游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳淑娟

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）18—0105—01

數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生而言是枯燥乏味的，而強(qiáng)迫小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)壓迫了學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利，而游戲教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談些自己的體會(huì)。

一、游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維比較活躍，對(duì)事物有非常大的好奇心。而讓數(shù)學(xué)和游戲進(jìn)行有效結(jié)合，是滿足學(xué)生好奇心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好途徑。實(shí)踐證明，將游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考游戲中出現(xiàn)的問題?？傊?，在教學(xué)中適時(shí)組織游戲活動(dòng)，學(xué)生就不會(huì)感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，只會(huì)更加熱情地對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而有效提高教學(xué)效率。

2. 促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。陳舊的游戲不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師要不斷改進(jìn)游戲。當(dāng)然，改進(jìn)的游戲不僅要使學(xué)生感興趣，還要符合教學(xué)需要。這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師不僅要了解自己的學(xué)生，知道他們的興趣愛好，同時(shí)還要深挖教材內(nèi)容，明確教材內(nèi)容的特點(diǎn)，知道傳統(tǒng)應(yīng)用的游戲如何改進(jìn)才符合新時(shí)代背景下的小學(xué)生。這一過程，無疑就是教師教學(xué)水平提升的過程。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。小學(xué)生好玩愛動(dòng)，教師一旦組織游戲活動(dòng)，他們就會(huì)不由自主地進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)。在游戲中，學(xué)生就會(huì)逐漸開始對(duì)教師提出的一些問題主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問題。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，學(xué)生由傳統(tǒng)的知識(shí)接受者開始轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)者。學(xué)生因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)，他們就不會(huì)感覺數(shù)學(xué)是一門非?？菰锏膶W(xué)科，這為他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是開發(fā)智力、啟蒙智慧的鑰匙，它能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而探求知識(shí)。為了使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生興趣，課堂上教師可以組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)。例如，在教學(xué)“數(shù)字5的讀寫”時(shí)，授課前，筆者設(shè)計(jì)了“搶凳子”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4把椅子轉(zhuǎn)，其他學(xué)生們唱歌。歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個(gè)游戲，學(xué)生直觀地建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”。這樣教學(xué)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉多得。

2. 利用游戲集中學(xué)生的注意力。兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意不易持久。因此，兒童學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就容易注意力分散，精神疲憊，思維松懈，有時(shí)還要玩一會(huì)兒和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一些游戲活動(dòng)，穿插安排，這樣可以使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。例如，教學(xué)“8的加減法”時(shí)，上課十多分鐘后，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，筆者就安排猜數(shù)游戲：出示一個(gè)魔術(shù)盒，告訴學(xué)生盒中共有8粒珠子，現(xiàn)在外面有2 粒，請(qǐng)小朋友猜一猜盒子里面還有幾粒，填算式，并說明理由。

（ ）+（ ）=8

8-（ ）=（ ）

生1：由于盒子外面有2粒，所以盒子里有6粒，因?yàn)?和6組成8，算式應(yīng)填

（2）+（6）=8 8-（2）=（6）或（6）+（2）=8 8-（6）=（2）

繼續(xù)控制變化魔術(shù)盒外面的珠子數(shù)，這時(shí)課堂氣氛立刻活躍起來，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地猜數(shù)、填算式。實(shí)踐證明，這樣教學(xué)，課堂“活”了，學(xué)生精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了“8的加減法”的知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

3. 利用游戲巧解數(shù)學(xué)中的難題。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的很多難題都需要經(jīng)過嚴(yán)密的推理、論證而得出答案。但這并不代表數(shù)學(xué)是一門死板的學(xué)科，其中有一些題目難而有趣。那么，如何做到讓學(xué)生在解決難題時(shí)，既能培養(yǎng)解決問題的能力，又能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松和愉快呢？筆者認(rèn)為，利用游戲是個(gè)很不錯(cuò)的方法。

例如，在練習(xí)中曾出現(xiàn)過這樣的題目：“用一個(gè)4，一個(gè)8和一個(gè)5，組成三位數(shù)，最多能寫幾個(gè)？”對(duì)于學(xué)生來說，都能寫，但是很少有學(xué)生能寫完整，這樣就成了一道難題。如何能夠完整、快速地寫出來，就成為了解決這道題的巧妙之處。在教學(xué)中，筆者嘗試編寫了“定最高位，變后面數(shù)”這樣簡(jiǎn)單、明了的一首兒歌，使學(xué)生快速攻破這道難題。定最高位是4，改變后面數(shù)的位置，那么可以寫出：485、458；定最高位是8，改變后面數(shù)的位置，那么又可以寫出：845、854；定最高位是5，改變后面數(shù)的位置，那么又可以寫出：548、584。

編輯：謝穎麗endprint