淺談如何做好高職院校大一 新生的英語教學(xué)工作

張芃然

摘 要：本文從激發(fā)高職院校新生的英語學(xué)習(xí)興趣、針對不同水平學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和構(gòu)建良好的師生關(guān)系三個方面對如何做好高職大一新生的英語教學(xué)工作進(jìn)行了探討，旨在為新生英語教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí)興趣；分層教學(xué)；師生關(guān)系

隨著近幾年高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育體系的重要組成部分，其教育水平也在逐步地發(fā)展并得到了社會的關(guān)注。中國加入WTO后，國際化進(jìn)程更是進(jìn)入了一個全新的階段，高職院校為滿足社會對英語人才培養(yǎng)的需求，在課程設(shè)計方面，都把英語視為重要的必修課程。由于學(xué)制較短，高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大部分集中在一年級階段，因此如何做好大一新生的英語教學(xué)工作，成為高職學(xué)生最終英語應(yīng)用能力能否得到提高的關(guān)鍵。在筆者看來，大一新生的英語教學(xué)工作應(yīng)從以下三個方面入手：

一、 抓住時機，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要因素之一。前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得洛夫司機認(rèn)為通過對興趣的激發(fā)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛?cè)胄５拇髮W(xué)生經(jīng)歷了高中時代封閉的學(xué)習(xí)生活，向往大學(xué)的開放自由，在設(shè)計英語教學(xué)時應(yīng)抓住新生的這些心理特點，了解學(xué)生所在年齡段的興趣點，并將之與課程的主題相結(jié)合，抓住學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，使他們在從事學(xué)習(xí)活動的過程中活得愉悅的情感體驗，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

筆者在教學(xué)中經(jīng)常配合教學(xué)主題和內(nèi)容，講一些自己在美國留學(xué)期間的見聞和經(jīng)歷，大一新生們正處于厭倦了自己身邊既定的生活模式，渴望新鮮和未知世界的年齡階段，對外國的習(xí)俗 、文化、飲食等各個方面都抱有極大的興趣。此外，由于他們已經(jīng)從各種書籍、媒體等渠道積累了一些關(guān)于美國或者美國人的認(rèn)知，他們很樂于向教師詢問、求證自己所知的真實性與否，甚至對某一觀點展開全班性的大討論，這對教師培養(yǎng)學(xué)生的跨文化思考和跨文化交際意識也大有益處。

每個學(xué)生的興趣點不同，但大體上是具有共性的，例如男生大都對運動、游戲、英雄主義色彩的電影感興趣，而女生大多喜歡影視明星、流行歌曲、旅行的相關(guān)話題。教師在選取的時候既要考慮如何將學(xué)生感興趣的話題與文章內(nèi)容有機結(jié)合，又要注意男女生興趣點的平衡。

二、 因材施教，分層教學(xué)

高職院校學(xué)生入學(xué)時英語水平參差不齊且差異性極大，筆者班中有學(xué)生高考英語取得115分的好成績，也有學(xué)生26個字母都寫不全，面對這樣的現(xiàn)象，顯然教師不能用同樣的教育方式和標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，而應(yīng)針對不同水平學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提出不同的目標(biāo)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生都有所進(jìn)步，獲得成功的體驗。

教師在日常教學(xué)中應(yīng)針對高層次、中層次和低層次三類學(xué)生分別制定出層次教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)每個學(xué)生制定切合自己情況的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的英語水平，確定在聽說、讀、寫等項目上的時間分配。對英語基礎(chǔ)十分薄弱跟上進(jìn)度吃力的學(xué)生，要求他們從最基礎(chǔ)的字母和音標(biāo)補起，緊扣課本，做好筆記整理與復(fù)習(xí)工作，在講課文時尤其注意強調(diào)哪些是最基礎(chǔ)和常用的單詞、詞組、句型和語法點，多花時間檢查他們學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，并注意以鼓勵為主培養(yǎng)其自信心。對于英語水平一般的學(xué)生，筆者發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生并非在英語學(xué)習(xí)上沒有優(yōu)勢，一些學(xué)生很有天賦，但是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或者多年來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（例如偷懶不背單詞，不完成作業(yè)）而影響了學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)更重視這類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)和矯正，讓他們看到自己的問題和潛能，這不僅對英語學(xué)習(xí)，對他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有幫助。對于英語底子優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)指導(dǎo)他們自學(xué)或小組共同學(xué)習(xí)，多給他們自己講課文或做課堂展示的機會。此外，教師可以允許他們在課內(nèi)知識保證理解和落實的前提下，利用課上時間看一些課外的英語讀物，或者準(zhǔn)備英語四六級考試內(nèi)容，在課下針對他們不同需求給予不同指導(dǎo)，例如推薦電影，講解四六級考試技巧，分享優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，因此評價標(biāo)準(zhǔn)也不同。拿口語考試舉例，筆者針對學(xué)生水平，制定了三個層次的標(biāo)準(zhǔn)：1.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讀通順即可；2.口齒清晰背誦流利；3.在流利背誦的基礎(chǔ)上注意語音語調(diào)。只有讓每個學(xué)生都有所發(fā)展的教育才是成功的教育。

三、 建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)習(xí)自信心

美國心理學(xué)家羅杰斯說過“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！比绻麕熒g關(guān)系融洽，學(xué)生對教師就會更尊重更信任，對所教授的內(nèi)容更樂于接受。因此，建構(gòu)良好的師生關(guān)系對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有著極其重要的影響。英語教師應(yīng)該對高職生投入更多的情感，最基本的原則是要尊重他們的人格。高職學(xué)生年級正處在剛剛成年的年紀(jì)，渴望別人的尊重和認(rèn)可，對自尊、臉面問題看得十分重要。因此教師在與其相處時不要把他們當(dāng)作小孩子看待，要善于與學(xué)生交朋友， 運用同理心站在學(xué)生立場體會他們的想法和感受，公平對待和熱愛每一位學(xué)生，多給予他們一些關(guān)心和愛護(hù)，亦師亦友是師生關(guān)系最好的狀態(tài)。

此外，教師要用鼓勵代替批評。教師要在教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生，多正面評價學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語言的信心。雖然高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差成績不理想，但是教師不能以分?jǐn)?shù)的高低將學(xué)生分為三六九等，主觀地將成績和學(xué)生能力乃至人品掛鉤，傷害學(xué)生的自尊心。每個人的身上都有自己的閃光點，不要輕易否定學(xué)生，對學(xué)生的每一點進(jìn)步都要用眼神、手勢或言語加以肯定。

總之，大一是高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)和提高最重要的一年，對于一些專業(yè)（例如航海、輪機、郵輪乘務(wù)）的學(xué)生來說，更是為他們大二學(xué)習(xí)專業(yè)英語打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵的一年。因此，高職英語教師要尤其關(guān)注對大一新生學(xué)習(xí)和心理狀況的研究和探討，找出最適合這個階段學(xué)生的英語教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，運用多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略和方法，并且真正關(guān)心關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和成長，在了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生真正在英語應(yīng)用能力上有所提高。

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