關(guān)于小學(xué)英語朗讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

周康吉

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟迪階段，所以老師要重視培養(yǎng)小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的朗讀發(fā)音、語音和語調(diào)等的基礎(chǔ)，多進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。本文筆者旨在探究如何更好的優(yōu)化小學(xué)英語朗讀的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化對策；小學(xué)英語；朗讀教學(xué)

現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對朗讀英語并不感興趣，甚至有恐懼的心理，在課堂中進(jìn)行英語朗讀練習(xí)時(shí)不愿意去朗讀和不敢朗讀，即使朗讀英語也是聲音很微小、發(fā)音不對、語調(diào)的輕重音不標(biāo)準(zhǔn)等各種問題。因此老師必須重視朗讀英語的教學(xué)，加強(qiáng)對朗讀英語教學(xué)的應(yīng)對策略，進(jìn)而從小讓小學(xué)生具備良好的英語素養(yǎng)。

一、小學(xué)英語朗讀教學(xué)的重要性

（一）朗讀有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的聽、說、讀的能力。小學(xué)階段，由于愛表現(xiàn)、好競爭，喜歡讀書的孩子會(huì)有極高的熱情學(xué)習(xí)新的知識，也很自信。可見.朗讀能夠使學(xué)生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信。

（二）朗讀有助于提高學(xué)生記憶力

朗讀的過程就是記憶的過程。朗讀可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺、發(fā)音等，增強(qiáng)記憶效果。長期朗讀還會(huì)使記憶周期延長。尤其是小學(xué)階段的朗讀訓(xùn)練達(dá)到的記憶效果甚至可以持續(xù)幾十年。

（三）朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語是一種有很強(qiáng)語感的語言，而長期的朗讀訓(xùn)練可以使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的語感.形成感官深層記憶的基本英語語言系統(tǒng)，這對英語的學(xué)習(xí)來說是很有意義的。

（四）朗讀有助于提高學(xué)生的寫作能力

英文朗讀可以儲備大量的詞匯、句子和段落信息，為寫作儲備足夠的信息和材料。同時(shí)培養(yǎng)了英語思維能力和語感。這樣學(xué)生的寫作能力無疑能大大提高。

二、小學(xué)英語朗讀教學(xué)的應(yīng)對策略

（一）重視朗讀訓(xùn)練中的范讀

朗讀教學(xué)中，教師的范讀是非常必要的，也是學(xué)生養(yǎng)成精準(zhǔn)的朗讀技巧的關(guān)鍵。教師在范讀時(shí)，應(yīng)該細(xì)心觀察，注意那些句子比較拗口，那些單詞容易讀錯(cuò)，學(xué)生能否跟上朗讀進(jìn)度等。具體來講，教師可以采取以下方式進(jìn)行范讀：

1.按照詞句的順序范讀。例如，從 My sister 到 My sister is playing 到 My sister is playing in the park.

2.從某個(gè)句子的中心詞開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步擴(kuò)展。例如，從a cat 到 There is a cat 再到 There is a cat in the park.

3.針對較長的英語句子，如果學(xué)生無法跟上老師的朗讀節(jié)奏，那么會(huì)影響教學(xué)效果。所以，可以將句子按照意群進(jìn)行劃分，進(jìn)行范讀，幫助學(xué)生逐步熟悉并朗讀整個(gè)語句。例如，從 I think 到 I think we are lost.

（二）強(qiáng)化朗讀教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生在朗讀練習(xí)過程中，教師不能無所事事，而是應(yīng)該隨時(shí)觀察，及時(shí)糾正學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而引導(dǎo)他們在朗讀練習(xí)中掌握科學(xué)的英語語言規(guī)律。 同時(shí)，朗讀時(shí)，對于英語課文的音調(diào)升降、弱讀、重讀以及連讀等，教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)。例如句子：“He went to Guangzhou yesterday”，重音部分是“He”“Went to”以及“Guangzhou”，而它們分別對應(yīng)的問句為 “Who went to Guangzhou yesterday？”“What did he do yesterday？”“Where did he go yesterday？”，教師在教學(xué)中，應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)詞句的重音部分，讓學(xué)生在朗讀中能有較為規(guī)范的音準(zhǔn)。另外，小學(xué)生朗讀時(shí)，容易出現(xiàn)一詞一頓的情況，有時(shí)候也會(huì)沒有規(guī)律的停頓，教師需要隨時(shí)糾正和指導(dǎo)，讓他們從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

（三）豐富朗讀教學(xué)內(nèi)容

在單詞教學(xué)時(shí)，如果單詞給學(xué)生的印象是清晰深刻的，如表示水果的單詞，教師通過多種水果顏色的展示來吸引學(xué)生注意力，那么就會(huì)防止出現(xiàn)單調(diào)枯燥的情況。例如，在 apple 的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來朗讀 “apple，apple，this is a redapple.”這樣朗朗上口的句子，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記憶深刻，另一方面復(fù)習(xí)了表示紅色的單詞，一箭雙雕。同時(shí)，應(yīng)該豐富朗讀句型，來加強(qiáng)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。chant是一種朗朗上口、節(jié)奏感強(qiáng)、通俗易懂的句型，學(xué)生不僅感興趣，而且容易學(xué)習(xí)。 例如，在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以自編 chant 來進(jìn)行課本重要內(nèi)容的練習(xí)。最后，可以組織表演朗讀、接龍朗讀和角色朗讀多種形式，來增加課堂的活躍度。如在 How much is the magic hat？的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)超市購物的真實(shí)場景，讓學(xué)生設(shè)身處地的進(jìn)行朗讀，提高對英語朗讀的信心和興趣。

（四）將學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)

每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和對英語的接受能力都是不一樣的，有些學(xué)生接觸英語比較少，所以英語學(xué)習(xí)能力很差，趕不上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生間朗讀水平的差異。這部分學(xué)生很容易對英語失去信心，所以老師應(yīng)該對那些落后的學(xué)生給予更多的關(guān)心，讓他們能夠增加學(xué)習(xí)英語的自信。對學(xué)生進(jìn)行合理分組，互相討論，兵教兵便是一種很好的方法，優(yōu)秀的學(xué)生可以示范朗讀，也可以以小老師的身份幫助后進(jìn)學(xué)生糾正朗讀中存在的問題，切實(shí)為后進(jìn)生營造一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，幫助他們進(jìn)步，不斷地提高英語的水平，促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)定能達(dá)到事半功倍的效果。

（五）開展課外朗誦活動(dòng)

由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法只是照本宣科地對學(xué)生灌輸知識，這種方法使得學(xué)生在課堂上極其枯燥無聊，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，因此我們的教師在日常的英語教學(xué)的課堂上時(shí)，要積極的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語句子的朗讀，由此來激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)更重要的是，我們的教師也應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生開展課外朗讀活動(dòng)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

比如我們的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種形式的課外朗讀活動(dòng)，比如英語話劇、朗讀比賽、英語詩歌朗誦等對英語朗讀能力要求較高的活動(dòng)，由此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外我們也可以采取分組對抗的形式來進(jìn)行課外英語朗讀活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的英語朗讀能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

參考文獻(xiàn)：

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