高中地理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析

鄧亞輝

摘要：高中教學(xué)中地理是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科。在進(jìn)行地理教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視教學(xué)的創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提升教學(xué)水平。創(chuàng)新教學(xué)也就是指學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新個(gè)性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用創(chuàng)新理念已經(jīng)成為我們高中地理教師最為關(guān)注的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，相關(guān)的教學(xué)改革也在不斷的進(jìn)行，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展與改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在開(kāi)展高中地理教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)逐漸破除一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用一些創(chuàng)新的教學(xué)模式，逐漸改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)教育，進(jìn)而讓學(xué)生們可以具備一定的創(chuàng)新精神與實(shí)踐精神，提高地理教學(xué)水平。

一、轉(zhuǎn)變高中地理教師的定位

在高中階段開(kāi)展地理教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要更新老師教學(xué)的理念，還要對(duì)老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的角色進(jìn)行重新的定位，老師不應(yīng)當(dāng)再將傳授知識(shí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)將精力放在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢查上，老師一定要將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)而以提問(wèn)的方式完成相關(guān)知識(shí)的講授。這樣提出的問(wèn)題也就不會(huì)使學(xué)生們的思維出現(xiàn)慣性，進(jìn)而也就擺脫了固定思維的限制，擴(kuò)展了學(xué)生們的思考空間，并且可以對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行更加深入的理解與認(rèn)識(shí)，活躍了學(xué)生們的思維，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。通常情況下，教材中提出的問(wèn)題大部分都是現(xiàn)成的，只是需要一個(gè)答案。在教學(xué)過(guò)程中，老師要搜集一些可以破除慣性思維的資料，并且設(shè)計(jì)一些可以激發(fā)學(xué)生好奇心以及獨(dú)具匠心的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們從另外的角度，以不同的方式去思考問(wèn)題，也就培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)了地理教學(xué)的展開(kāi)。

二、高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了可以讓學(xué)生們自主探究問(wèn)題，老師一定要對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心策劃與設(shè)計(jì)，營(yíng)造一個(gè)比較開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要采取新穎的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)際生活中進(jìn)行體驗(yàn)、考察、實(shí)習(xí)等方式學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，并且對(duì)實(shí)際生活中存在的地理現(xiàn)象加以利用，讓學(xué)生們可以更快、更好的探索與學(xué)習(xí)。比如，在開(kāi)展“地理天氣”教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們親自到生活中去體驗(yàn)，到田地里去觀察莊稼的生長(zhǎng)情況、樹(shù)木的生長(zhǎng)情況，也可以到相關(guān)部門(mén)查閱天氣情況對(duì)工業(yè)與農(nóng)業(yè)的影響，天氣對(duì)交通、旅游等生活各方面的影響等資料。之后讓學(xué)生們對(duì)獲取的相關(guān)資料信息進(jìn)行整理，這樣不僅鍛煉了學(xué)生們的總結(jié)概括能力，也增加了相關(guān)的地理知識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高高中生實(shí)踐創(chuàng)新的能力

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是新課標(biāo)的基本要求，也是開(kāi)展教學(xué)工作的主要構(gòu)成環(huán)節(jié)，其可以有效的激發(fā)學(xué)生們的潛力與智力，讓學(xué)生們的可以自覺(jué)學(xué)習(xí)，并且具有一定的創(chuàng)造性，有利于解決課堂教學(xué)中存在的難題。要想有效的擴(kuò)展學(xué)生們的眼界，增強(qiáng)思辨能力與創(chuàng)新精神，就一定要加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們可以有效的將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)賦予到實(shí)際生活中，進(jìn)而解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，在開(kāi)展地理教學(xué)的時(shí)候，一定要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┮巴饪疾旎顒?dòng)，通過(guò)收集地理信息的方式增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效的增加學(xué)生們的知識(shí)含量，擴(kuò)展了知識(shí)面，不僅得到了一定的信息量，還啟發(fā)了思維。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，也加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)，使教學(xué)更加生動(dòng)、廣闊、富有吸引力，從而提高了地理教學(xué)水平。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提升高中生地理思維能力。

地理學(xué)習(xí)的成敗在于地理思維能力的養(yǎng)成的好壞，在地理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生原有的地理水平和生活實(shí)際，不僅可以有利于降低許多地理問(wèn)題的難度，使學(xué)生能充分理解，而且還可以避免許多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，使學(xué)生形成正確的地理思維。生活即地理，許多地理知識(shí)和生活結(jié)合得相當(dāng)緊密。實(shí)際上對(duì)地理知識(shí)的獲取過(guò)程是先認(rèn)識(shí)地理中的一種現(xiàn)象，然后逐步分析其成因，最后再進(jìn)行驗(yàn)證推廣到一般的過(guò)程。因此對(duì)地理教學(xué)中千萬(wàn)不能忽視生活中一些地理現(xiàn)象和地理知識(shí)的運(yùn)用，千萬(wàn)不能忽視學(xué)生已有的地理知識(shí)。要注意教學(xué)過(guò)程的生活化。要善于捕捉生活中有用的地理現(xiàn)象和地理事例，教學(xué)過(guò)程要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教師要根據(jù)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活，通過(guò)組織和引導(dǎo)把地理知識(shí)與生活知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生感到地理就在身邊，它來(lái)源于生活服務(wù)于生活。教師首先要努力設(shè)計(jì)“生活化”的教學(xué)情景。讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，教師所教內(nèi)容與學(xué)生生活產(chǎn)生碰撞，就會(huì)激起學(xué)生靈感的火花，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師面對(duì)面地與學(xué)生交流身邊的地理，學(xué)生才會(huì)感到親切、自然、現(xiàn)實(shí)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望。

五、加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在地理教學(xué)中也逐漸引入了信息技術(shù)，并且已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在地理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅是教學(xué)方法的創(chuàng)新，更重要的是在課堂教學(xué)中引入了一定的信息資源。信息技術(shù)具有直觀性、形象性、主動(dòng)性的特點(diǎn)，而高中生的思維模式又比較形象化，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，就可以充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情以及培養(yǎng)學(xué)生們的相關(guān)能力。地理知識(shí)的時(shí)空變化性比較強(qiáng)，涉及到的自然、人文、區(qū)域也比較多，只是依靠老師的講述是很難反映出地理知識(shí)的豐富多彩與博大精深的，利用信息技術(shù)對(duì)各類信息進(jìn)行有效的整合，就可以充分發(fā)揮出地理知識(shí)的魅力。除此之外，高中地理知識(shí)的內(nèi)容比較多，但是學(xué)習(xí)時(shí)間又比較緊，進(jìn)而需要一種高效的教學(xué)模式，而信息技術(shù)的應(yīng)用就可以很好的提高地理課堂教學(xué)的效率，利用相關(guān)課件、圖片、視頻等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而可以在比較短的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且對(duì)其進(jìn)行一定的掌握，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。

總之，高中地理教學(xué)中，開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新是一項(xiàng)非常復(fù)雜并且重要的工作。要想在教學(xué)上取得一定的成績(jī)，就要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，充分認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的重要性，有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情與興趣，進(jìn)而提高高中地理教學(xué)的水平。endprint