趣引課堂，綻放高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力

李景祥

摘 要：現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意增加課堂趣味性，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲等方式提升教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而不過(guò)大多課堂教學(xué)卻表現(xiàn)出比較枯燥，且學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)象。如果教師可以提升課堂教學(xué)過(guò)程中的趣味性的話(huà)，就可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)游戲無(wú)疑是趣味性提升的一種重要方式。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，思維比較發(fā)散和活躍，同時(shí)具備一定的認(rèn)知能力，教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)，可以用來(lái)打破以往沉悶的課堂氛圍，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的校果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)方法；思考建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-171-01

現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意通過(guò)科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，教師就必須要不斷增加課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而游戲教學(xué)的方法就隨之產(chǎn)生了，通過(guò)游戲教學(xué)可以達(dá)到良好的教學(xué)目的。本篇文章將具體討論關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣進(jìn)行游戲教學(xué)。

一、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在趣味學(xué)習(xí)中探究數(shù)學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)游戲的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)游戲更恰當(dāng)?shù)娜谌胝n堂，我們有必要站在新的視角對(duì)其價(jià)值進(jìn)行重新定位，對(duì)其進(jìn)行新的探索和實(shí)踐，這將是很有意義的嘗試。通過(guò)游戲?qū)氲慕虒W(xué)方法可以很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在具體的實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，進(jìn)行一個(gè)有趣的導(dǎo)入，那么數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就已經(jīng)成功了一半了，所以一個(gè)好的課堂導(dǎo)入是非常有必要的。比如在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些有趣的幾何圖形呢？學(xué)生可能會(huì)回答臺(tái)燈、圓柱等等，這時(shí)候教師通過(guò)PPT給學(xué)生展示生活中的一些常見(jiàn)的幾何圖形，讓大家知道其實(shí)幾何圖形就藏在我們生活的每個(gè)角落里，幾乎是無(wú)處不在的，這也可以拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加生活化和情景化，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；也可以讓學(xué)生進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)說(shuō)出的生活中常見(jiàn)的幾何圖案又多又好，這樣就充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、巧妙運(yùn)用角色表演，在趣味學(xué)習(xí)中探究數(shù)學(xué)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)著扮演一次“小老師”，通過(guò)這種角色的扮演的教學(xué)形式，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極好的印象。在學(xué)生當(dāng)“小老師”的時(shí)候，教師也要注意選擇他們教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行講解的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)是教材中比較簡(jiǎn)單易學(xué)的章節(jié)，這樣才能起到訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的效果，如果知識(shí)太難學(xué)生自己可能都不能完全地理解，更不用說(shuō)清楚地給其他同學(xué)進(jìn)行講解了，所以在選擇教學(xué)的內(nèi)容上要注意；另外，在學(xué)生給同學(xué)講完課之后，教師也要及時(shí)地給他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)之后，教師也要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善，給學(xué)生不懂得地方及時(shí)做出解答，這樣才能在鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的同時(shí)又提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題的探索和思考，讓他們通過(guò)反復(fù)不斷地訓(xùn)練來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主探究和思考的意識(shí)，而不是一味地依靠學(xué)生和同學(xué)，只有自己不斷地進(jìn)行思考，才能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后進(jìn)行更深層次地?cái)?shù)學(xué)探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、巧妙凸顯學(xué)生主體，在趣味學(xué)習(xí)中探究數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在教學(xué)時(shí)通常是以講解為主，學(xué)生很少參與教學(xué)過(guò)程，其地位不高，自主性較差。游戲教學(xué)作為一種較新的教學(xué)方式，一些教師在使用時(shí)存在一定的誤區(qū)，例如教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行一下游戲，然后就開(kāi)始講解題目，或者游戲內(nèi)容與需要講解的題目的關(guān)聯(lián)性較低；教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)以自身為主體，學(xué)生的參與度不高。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，無(wú)法提高教學(xué)效率。因此，我們?cè)诓捎糜螒蚪虒W(xué)時(shí)，必須注重學(xué)生的自主性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大作用。

例如，在進(jìn)行“古典概型”的教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生就相關(guān)事件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓第一組同學(xué)擲骰子，統(tǒng)計(jì)每次出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)，投擲20次之后統(tǒng)計(jì)6出現(xiàn)的次數(shù)；第二組同學(xué)進(jìn)行拋硬幣實(shí)驗(yàn)，連續(xù)拋擲30次，統(tǒng)計(jì)正面朝上的概率。學(xué)生分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)的課余時(shí)間可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生喜歡的游戲方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的“敵對(duì)”狀態(tài)，與學(xué)生以朋友的方式相處，建立輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿意參與教學(xué)游戲，真正發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

總之，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師始終要秉持著堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體性地位，努力讓每位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮和展示。在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法，要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，而不是盲目地開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)為目的，才能真正發(fā)揮游戲教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)，為教師提提供更有利的教學(xué)條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫玉華.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2013（12）.

[2] 施文娟.數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義及實(shí)施策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）.

[3] 王幼軍.數(shù)學(xué)中的游戲因素及其對(duì)數(shù)學(xué)的影響[J].自然辨證法通訊2002.endprint