，也在不斷涌現(xiàn)出一批新單詞新短語(yǔ)，抑或是某些詞語(yǔ)本身的詞義不被經(jīng)常使用了，而新意義卻被熱用，但新詞義用法不正規(guī)，詞典上查不到。以上種種現(xiàn)象就給英語(yǔ)老師對(duì)精準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握帶來(lái)了困難。筆者在英國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)期，同班的一位中國(guó)老師在給當(dāng)?shù)仄吣昙?jí)學(xué)生上課的時(shí)候就鬧出過(guò)笑話(huà)。她用了一張地圖講中國(guó)，本意要表達(dá)中國(guó)地圖像一只啼鳴的雄雞，這里應(yīng)該恰當(dāng)使用雄雞一詞（rooster），但這位教師由于來(lái)自中國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒(méi)能及時(shí)更新知識(shí)，誤用了cock一詞，結(jié)果孩子們哄堂大笑。這個(gè)詞本來(lái)無(wú)可厚非，但是由于時(shí)代的發(fā)展，cock一詞更常在非正式場(chǎng)合中，指男孩子的生殖器，或者是穢語(yǔ)?？梢?jiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，詞匯的正確使用不僅要基于教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及英美文化的精準(zhǔn)了解，還要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)的了解當(dāng)下語(yǔ)言文化的發(fā)展變化。

精美的英漢互譯是“教師授課有魅力”的亮點(diǎn)。筆者從事高職教育以來(lái)，接觸到不同版本的教科書(shū)。大多數(shù)課文選材好，語(yǔ)言表達(dá)好，習(xí)題設(shè)計(jì)好。但美中不足的是，編者在英漢互譯時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略漢語(yǔ)的魅力對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解英語(yǔ)內(nèi)涵的影響力。比如，筆者在講授《致用高職英語(yǔ)基礎(chǔ)教程1》第四單元的閱讀課時(shí)，有這樣一段話(huà)：“Today is lifethe only life you are sure of. Make the most of today. Get interested in something. Shake yourself awake.”習(xí)題中設(shè)計(jì)了這段話(huà)中的第一個(gè)句子的翻譯。教參中翻譯如下：“今天就是生命，是你唯一能確定的生命”。筆者認(rèn)為，這是直譯，沒(méi)有把這首小詩(shī)的各個(gè)小節(jié)連起來(lái)理解，不能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力。所以授課時(shí)筆者把這段的翻譯改為如下：輕輕睜開(kāi)雙眼，牢牢把握今天，感受一切美好，今天——只有今天，才是生命中永恒的必然。這樣一改，學(xué)生會(huì)在欣賞漢語(yǔ)的同時(shí)加深對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的理解，賞析到英語(yǔ)的魅力。如果字面翻譯太過(guò)于直白的話(huà)，翻譯中就會(huì)缺少感情，缺少了感情的語(yǔ)言就沒(méi)了文化的味道，文化的缺失就會(huì)導(dǎo)致失去語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的美，影響學(xué)生對(duì)作者隱含的情感的理解，從而徹底失去語(yǔ)言的生命力。諸如此類(lèi)的問(wèn)題還出現(xiàn)在寫(xiě)作練習(xí)上。如：寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。課本上的漢語(yǔ)提示如下：

親愛(ài)的露絲：

下星期五（十月一日）是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，我們想請(qǐng)幾位朋友慶祝一番，那將是件愉快的事。您和比爾能來(lái)嗎？舞會(huì)從八點(diǎn)開(kāi)始，十一點(diǎn)散會(huì)。

我們殷切期地望你們光臨。請(qǐng)不要使我們失望！

外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)

筆者認(rèn)為，課本的提示沒(méi)有按照中文邀請(qǐng)函的表達(dá)要求書(shū)寫(xiě)。大專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，不能只抱著讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的目的，而必須重視英漢互譯時(shí)漢語(yǔ)正確表達(dá)的用法。因此筆者授課時(shí)將此內(nèi)容做如下變動(dòng)：

露絲女士：

茲定于下周五（十月一日）8點(diǎn)到11點(diǎn)舉辦中國(guó)國(guó)慶節(jié)慶祝舞會(huì)，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您與比爾一同前往。

無(wú)比榮幸地期待您二位的光臨。

外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)

這樣的修改更符合中文邀請(qǐng)函的書(shū)寫(xiě)要求?？梢?jiàn)，精美的翻譯不但會(huì)讓學(xué)生更好的理解英漢雙語(yǔ)的含義，還會(huì)讓學(xué)生慢慢感受到，兩種語(yǔ)言一樣內(nèi)涵豐富，一樣博大精深。

要想做到“教師授課有魅力”，教師備課時(shí)就要敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)課本，敢于自我創(chuàng)新。這不但能夠提升教師授課的魅力，還能言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師組織教學(xué)的力度，語(yǔ)言表達(dá)的清晰度，相關(guān)知識(shí)的廣度，處理突然事件的靈活度，與學(xué)生相處的親和度，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的滲透力等因素，也大大的影響著教師授課的魅力。以上因素將是筆者下一步繼續(xù)探索“教師授課有魅力”的研究方向。endprint