小學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

【摘要】足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是教改的趨勢，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的手段之一。在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，通過不同的訓(xùn)練，不僅能夠提升學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，加強(qiáng)學(xué)生的信心、耐心以及恒心的發(fā)展。文章也是從培養(yǎng)興趣、提高興趣、激發(fā)興趣以及穩(wěn)定興趣四個(gè)階段，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)足球興趣提出了培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】足球教學(xué)；小學(xué)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0192-01

近年來，我國針對(duì)教育不斷的進(jìn)行著各種的改革，甚至對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展越發(fā)的重視，而足球作為國家發(fā)展重視的項(xiàng)目之一，各學(xué)校對(duì)足球教學(xué)也逐漸的開展，而興趣作為最好的教師，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣成為教學(xué)關(guān)鍵。因此，文章對(duì)培養(yǎng)小學(xué)足球情趣提出了幾項(xiàng)策略，具體策略如下。

一、提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解程度，為興趣培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)

足球運(yùn)動(dòng)是一種大型的集體運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和各種綜合性素質(zhì)，因此足球教學(xué)在小學(xué)非常的重要。但是，目前仍有很多院校對(duì)足球教學(xué)不夠重視，并且延用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，直接在上課期間進(jìn)行正題，并對(duì)足球的規(guī)則、玩法等進(jìn)行直白的講解，之后讓學(xué)生自行進(jìn)行練習(xí)，久而久之，小學(xué)生不斷出現(xiàn)厭學(xué)的情況，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生足球興趣有很嚴(yán)重的影響。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的過程中，先要對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)詳細(xì)的了解，包括足球的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)的訓(xùn)練方式以及比賽的規(guī)則等，同時(shí)也可以適時(shí)引進(jìn)足球明星，結(jié)合著名足球明星的特點(diǎn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的講解，包括足球運(yùn)動(dòng)常用的動(dòng)作，并對(duì)這些常用的動(dòng)作進(jìn)行簡單的聯(lián)系，讓學(xué)生感知足球與腳之間的聯(lián)系。比方說，在進(jìn)行顛球訓(xùn)練的時(shí)候，往往學(xué)生得不到要領(lǐng)，一顛足球就會(huì)往前跑，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，包括顛球的力度、角度和腳的回勾方式等，并通過耐心的講解提高學(xué)生對(duì)顛球方式的掌握程度，當(dāng)學(xué)生通過教師的不斷指導(dǎo)和對(duì)顛球知識(shí)的了解，從而獲得一定成就感的時(shí)候，就會(huì)自然而然產(chǎn)生一種表演欲望，以及想要主動(dòng)學(xué)習(xí)其他技巧的積極性，以此為足球興趣的培養(yǎng)埋下鋪墊[1]。

二、通過游戲方式進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣

頻繁的練習(xí)同一件事情是非?？菰锏?，甚至很多學(xué)生在練習(xí)一段時(shí)間而不成功的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)煩躁的心情，甚至哪怕之前培養(yǎng)出來的興趣也會(huì)不斷的被消磨殆盡，因此為了能夠使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣不斷提升，教師需要根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛玩以及爭強(qiáng)好勝的性格，開展游戲式的足球教學(xué)，在穩(wěn)定學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。比方說，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行顛球訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以制定相關(guān)的游戲，例如比誰顛的多，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)看哪個(gè)學(xué)生顛球最多，亦或者將學(xué)生分成兩組進(jìn)行顛球比賽，在比賽的過程中不僅鍛煉了學(xué)生顛球的技術(shù)，而且還能提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。再如，教師也可以舉辦一場傳足球的比賽游戲，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)在10人左右，然后講解學(xué)生用腳側(cè)傳球的技巧和規(guī)范，同一時(shí)間開始比賽，看哪一個(gè)小組的學(xué)生傳遞的又穩(wěn)又快，然后教師根據(jù)學(xué)生傳球的時(shí)間和傳球過程落地的次數(shù)，評(píng)比出傳球最快和最穩(wěn)的兩個(gè)隊(duì)伍，并給予一定的肯定和表揚(yáng)。這樣一來，教師通過這種比賽形式的游戲教學(xué)，不僅提升了學(xué)生足球技術(shù)的掌握，而且也在愉快的游戲氛圍中，提升了學(xué)生的足球興趣。另外，在整個(gè)游戲式教學(xué)方式的運(yùn)用過程匯總，教師需要時(shí)刻的把握好與掌握足球知識(shí)之間的銜接，同時(shí)還要調(diào)整上課的時(shí)間安排，畢竟一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，講解知識(shí)的時(shí)間以及游戲訓(xùn)練的時(shí)間做好分配，以此提高足球的教學(xué)效率[2]。

三、通過多元化方式進(jìn)行足球訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要注重教學(xué)的方式，采取多元化的方式進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，有能力的學(xué)?？梢砸M(jìn)虛擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，通過虛擬的情境模擬方式，鍛煉學(xué)生的足球技巧，以提高足球訓(xùn)練的趣味性和靈活性，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。或者，教師可以采取多媒體式的教學(xué)模式，在課堂上適當(dāng)?shù)牟シ抛闱蛳嚓P(guān)的一些訓(xùn)練片段，包括很多足球達(dá)人對(duì)足球的花樣表演，以此提高學(xué)生對(duì)花樣足球的好奇心和模仿情緒，當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生都對(duì)視頻中播放的片段躍躍欲試的態(tài)度，接著教師再就某一技巧進(jìn)行教學(xué)，并親身示范的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)迫不及待的進(jìn)行嘗試，因此在進(jìn)行足球教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣過程中，教師是學(xué)生能夠接觸到并真實(shí)存在的人物，所以教師的一言一行同樣也是學(xué)生模仿的對(duì)象。對(duì)此，就要求教師在足球技術(shù)上要有過硬的本領(lǐng)，通過專業(yè)的技術(shù)和能力去征服學(xué)生。比方說，在教師播放完一段足球技術(shù)的時(shí)候，有學(xué)生會(huì)立刻詢問“教師，你會(huì)嗎？”這樣的問題，如果教師的技術(shù)不夠過硬，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“教師都不會(huì)，那我也不需要學(xué)”的思想，但是當(dāng)教師的技術(shù)過硬，并進(jìn)行了展示之后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種崇拜的心理，進(jìn)而產(chǎn)生“教師講解的所有技術(shù)都是打基礎(chǔ)，我把教師交給我的都學(xué)會(huì)了，我也能做到”這種心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛和興趣。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)的過程中，需要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，并根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同的足球訓(xùn)練，就好比體能比較差的學(xué)生，要通過跑步訓(xùn)練提高其體能；平衡能力差的學(xué)生，要通過平衡木、單雙腳顛球的等方式，提高其平衡能力；這樣一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的足球興趣，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)，提高足球教學(xué)質(zhì)量[3]。

四、采用有效的鼓勵(lì)方式，穩(wěn)定學(xué)生的情緒變化

鼓勵(lì)是穩(wěn)定學(xué)生情緒變化的一種手段，教師一句批評(píng)的話語無形間就是對(duì)學(xué)生的打擊，不僅打擊了學(xué)生的自信心，而且也打擊了學(xué)生的積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，一旦教師運(yùn)用的是鼓勵(lì)方式的語言，學(xué)生會(huì)充滿力量，進(jìn)而做的更好，從而穩(wěn)定學(xué)生的情緒變化。因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，要給予學(xué)生莫大的言語和行為鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠從中看到自己的閃光之處。雖然，批評(píng)也是一種教學(xué)手段，但是既然鼓勵(lì)的方式效果更佳，教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該多給予學(xué)生肯定。

五、結(jié)束語

總之，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的集體項(xiàng)目，也是需要經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，才能提高技巧的枯燥運(yùn)動(dòng)。因此在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不間斷，并且不斷的提高，才會(huì)提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的成績，提高足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。文章就是從培養(yǎng)興趣、提高興趣、激發(fā)興趣以及穩(wěn)定興趣四個(gè)階段來提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國校外教育，2017，（13）：155-156.

[2]姚昌群.小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].科教文匯（上旬刊），2017，（05）：126-127.

作者簡介：李佳旺，（1988-），男，上海，上海市青浦區(qū)崧澤學(xué)校，教師，本科。endprint