微課教學對推進小學音樂教改發(fā)展的應(yīng)用分析

梁燕

【摘要】微課教學對于推動小學音樂課程改革具有十分重要的意義，這能夠有效改變傳統(tǒng)課堂中教學效率低下的狀況，并且增強學生的自主學習能力。本文就微課教學在小學音樂教學過程中的應(yīng)用進行了探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】微課教學 小學音樂 教學改革

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0204-01

一、微課在音樂教學中的優(yōu)勢

1.教學時間大大減少，教學質(zhì)量明顯提升

微課的最大特點就在于精悍短小，大體上而言，微課的時間長度為5到10分鐘左右，因此，小學生能夠在這個時間段之內(nèi)充分集中注意力來開展學習活動，相比較于傳統(tǒng)40分鐘課堂而言，用更少的時間為學生展示了最為核心的知識，從而充分吸引了學生的眼球，讓課堂效率有效提升。在制作微課的時候，教師應(yīng)當充分研讀教材內(nèi)容，并在互聯(lián)網(wǎng)上積極搜索相關(guān)資料，把資料進行整理，最終歸納到微課視頻之中，里面應(yīng)當包含有重點知識和難點知識，并且把一些核心之處用影像和音頻資料呈現(xiàn)給學生，從而打造出一種是更加生動的教學效果。

2.教學內(nèi)容精煉

微課的教學內(nèi)容比較精煉，在傳統(tǒng)的小學音樂課堂之中，教學內(nèi)容紛繁復雜，因此比較寬泛，有時候?qū)W生往往抓不住教學內(nèi)容的重點，因而感到無所適從，然而，微課能夠把最為關(guān)鍵的知識呈現(xiàn)給學生，從而突出本節(jié)課堂教學的主題，有效提升學生的音樂素養(yǎng)。

3.教學資源更加豐富多彩

通過在小學音樂課堂教學過程中使用微課，教師可以拓寬學生的視野，讓他們接觸到更多的音樂知識。教師應(yīng)當根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)定出合適的教學情境，并且搜尋相關(guān)的教學資源，然后可以在課堂上借助多媒體設(shè)備為學生展示相關(guān)的圖畫、視頻、音頻等等，做到寓教于樂。

二、微課在小學音樂教改中的有效應(yīng)用對策

1.充分運用微課開展課堂導入環(huán)節(jié)

在小學音樂課堂開展過程中，課程導入最為初始的一項內(nèi)容，因此教師可以運用微課來實現(xiàn)新課程導入。為了做好這項工作，教師應(yīng)當不斷探索微課制作策略，并且在日常工作中加強練習，在小學音樂課程的具體教學實踐之中總結(jié)經(jīng)驗，并把自己的才藝展示或者創(chuàng)業(yè)課件納入到微課程之中，從而充分吸引學生的注意力，認真跟老師學習知識，與此同時，小學音樂課堂教學的積極性也會有所增加，課堂氛圍會越來越活躍，學生能夠積極參與到課堂活動之中。

2.把微課融入到樂器教學之中

在具體的小學音樂教學課程開展過程中，樂器教學是一項十分重要的方面，因此教師可以把微課融入到樂器教學之中，實際上，樂理知識比較繁雜和枯燥，如果單單就這部分知識進行講解的話，學生往往提不起興趣，這會讓整個課堂變得更加低效，因此，可以通過微客來為學生展示音頻和視頻，長此以往，他們對于音樂作品的理解能夠更加深入，并且培養(yǎng)更加高的審美情趣，與此同時，這也能夠讓學生掌握大量的音樂基礎(chǔ)知識，在有限的時間里獲得更高程度的知識提升。每一位學生都有自己獨特的性格特點和學習能力，教師應(yīng)當充分認識到學生之間的個性差異，由于這種差異是客觀存在的，所以教師難以對每一位同學都做到全面照顧，如果將微課融入到教學過程中，就能夠讓每一位學生都實現(xiàn)個性化的發(fā)展，學生可以根據(jù)自己的需要來進行學習，并且在課下觀看微課視頻，進行知識的補充，從而激發(fā)自身的學習興趣，提升音樂素質(zhì)。

3.把微課應(yīng)用于音樂鑒賞教學

在音樂教學過程中，最為核心之處就在于對于情感的熏陶，因此音樂感悟是課程開展的基礎(chǔ)，良好的音樂鑒賞教學能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀，人生觀和世界觀，為此，教師可以把微課融入到音樂鑒賞教學過程中，讓他們在具體的音樂情境中感悟藝術(shù)的魅力，強化自身鑒賞能力。

總而言之，在小學音樂課堂教學過程中，微課是一項十分高效的教學輔助工具，相關(guān)的教育工作者們必須要不斷探索微課的開展形式，并且充分尊重學生的主體地位，從而有效提升小學音樂課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]陶濤.小“微課”促大成長——小學音樂微課不同課型的實踐與探索[J].才智，2016，（33）：139-140.endprint