職業(yè)學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制研究

施宏偉+馬廷巍+牛經(jīng)偉+王樹陽+徐光義+劉靜

【摘要】本文通過對(duì)職業(yè)學(xué)校安全教育建立長(zhǎng)效機(jī)制的體系研究，從安全理論上，闡述各種安全事故的種類、原因、危害程度、防范措施及重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)，有效防止安全事故的發(fā)生，為校園安全事故的防范提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 學(xué)生 安全 長(zhǎng)效機(jī)制 措施

【科研項(xiàng)目】教育部中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)“十三五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題《新時(shí)期有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的研究與實(shí)踐》P108總課題組，子課題《職業(yè)學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制研究》，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：ZYH16027

【中圖分類號(hào)】G717.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0030-01

引言

學(xué)校是主要的人員密集區(qū)，牽動(dòng)著千家萬戶的幸福與安定。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化教育的同時(shí)，也不能忽視對(duì)學(xué)生的安全教育。我校近幾年開展了學(xué)校安全教育相關(guān)宣傳，包括全校范圍舉行防火、防震演練；通過學(xué)生管理環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等，但是在具體操作時(shí)，仍存在部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育置若罔聞，存在僥幸心理。因此，本文從學(xué)校常見的安全問題實(shí)際出發(fā)，通過課題研究，尋求解決方案，力求杜絕安全事故在校園內(nèi)的發(fā)生，創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

1.建立職業(yè)學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制的原因及重要性

1.1是保障國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措

近幾年開展了學(xué)校安全教育相關(guān)宣傳，包括全校范圍舉行防火、防震演練、通過學(xué)生管理環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等，但是在具體操作時(shí)，仍存在部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育置若罔聞，存在僥幸心理的問題，給學(xué)生的安全帶來了隱患。因此，就目前形勢(shì)來看，及時(shí)進(jìn)行學(xué)生的安全教育，既可以提高學(xué)生的警惕性與安全意識(shí)，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，從而為國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1.2是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑

受我國(guó)教育制度現(xiàn)狀的影響，職業(yè)學(xué)校以及其他高校里學(xué)生的安全意識(shí)大多都比較薄弱，缺乏相應(yīng)的安全知識(shí)。因此，職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化教育的同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全防護(hù)知識(shí)教育也是十分有必要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，防患于未然，使學(xué)生在面對(duì)意外事故時(shí)懂得合理的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、建立長(zhǎng)效的安全機(jī)制，還可以給學(xué)生提供更為穩(wěn)定的生活環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.職業(yè)學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制研究的具體措施

2.1研究思路

為了加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的安全教育，形成長(zhǎng)效機(jī)制，以提高學(xué)生的安全意識(shí)及防范意識(shí)，我校利用自身衛(wèi)生職業(yè)院校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況（學(xué)制三年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年），以每屆學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年四個(gè)學(xué)期為主線，分學(xué)年、分學(xué)期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，提高自救能力。

2.2實(shí)施方案

為幫助學(xué)生樹立相應(yīng)的安全意識(shí)，深入了解安全教育的內(nèi)涵，根據(jù)我校實(shí)際情況，按每屆學(xué)生在校兩年，分年級(jí)、分學(xué)期、分階段制定研究的實(shí)施方案。

在新生入學(xué)后的第一學(xué)期，以班級(jí)為單位發(fā)放“安全知識(shí)調(diào)查表”，了解學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)掌握的情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行一次安全事故演練，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。

在第二個(gè)學(xué)期，以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)安全教育專項(xiàng)培訓(xùn)及日常安全事故防范教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、踩踏等安全教育的“桌面”演練，通過實(shí)踐活動(dòng)了解學(xué)生對(duì)安全事故應(yīng)急反應(yīng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善方案。

在第三個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行地震、食物中毒等安全教育培訓(xùn)，以班級(jí)為單位進(jìn)行地震、食物中的等安全教育的“桌面”演練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善方案。

在第四個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溺水、?；沸孤兜劝踩逃嘤?xùn)，組織多種形式的安全教育活動(dòng)，通過競(jìng)賽考核學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和掌握程度，激發(fā)學(xué)生的校園安全意識(shí)，并進(jìn)行一次安全事故演練，同時(shí)以班級(jí)為單位第二次發(fā)放“安全知識(shí)調(diào)查表”，通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)了解學(xué)生在校兩年期間安全教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果。

通過實(shí)施安全教育及實(shí)踐活動(dòng)，使絕大多數(shù)學(xué)生能夠了解和掌握一些安全知識(shí)，提高學(xué)生自我安全意識(shí)。

3.小結(jié)

總而言之，學(xué)生的安全對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)以及社會(huì)的發(fā)展都有著不可忽視的重要作用。本研究通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全理論教育及安全實(shí)踐活動(dòng)，積極的建立學(xué)校的安全長(zhǎng)效機(jī)制，使學(xué)生們能夠更有效、更有興趣的吸收安全知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)安全事故的應(yīng)對(duì)能力和應(yīng)急救護(hù)的能力。職業(yè)學(xué)校開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)今局勢(shì)的必然要求，它對(duì)營(yíng)造安全有序的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境具有重要的意義，并且還有助于推動(dòng)學(xué)校安全教育機(jī)制的有效建立和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成坤.中職學(xué)校安全管理現(xiàn)狀問題與對(duì)策研究， 福建師范大學(xué)， 2015年endprint