如何提升初中體育教學(xué)的有效性

黃佳文

摘 要：體育是一門重要的素質(zhì)教育學(xué)科組成，隨著新課改的不斷深入，體育教學(xué)不管是哪一方面都有了顯著的改善。但是受到應(yīng)試教育的影響，該課程中輕實(shí)質(zhì)重形式的現(xiàn)象依然存在，這就使得初中體育教學(xué)效果大打折扣，無法達(dá)到有效教學(xué)的目的。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就初中體育教學(xué)中的有效教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；影響；有效性；體會(huì)

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們的體育教學(xué)在各個(gè)方面都發(fā)生了積極的變化，比如教師的觀念、教學(xué)的質(zhì)量等。提高課堂教學(xué)的有效性是每個(gè)教師永恒追求的目標(biāo)，因?yàn)橛行Ы虒W(xué)是促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最佳保證。但是在現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)教師做無用功的現(xiàn)象依然存在，究其原因就是無法真正去構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，那么要做好體育課堂的有效教學(xué)我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

一、影響體育教學(xué)有效性的因素

學(xué)生在每個(gè)年齡段的認(rèn)知、心理及身體等狀態(tài)都是不同的，新課改以來，初中體育教師不斷創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，提高了教學(xué)效率。但是，基于多方面因素作用下，初中體育有效教學(xué)受到影響，導(dǎo)致體育教學(xué)整體效果難以提高，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）教學(xué)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)是體育課整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指南和依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)制定得越具體，越精確，就越具有可操作性。目標(biāo)不能定得太高，讓學(xué)生有望而生畏的感覺，失去了挑戰(zhàn)的勇氣；也不能定得太低，不經(jīng)過努力就能實(shí)現(xiàn)，那樣就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一般應(yīng)該是學(xué)生通過努力，“跳一跳”就能夠得著最好。準(zhǔn)確的目標(biāo)可以很明確地指導(dǎo)老師和學(xué)生朝目標(biāo)方向努力，課堂教學(xué)效率就高。相反，體育老師制定的教學(xué)目標(biāo)如果模糊不清，用詞抽象，具體要干什么，要達(dá)到什么程度沒有說清楚，教學(xué)就會(huì)失去方向，課堂教學(xué)效率就無從談起。

（二）教學(xué)方法的選擇是不恰當(dāng)

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)，將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的有效性。教法得當(dāng)，就能取得事半功倍的效果；教法不當(dāng)，往往就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。一般在選擇教學(xué)方法時(shí)要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜程度、教學(xué)對(duì)象的年齡、身體素質(zhì)和能力、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施等基本因素。、

（三）對(duì)教材內(nèi)容的理解是否透徹

體育課堂教學(xué)以教材為直接依據(jù)，對(duì)教材的理解程度將直接決定教學(xué)的有效程度。對(duì)教材理解透徹，就能合理地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分解和解析，教學(xué)的步驟也就清晰。就可以根據(jù)教材的特點(diǎn)和技能的力學(xué)結(jié)構(gòu)采用行之有效的教學(xué)方法和組織形式。特別是技能的教學(xué)中就能使用高效率的輔助練習(xí)和保護(hù)措施，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)技能。

二、初中體育有效教學(xué)的措施

有效教學(xué)，指教師以體育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的教學(xué)效果，充分挖掘?qū)W生潛能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，滿足學(xué)生體育價(jià)值需求。如今，在教學(xué)改革的影響下，初中體育教學(xué)得到重視，但在多方面因素共同作用下，初中體育教學(xué)有效率并不高。在此，筆者將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出初中體育有效教學(xué)的幾點(diǎn)措施。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

課改前，初中體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在于運(yùn)動(dòng)技能的完整性與系統(tǒng)性，過分追求技術(shù)動(dòng)作，與競(jìng)技體育存在諸多相似點(diǎn)。但是，就初中體育而言，主要任務(wù)是強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)青少年健康成長(zhǎng)，并非培養(yǎng)競(jìng)技體育人才。以往初中體育教學(xué)中，主要采用灌輸式教學(xué)方式，教師是課堂的核心，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，師生間缺乏交流和溝通，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，籃球教學(xué)中，面對(duì)“原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球按拍球的部位有無差異”這一問題，可在學(xué)習(xí)原地運(yùn)球后，體育教師通過提問的形式提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，要求學(xué)生間相互交流、討論，并總結(jié)答案。通過啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的印象，鍛煉學(xué)生思維，而且有助于師生間、生生間的情感交流。另外，體育教師必須轉(zhuǎn)變角色，以引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高初中體育教學(xué)有效性的目的。

（二）合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

在此談及的目標(biāo)，不僅包括課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且包括練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。目標(biāo)，對(duì)學(xué)生可能達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，以學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)悟性以及認(rèn)知程度等為依據(jù)。就目前初中體育教學(xué)而言，學(xué)習(xí)目標(biāo)普遍存在含糊其辭、籠統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠、練習(xí)密度不足等問題，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)，好比“方向盤”，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，課堂教學(xué)以此作為指標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。因此，初中體育教學(xué)中，體育教師在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，以初中體育的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保達(dá)到教學(xué)目的。例如，籃球教學(xué)中，第一課時(shí)， 體育教師主要介紹籃球的基本性能、運(yùn)動(dòng)術(shù)語（如卡位、扣籃、蓋帽、補(bǔ)位、補(bǔ)籃等）；第二課時(shí)，重點(diǎn)在于運(yùn)球練習(xí)，要求學(xué)生熟練掌握運(yùn)球方法；第三課時(shí)，重點(diǎn)為投籃，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為熟練掌握投籃的技巧、動(dòng)作要領(lǐng)等。

（三）豐富教學(xué)形式

初中體育教學(xué)，體育課形式較單一，顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，因此，初中體育有效教學(xué)難以落實(shí)。因此，初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)堅(jiān)持“寓教于樂”的基本原則，而“樂”主要體現(xiàn)在課堂上的“趣味”，學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中尋找快樂。例如，足球帶球突破練習(xí)中，體育教師設(shè)置不同的障礙，讓學(xué)生在障礙場(chǎng)地中進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生自我探索帶球突破的技巧，達(dá)到教學(xué)的目的。室內(nèi)理論教學(xué)時(shí)，可借助多媒體，將抽象的事物形象化，使得學(xué)生直觀感受教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

初中體育，是初中教學(xué)的重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的有效手段。因此，為實(shí)現(xiàn)初中體育有效教學(xué)的目標(biāo)，體育教師應(yīng)在深入理解體育課堂教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的宗旨，轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)模式，以學(xué)生實(shí)際水平，合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用豐富多樣的教學(xué)方式，在反思的基礎(chǔ)上，開展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高初中體育教學(xué)有效性的目的，為高中體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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