現(xiàn)代教育技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：本文通過對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上的一些弊端，并對(duì)獨(dú)立學(xué)院通過有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用研究

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院是指中國(guó)大陸現(xiàn)存的一種高等學(xué)校。中華人民共和國(guó)教育部2008年頒布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》指出，“實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)?！?。獨(dú)立學(xué)院實(shí)質(zhì)上是2003年經(jīng)教育部規(guī)范后的公有民辦二級(jí)學(xué)院。

現(xiàn)代教育技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀如下：在計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)設(shè)計(jì)等學(xué)科中，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的比較廣泛。比如在設(shè)計(jì)學(xué)院中，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使得學(xué)生與教師的電腦同屏，學(xué)生可以目睹老師設(shè)計(jì)操作的過程，模仿老師的操作進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)；同時(shí)教師的設(shè)計(jì)操作也會(huì)被錄制下來(lái)，學(xué)生課后自己復(fù)習(xí)時(shí)，如果有問題也可以重新看一遍。比如在外語(yǔ)學(xué)院，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的同聲傳譯設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在課堂上可以親身體驗(yàn)同聲傳譯的魅力。比如音樂舞蹈學(xué)院，教師可以將世界著名的音樂或者舞蹈的音頻和視頻，通過先進(jìn)的設(shè)備下載下來(lái)，然后在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行播放和插播、點(diǎn)播等，虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)也可以適當(dāng)運(yùn)用，從而使枯燥乏味的課程變得生動(dòng)具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有興趣。

二、獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上存在的弊端

吉林省內(nèi)的獨(dú)立學(xué)院，大多是依托公立院校，從辦學(xué)、師資到教學(xué)管理模式都是借鑒公立院校的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀也是如此。雖然，目前現(xiàn)代教育技術(shù)在獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中被廣泛使用。但是，獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上存在著很多弊端。

首先，從硬件上來(lái)說，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資金的主要來(lái)源是學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)，相對(duì)于有國(guó)家支持的公立院校來(lái)說，資金緊張，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施所必須的設(shè)備（比如大屏計(jì)算機(jī)、同聲傳譯設(shè)備、投影儀、錄音筆等）短缺。硬件設(shè)備的短缺也直接拉低了獨(dú)立學(xué)院對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

其次，從軟件上來(lái)說，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)所使用的教材也和傳統(tǒng)教材不同，多是實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、能與現(xiàn)代教育技術(shù)相配套的創(chuàng)新教材，或者教師根據(jù)學(xué)生情況實(shí)際編寫的教材。由于教材的編寫需要很多時(shí)間，也需要編寫人員有一定的獨(dú)立學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，現(xiàn)實(shí)情況就是，軟件也嚴(yán)重不足。

最后，從師資上來(lái)說，獨(dú)立學(xué)院的師資主要分為兩方面。一方面是獨(dú)立學(xué)院所依托的公立院校的教師們。他們有豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但由于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要是應(yīng)用于公立院校的學(xué)生，并不完全適用于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)，刻板的公立院校氛圍使得他們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用上并不擅長(zhǎng)。另一方面的師資是各大公立院校的碩士或者博士畢業(yè)生以及海歸碩士或者博士。這些教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件使用上沒有問題，不過缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、獨(dú)立學(xué)院如何有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

首先，從硬件上，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)器械的投資，使每一個(gè)教室都可以運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)，并且能夠定期更新、更換。比如說音樂舞蹈課上，學(xué)生就可以通過多媒體，觀賞到最新的名家音樂舞蹈作品，可以大大提高學(xué)生的音樂舞蹈素養(yǎng)。教師通過充分利用這些硬件設(shè)施，可以使課堂更加生動(dòng)形象，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，從軟件上，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)教材研發(fā)的投資，研發(fā)出適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生、可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)器械的教材。運(yùn)用這樣的教材，教師在講授的時(shí)候，理解更深刻，學(xué)生也能充分地學(xué)到知識(shí)。這樣就可以更好地為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

最后，從師資培養(yǎng)上，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加大對(duì)專職教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的投資，定期送教師出去培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教師只有不斷地更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地做課件，更好地編寫教材，更好地教書育人。

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★基金項(xiàng)目：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2016年度高教科研一般課題“適應(yīng)省內(nèi)日企所需人才的獨(dú)立院校日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的研究”（課題編號(hào)：JGJX2016D193）；2017年度東北師范大學(xué)人文學(xué)院校青年教師科研資助基金項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代獨(dú)立學(xué)院日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017004）。

（作者簡(jiǎn)介：溫鑫爽，女，碩士研究生，長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)，助教，研究方向：整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）發(fā)展策略研究）（責(zé)任編輯 劉月嬌）