大膽改革 勇于創(chuàng)新

辛燕子+司成興

【摘 要】新課改是為了適應(yīng)社會進步和教育的發(fā)展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。隨著新課程的不斷改革，語文教學(xué)越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，遷移能力的訓(xùn)練對開發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神尤為重要。

【關(guān)鍵詞】課程改革 自主合作 探究 教材理念

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.136

當(dāng)前新的課程改革已在全國不斷深化。語文教師能否從學(xué)校自身和學(xué)生的實際出發(fā)，從課堂教學(xué)及管理著手，大膽改革，勇于創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)效率，最終將決定著語文教學(xué)的成敗?，F(xiàn)就高中語文教學(xué)現(xiàn)狀談?wù)勛约簩μ岣哒Z文課堂教學(xué)效率的一些認識和體會。

一、弄清新課改的內(nèi)容

新課改是為了適應(yīng)社會進步和教育的發(fā)展而實施的新課程改革，是課程本身及教材理念的根本性變革。新課程的根本指向是人的發(fā)展，它倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，新課改的主要內(nèi)容是：

1.轉(zhuǎn)變課程功能。改變過去注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程

2.改革課程結(jié)構(gòu)。改變過去過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

3.改革課程內(nèi)容。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4.改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.實行三級課程管理制度。實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、課前充分備好課是提高課堂高效率的前提和基礎(chǔ)

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。要做到這一點，備好課顯得尤為重要。備課不等于簡單的書寫教案。一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的關(guān)系程度不同，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不同，都會直接或間接影響教學(xué)過程。由此，教師在備課中，必須樹立起全新的“以學(xué)論教、以教促學(xué)”的指導(dǎo)思想，對該節(jié)課的重點、難點知識形成理性的認識，對學(xué)生的提問要有預(yù)見性，課堂中的練習(xí)和課后的作業(yè)要精心選擇，有針對性，提高效率。另外，語文教師在走進課堂前還要備教師自己，因為教師的精神面貌會直接影響到學(xué)生與教師的課堂關(guān)系的融洽程度，從而影響到課堂組織、管理、教學(xué)及復(fù)習(xí)的效果。教師應(yīng)該以一種愉悅的心情走進課堂，以微笑、關(guān)懷的眼神面對學(xué)生，讓學(xué)生在一種輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。同時，還可以讓學(xué)生參與到教師的備課中來，如師生一起搜集資料等。這樣的備課，使學(xué)生也經(jīng)歷了一個積累感性材料、豐富體驗、不斷探索的過程，既為學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，還有利于課上的不斷創(chuàng)新。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教法，不刻意追求大容量和課堂結(jié)構(gòu)的完整

新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡“面向全體學(xué)生”“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，這就需要我們語文教師改變自己的教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建一個有生機、有活力的開放的語文課堂，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。

比如精心安排授課內(nèi)容，做到把握要點，化解難點；強化基礎(chǔ)，適時點撥；溫故知新，深入拓展，注意做到“長文短教”，即使就是精讀課的教學(xué)，根據(jù)課文特點，教學(xué)中也要各有側(cè)重、靈活處理。教師在課堂教學(xué)中僅起主導(dǎo)作用，其主要功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動、多參與，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴展學(xué)生的能力。如必修第三冊的魯迅小說《祝?！罚荛L，思想內(nèi)涵較深。在講授時，教師可以把小說的故事情節(jié)作為切入點。讓學(xué)生從故事情節(jié)中概括出主人公祥林嫂的形象，這樣安排可以大大縮短課堂學(xué)習(xí)時間，同時也提高了學(xué)生分析小說人物形象的能力。

四、注重語文課堂教學(xué)的“拓展遷移”，提高課堂效率

著名教育家葉圣陶先生說：“知識是教不盡的，語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！蓖卣惯w移應(yīng)該是在深入研讀文本的基礎(chǔ)上進行，或由此及彼，或由點到面，或由淺入深，其目的是鞏固基礎(chǔ)、開放視界、深化思維；隨著新課程的不斷改革，語文教學(xué)越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，遷移能力的訓(xùn)練對開發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神尤為重要。

在文言文學(xué)習(xí)過程中，教師可讓學(xué)生把常用的文言虛詞、文言實詞、文言句式歸納整理，在學(xué)習(xí)新文言課文時，聯(lián)系本課中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，找準(zhǔn)相似點，在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)悟，互動交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，既減輕了教師的負擔(dān)，又完成了知識的遷移和能力訓(xùn)練。

高中語文新課標(biāo)對學(xué)生的古詩文鑒賞能力提出了較高要求，面對新課改，我們廣大的教育工作者特別是一線教師需要不斷的充實自己，提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。提高語文課堂效率，才能從根本上走出語文教學(xué)疲于趕進度、苦于應(yīng)付考試，效率低下的困境，全面提高教學(xué)質(zhì)量。大膽改革，勇于創(chuàng)新，相信自己會成功，自己永遠是最棒的！