優(yōu)化整合信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

馬立平

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新；信息；多元化

【中圖分類號(hào)】 G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）20—0052—01

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，語文教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為語文課程改革提供新出路、新理念、新方法。同時(shí)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化整合現(xiàn)代信息技術(shù)教育優(yōu)秀資源，打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來鋪路奠基。

一、大力弘揚(yáng)語文課改精神，培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育信息技術(shù)使得語文教學(xué)的文本信息呈現(xiàn)得更加形象、生動(dòng)、逼真，擴(kuò)展了學(xué)生的感知思維空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了技術(shù)上的支持。作為語文教師，要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在語文教學(xué)中勤思考、多探究、敢創(chuàng)新，傳授語文學(xué)習(xí)的方法，開設(shè)創(chuàng)造性的實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題和解決問題，在學(xué)習(xí)的過程中提高語文創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。在實(shí)際語文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)人語文學(xué)習(xí)主頁(yè)，并在自己的學(xué)習(xí)主頁(yè)中建立語文留言簿、聊天室、語文學(xué)習(xí)博客，使師生之間共同交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上語文輔導(dǎo)和網(wǎng)上語文答疑，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理、篩選分析、綜合運(yùn)用信息的語文信息素養(yǎng)

首先，開展網(wǎng)上語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息綜合處理能力。讓學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)和小組合作等形式，開展制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，班級(jí)主頁(yè)以及設(shè)計(jì)主題式語文電子報(bào)刊等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造中形成綜合處理信息的能力，合理利用計(jì)算機(jī)獲取信息，批判性地評(píng)價(jià)信息，創(chuàng)造性地使用信息，從而形成良好的信息素養(yǎng)。學(xué)生可以使用電子郵件、新聞組、聊天室、虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進(jìn)行交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑；可以利用文件傳輸（FTP）資料庫(kù)下載和上傳輸據(jù)和文檔，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享；可以利用多媒體創(chuàng)作工具（Authorware、Flash、PowerPoint）進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與制作，從而培育其主動(dòng)獲取語文信息的意識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息道德素養(yǎng)。作為語文教師要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、表達(dá)共享信息的能力，同時(shí)在實(shí)際語文教學(xué)中加強(qiáng)滲透信息道德規(guī)范教育，教育學(xué)生做到不傳播淫穢色情信息和計(jì)算機(jī)病毒，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不傳播有害社會(huì)和他人的不良的社會(huì)言行，在網(wǎng)絡(luò)的信息活動(dòng)中養(yǎng)成健康、文明、綠色的現(xiàn)代語文信息道德素養(yǎng)。

三、讓學(xué)生走進(jìn)精彩紛呈的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)學(xué)生語文多元化思維

首先，從文本閱讀走向超文本閱讀。在“電子書刊”中知識(shí)間的聯(lián)結(jié)不再是線性的，而是網(wǎng)狀的，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式，向人們展示出全新、高效的超文本（hypertext）閱讀與檢索方式，從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物。在電子讀物中閱讀的對(duì)象則從過去傳統(tǒng)抽象化的文字?jǐn)U展為圖象、聲音、三維動(dòng)畫等多種媒體，這就是信息時(shí)代的“超媒體”（hypermedia）閱讀。這種跨時(shí)空的閱讀方式，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了閱讀的興趣和效率，有利于學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。其次，培養(yǎng)圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式。寫作內(nèi)容與形式也發(fā)生了變化，印刷時(shí)代的寫作是以文字的寫作為主，而在電子媒體的寫作中，符號(hào)、圖像、聲音乃至三維動(dòng)畫的出現(xiàn)和使用則越來越頻繁，這種“多媒體”的寫作形式對(duì)于作者與讀者之間的溝通、交流和相互理解在現(xiàn)代與未來社會(huì)中將越來越重要。作為語文教師，圖文并茂的寫作能力要從小培養(yǎng)，多媒體“腳本”的寫作與制作會(huì)越來越普及，這種寫作方式對(duì)學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)都有十分重要的意義。

作為語文教師，要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘、整合、優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)中優(yōu)秀的語文資源，開拓學(xué)生視野，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求語文教師一定要站在21世紀(jì)現(xiàn)代信息技術(shù)這個(gè)巨人的肩上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，只有這樣，語文教學(xué)才能真正行走在花香醉人的現(xiàn)代教育信息技術(shù)的春天里，從而幸福地徜徉，自由地歌唱。

編輯：馬德佳endprint