高職院校體育課堂教學對策分析構(gòu)建

姬魯寧

【摘要】體育教學對學生身體素質(zhì)、成長發(fā)展、緩解壓力具有重要作用。但是，根據(jù)現(xiàn)階段高職院校體育教學看，仍然存在諸多不足，有待進一步完善。而怎樣制定體育教學創(chuàng)新型方法，成為教育教學重要研究課題。對此，筆者結(jié)合實踐研究，就高職院校體育課堂教學對策進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育課堂 教學對策 方法分析

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0196-02

新課程背景下，各專業(yè)學科發(fā)生了變化，而體育課程作為高職教育公共課程，也應調(diào)整教學方式、教學方法，順應現(xiàn)代教育發(fā)展、滿足新課程教育教學要求。此外，傳統(tǒng)的教學形式也已經(jīng)無法現(xiàn)代教學要求，隨之而來的是創(chuàng)新型教學，注重學生能力的培養(yǎng)、終身體育意識的培養(yǎng)，為今后體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

一、高職院校體育教學不足

首先，高職學生對于學習沒有較大興趣，甚至出現(xiàn)逃課、無故請假等現(xiàn)象。尤其是體育課程，因為是在室外環(huán)境教師管理起來具有一定困難，加之學生自身沒有對體育課程有較高重視，以及缺少完善的管理制度，使得教學效果自然不理想、課堂松散、缺少嚴格的教學組織與管理。

其次，受傳統(tǒng)教學與體育觀念制約，很多人對于體育教學的認識僅是簡單的講解體育知識內(nèi)容、動作要領(lǐng)、技能提升，缺少學生科學鍛煉、健康教育的有效引導。另一方面，教學以學生體能提高為中心，缺少思想意識的引導，使得學生在今后步入社會后對體育鍛煉意識不強。

最后，基于體育教學內(nèi)容分析，注重國家標準的審核項目，學?？际裁础Ⅲw育測試考什么教師就教什么。這樣一來，缺少對學生興趣的考量與培養(yǎng)。而在教學方法上，缺少主體地位體現(xiàn)，學生一直跟隨體育測試標準展開練習，被動學習。課堂氛圍枯燥、單一，學生能力的挖掘與培養(yǎng)不足。這與新課程教育理念要求背道而馳。

二、高職院校體育課堂教學對策分析構(gòu)建

（一）創(chuàng)新教育理念，秉承健康、快樂思想

新課程背景下，高職教育應秉承積極教育、快樂教育思想，緊跟健康第一的原則開展體育教學。學校也要由傳統(tǒng)單一的體能追求轉(zhuǎn)為多樣思想引導。

健康教育注重以人為本，現(xiàn)代教育理念注重人的能力提升與行為習慣、綜合素養(yǎng)等。高職階段的學生即將走向社會、他們有著較強的創(chuàng)新意識與無窮的智慧，更大的發(fā)展空間。但是，其前提要有一個健康的身體，健康的身體是高效學習、工作、生活的基礎(chǔ)。所以，教師在教學中應打破傳統(tǒng)教育理念，秉承健康、快樂思想融入體育全過程，引導學生樹立端正體育認識。

（二）調(diào)動學生學習興趣

體育教學自身具有一定的趣味性，不同于枯燥的專業(yè)課程。但是，體育教學特點凸顯也在于教師怎樣教學與應用。筆者認為：教學中教師可以選擇學生感興趣或新穎、有特點的內(nèi)容，調(diào)動學生學習興趣；最好與現(xiàn)代健身運動有關(guān)的體育項目。比如：舞蹈、瑜伽、排球等。因為只有學生興趣得到提升才能主動投入到教學中，進而教師順利的開展教學，滿足學生該階段個性需求，提升教學效率。

（三）注重道德健康引導

教師作為學生的引導者、知識的傳遞者，教師自身綜合素質(zhì)、道德水平直接影響著學生。因此，在體育教學中教師也要注重道德健康教育的融入。體育課程中隱藏著不同體育思想，例如：田徑項目是體育課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是考試重要環(huán)節(jié)。而如果學生一直不斷的在操場跑難免有些枯燥，且學生無法長期堅持，不利于興趣的培養(yǎng)。對此，教師可以融入艱苦樸素、吃苦耐勞的思想，鼓勵學生堅持克服困難。

（四）注重人文精神教育

現(xiàn)階段，高職教育教學中普遍融入了人本精神教育，教師認識到其重要作用。人文精神教育可以陶冶情操、構(gòu)建高尚的思想意識、樹立健康的精神品質(zhì)。體育課程中，完善學生人格是重點。對此，教師應立足于自身人文素質(zhì)水平，嚴于律己、以身作則、有較強的責任感，才能更好的引導學生完善人格，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。身為一名優(yōu)秀的教師，應主動學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，知書達理、敬業(yè)、奉獻、守信用等。把人本素教育與體育教育結(jié)合，有助于為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，使學生體驗到濃厚的人文關(guān)懷。

總而言之，做好高職教育教學重要組成部分，應立足于學生科學特點與學生學習水平、身體素質(zhì)展開教學。教師給予高度重視，貫徹落實新課程教育目標，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習體育知識、技能。

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