新形勢下如何培養(yǎng)孩子的學習興趣

曹譯文

【摘要】興趣是最好的老師，這句話充分反映了興趣之余孩子的重要性。隨著新課改的推進和科技的發(fā)展，各種學習項目層出不窮，孩子面臨的誘惑也逐漸增加，學習興趣的培養(yǎng)也愈加困難。本文對孩子在新形勢下學習興趣培養(yǎng)存在的困難進行分析，并探究如何培養(yǎng)孩子的學習興趣，希望為孩子們積極主動學習提出參考意見。

【關(guān)鍵詞】新形勢 培養(yǎng) 孩子 學習興趣

一、引言

隨著社會的發(fā)展和新課改的推進，對于學生的素質(zhì)學習的要求增加，社會對于創(chuàng)新型人才和創(chuàng)造型人才的需求增加。而創(chuàng)新型和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)離不開學習興趣的養(yǎng)成，正如我們耳熟能詳?shù)囊痪湓挕d趣是最好的老師，尤其是處于人生發(fā)育關(guān)鍵期的小學生們，他們正處于對于外界的好奇但是知識儲備不足的矛盾階段，這一時期的孩子學習逐漸接觸到各種各樣的知識，但是因為很多原因，比如家長的教育方式不當、孩子自控力不強等等，導致很多孩子不能養(yǎng)成對于學生的興趣。缺失這些基礎(chǔ)，孩子們在以后的學習中將十分困難。因此，在小學階段培養(yǎng)孩子們的學習興趣十分必要。本文將對如何培養(yǎng)孩子的學習興趣進行探究，希望為培養(yǎng)孩子的學習興趣提出參考意見。

二、新形勢下培養(yǎng)孩子學習興趣的困難所在

首先，進入二十一世紀之后，社會經(jīng)濟和科技水平更是迅猛提升，家長的經(jīng)濟能力提高了，對于家里的孩子有求必應(yīng)，很多小學生就已經(jīng)手機、iPad在手，網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻的誘惑巨大，一旦孩子沒有得到正確的引導，很容易偏離方向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者是視頻，造成孩子學習興趣缺失。家長的本意是好的，為了給孩子更好的學習環(huán)境，但是孩子處于心智尚未成熟期，對于外界誘惑的抵抗力不強。因此，需要家長適當加以引導。其次，由于素質(zhì)教育的要求，孩子們被減負，小學生的教育更加偏向自主化，孩子的學習空間更大，但是小學生恰好處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，自我認識不足加上自身控制能力不夠，枯燥的學習很容易讓孩子們喪失學習興趣，不愿意主動學習。再者，老師的教學方式單一，帶來的課堂感受比不上玩游戲、看電影的愉悅，就會上很多孩子堅持不下去，導致得過且過，逐漸落隊，而一旦功課落下，差距逐漸增加，基礎(chǔ)沒打牢，以后學習起來更是難上加難。這也是小學生一定要注重學習興趣培養(yǎng)的原因所在。

三、培養(yǎng)孩子學習興趣的途徑

對于小學階段的孩子來說，學習興趣的培養(yǎng)十分重要，需要家長、老師和社會的支持，以下將對培養(yǎng)孩子學習興趣的途徑進行探究。

1.積極引導，啟發(fā)孩子求知欲望。小學階段的孩子們正處于對于外界充滿好奇的人生階段，對于遇到的事務(wù)充滿了求知欲，往往會問很多問題，有些甚至千奇百怪，家長不知道該怎么回答，有些家長就會很無語，不愿意孩子一直糾結(jié)，就讓孩子們不要再這樣問，或者是隨意敷衍。長此以往，孩子們的天性被壓抑，開始不再問問題，但是同時孩子的求知欲望也逐漸被扼殺了。其實孩子們問問題的過程就是孩子求知欲的過程，在這一過程里，家長應(yīng)該積極給于引導，以孩子們的語言進行問題解答，引導他們逐漸嘗試自己利用自己身邊的工具進行查詢，在這一過程里也將正確的工具應(yīng)用方法教給了孩子，授之以魚不如授之于漁，孩子在充滿鼓勵的分文下能夠更加帶有干勁，家長適時的以詢問者的角色讓孩子解答問題，更能讓孩子感受到學習的成果和自豪感。這樣一來，孩子們就形成了主動進行探究、尋找答案的過程。

2.適當自由，給孩子選擇的空間。興趣是最好的老師，有了興趣之后，孩子才能更好更快的學習，甚至達到舉一反三的效果。但是很多家長往往人云亦云，看到別的孩子家長在讓孩子學什么就帶自己的孩子去學，不自己的醫(yī)院強加到孩子的身上，自己來決定孩子的學習內(nèi)容，這樣一來，孩子失去了自主選擇的權(quán)利，被迫著去學習自己不感興趣的東西，往往容易產(chǎn)生逆反心理。家長在小學階段干涉孩子的學習無可厚非，畢竟他們是過來人，對于社會對于人才的要求更加明確，能讓孩子更好地適應(yīng)社會的要求。但是，孩子也是一個獨立的個體，他們有自己的喜好和偏好，需要被給予適當?shù)淖杂桑谶x擇學習內(nèi)容上，孩子們應(yīng)該有自己的話語權(quán)，成為人生的參與者，而非完全的服從者。家長應(yīng)該在充分考慮孩子的性格的基礎(chǔ)上，與孩子進行協(xié)商，共同選擇適合孩子的，孩子自己也滿意的學習內(nèi)容。

3.積極鼓勵，培養(yǎng)學習自信。對于孩子的學習失誤，一味的職責和批評容易讓孩子受挫，但是出于這一階段的孩子由于缺乏經(jīng)驗和理論支持，錯誤在所難免，如果長期的給予批評，孩子容易喪失自信心甚至是學習的動力，認為自己不能做成這件事，沒有必要進行下去。比如說孩子剛開始學習美術(shù)，畫的第一幅畫給家長看，很多家長會說“這是啥玩意啊”“看不懂啊”，這些話對于孩子的打擊是很大的。因此，家長需要給予積極的鼓勵，引導孩子們走出失敗的誤區(qū)，找到真正適合孩子們的發(fā)展方向，在解決問題的過程中與孩子增進關(guān)系，培養(yǎng)孩子對于家長的認同感。在學習過程中不斷給予孩子鼓勵，像“你是最棒的”、“你一定可以的，我們相信你”這些話要經(jīng)常說，對于孩子取得的成果，不論大小，都要正式給予表揚，并帶著家庭成員一起給予鼓勵，讓孩子產(chǎn)生一種滿足感，這樣才有動力繼續(xù)學習。

4.合理安排，趣味化教學方式。孩子身上的學習負擔重，很多功課需要學習，因此，老師需要合理進行時間安排，比如說，孩子需要學習跆拳道和美術(shù)，又要進行專業(yè)課的學習，加上孩子的長時間的注意力集中方式不長。那么孩子們就需要一個合理的時間表進行學習，可以在半個小時的專業(yè)課學習之后，進行一會跆拳道的練習，之后在家庭活動的時候讓孩子們來畫畫，大家一起評價，在和諧、愉快的氛圍中進行學習。此外，教師應(yīng)該趣味化學習方式，現(xiàn)今，多種多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛使用，教師應(yīng)該在學習過程中適當應(yīng)用，比如說，在學習《憫農(nóng)》的時候，用動畫的方式對于那個時代的社會環(huán)境進行展示，讓孩子對于這首詩有個大概的理解，而不是止于疑惑“為什么那會人那么窮”這樣的想法。

5.加強交流，積極進行溝通。孩子們之間更有共同語言，對于某些事情的了解可以通過溝通交流進行經(jīng)歷分享，這樣之后，孩子們在加深友誼的過程中也能找到志同道合的伙伴，在學習內(nèi)容相同的小伙伴上還能進行學習經(jīng)驗的分享，彼此分享樂趣，解答疑惑，這樣一來，孩子有了同伴，也不覺得孤單，幾個人一起學習，不甘落在人后，學習勁頭更足了。在學校內(nèi)，可以組織學習小組，通過開展課外活動，組織比賽等方式吸引更多的小伙伴參與進來，在這一過程中，也鍛煉了孩子的的組織能力和學習能力。

6.清除干擾，創(chuàng)造學習環(huán)境。對于各種誘惑，孩子們往往缺乏抵抗力，因此，家長需要在孩子學習的時間段內(nèi)，對于書桌周邊的容易引起孩子注意力的事物進行清理，讓孩子減少干擾，增加學習效率，不能一邊玩一邊學，這樣往往兩者目的都達不到。尤其是手機和iPad的使用，必須在孩子學習的固定時間里予以管理，讓孩子逐漸養(yǎng)成專心學習的好習慣。

四、結(jié)論

新課改推進以來，孩子的素質(zhì)教育被提上課程，加上社會經(jīng)濟和科技迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品層出不窮，還怎么弄有更多的機會進行學習，但是由于自身抵抗力不強、學習氛圍不濃厚等原因，孩子的學習興趣的培養(yǎng)遇到了很多問題。需要社會、學校和家庭共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學習興趣。

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