探討高中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式初探

張磊

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)中人才需求也在發(fā)生變化，所以我國(guó)的高中教育也在不斷的改革，開(kāi)始重視學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育。高中時(shí)學(xué)生處于性格思想形成的階段，很容易受到外界環(huán)境和因素的影響，如果教師在教學(xué)高中化學(xué)時(shí)，在要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)一定有很大的提高。科學(xué)素養(yǎng)是一種品質(zhì)，是高中教育者教育所必備的，也是學(xué)生在成長(zhǎng)路上所必須的裝備。具有較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，他不僅對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)極有興趣，對(duì)于科學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)也具有良好的素質(zhì)。于是筆者以“探討高中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式初探”為題來(lái)開(kāi)展探討。

【關(guān)鍵詞】高中教育；化學(xué)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0049-02

高中學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望，所以要把他們培養(yǎng)成一個(gè)具有完整和獨(dú)立人格的人的同時(shí)，也要使他們的科學(xué)素養(yǎng)達(dá)到一定的程度，家長(zhǎng)社會(huì)乃至老師承擔(dān)著巨大責(zé)任。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，部分高中側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，輕視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在新的時(shí)代背景下，要充分發(fā)揮高中化學(xué)課在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上的重要作用，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)高中教育中往往偏重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)而忽略了科學(xué)素質(zhì)教育，所以在高中化學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。

1.有的人認(rèn)為不需要化學(xué)教學(xué)，而且它過(guò)于傳統(tǒng)，枯燥無(wú)味；還有的人沒(méi)有了解科學(xué)素養(yǎng)的深刻涵義，認(rèn)為化學(xué)教學(xué)只是學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有實(shí)在意義。

2.同時(shí)有一部分教師，在高考的高壓下過(guò)于注重于學(xué)生化學(xué)成績(jī)的高低，而忽略學(xué)生的全面發(fā)展，這是部分人民教師在教學(xué)中缺失對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要原因。

因此高中化學(xué)教育者應(yīng)采取有效措施來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也有利于促進(jìn)我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，所以科學(xué)素養(yǎng)在高中化學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)起著積極的作用。兩者兼顧有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)，它有助于高中化學(xué)教學(xué)，使得科學(xué)發(fā)展后繼有人，可見(jiàn)其意義重大。

2.提高學(xué)生的綜合能力

在高中期間，大部分學(xué)生只注重化學(xué)理論知識(shí)，但從從某種意義上說(shuō)，我國(guó)社會(huì)需要的人才不僅是專(zhuān)業(yè)性的，更要有較高科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的了解不能說(shuō)是學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這種“科學(xué)素養(yǎng)”是思想境界較低、科學(xué)水平不足、缺乏對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的正確認(rèn)識(shí)。而真真正正的科學(xué)素養(yǎng)可以在復(fù)雜的科學(xué)領(lǐng)域中立身的認(rèn)識(shí)能力、獨(dú)自思考能力等等?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)能夠增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)溝通與交流。高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，能使學(xué)生擁有正確的人生態(tài)度，更好地融入到社會(huì)中去，為我國(guó)的科學(xué)發(fā)展付出一切努力。

3.形成完整人格

在國(guó)家進(jìn)行了計(jì)劃生育以后，目前的高中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母和長(zhǎng)輩們就會(huì)給予學(xué)生自己所有的愛(ài)，這就讓學(xué)生從小就像住在溫室里一樣，見(jiàn)不得任何風(fēng)雨，受不了任何挫折，父母也過(guò)度的溺愛(ài)學(xué)生，然而他們意志薄弱，以我為中心，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以形成完整人格，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有利于學(xué)生正確面對(duì)生活的困難，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.傳統(tǒng)教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)只是教師講授一些化學(xué)知識(shí)，并沒(méi)有注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新后，也就是在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合后，學(xué)生在此環(huán)境下能更好的提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)性有了大大的提高，將課堂的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)節(jié)起來(lái)，有效提高了學(xué)生的積極性，使得教學(xué)效果有了明顯的提高。

2.提高教師的科學(xué)素養(yǎng)

教師，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，人生觀念的形成具有決定性的影響，人類(lèi)的文化傳承就是在這樣一代一代的教育中延續(xù)下去的。教師的科學(xué)素質(zhì)高低直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。作為教師，擁有良好的科學(xué)素質(zhì)是為進(jìn)行社會(huì)主義教育的基本要求。如果一個(gè)人名教師缺失了良好的科學(xué)素質(zhì)，那么為教育的工作中就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，影響社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，更是會(huì)影響學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此想要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，可以提升教師科學(xué)素養(yǎng)來(lái)達(dá)到此目的，從而有效提高高中化學(xué)教學(xué)的效率。

3.優(yōu)化教學(xué)管理

高中化學(xué)教學(xué)管理可以加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，化學(xué)教學(xué)管理影響著整個(gè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)，絕大部分教師都會(huì)按照學(xué)校的教學(xué)管理來(lái)進(jìn)行自己的教學(xué)。所以學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是側(cè)重于學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科學(xué)素養(yǎng)的良好教學(xué)環(huán)境，這樣有利于學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)

對(duì)高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生的家庭，和整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生走向正確的科學(xué)道路。在一個(gè)家庭中有一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，會(huì)讓家庭更加幸福完滿，而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生是我國(guó)社會(huì)所需求的，所以在高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)社會(huì)人才的有效方法。具有較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生在一定程度上促進(jìn)我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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