初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究

葛濤

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，如何進(jìn)行有效教學(xué)是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)必須要重點(diǎn)思考的一個(gè)問(wèn)題，也是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的重要要求，我們必須要在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時(shí)引入現(xiàn)代教學(xué)里是想和教學(xué)方法，在實(shí)踐的過(guò)程中探索找到提升教學(xué)有效性的最有效的方式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；教學(xué)方法；策略思考

在初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有限，教師必須要在有限的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)知識(shí)，因此教學(xué)方法就至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的具體情況，積極地探索如何提升教學(xué)策略的有效性，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、注重教學(xué)方法的選擇與教學(xué)模式的創(chuàng)新

教師宏觀把握整個(gè)教材體系，理解教材設(shè)計(jì)意圖，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)模式，且要充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為目標(biāo)，訓(xùn)練為主線”的精神。力求使學(xué)生在認(rèn)知與操練中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解，并形成技能技巧，達(dá)到吸收消化的目的。如七年級(jí)的48個(gè)音素教學(xué)和音標(biāo)拼讀教學(xué)，它們雖沒(méi)明確地編排在我們教材教學(xué)進(jìn)度中，但卻是學(xué)生拼讀生詞、記憶生詞必不可少的基礎(chǔ)與技能。因此，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，更為了讓學(xué)生更好地理解掌握這48個(gè)音素及拼讀規(guī)律，筆者聯(lián)系了漢語(yǔ)的拼音教學(xué)，利用聲母與韻母表，先找出與其讀音相似的進(jìn)行比較聯(lián)系記憶，再?gòu)?qiáng)調(diào)不同之處。這樣既有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握這些讀音，又能很好地記住它們的形狀。在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力過(guò)程中，起初采用“連詞成句”訓(xùn)練方式，接著運(yùn)用“遣詞造句”訓(xùn)練，這兩種方式主要讓學(xué)生明確英語(yǔ)句子的寫法及與中文的不同。然后再以“根據(jù)圖片內(nèi)容遣詞造句”進(jìn)行訓(xùn)練，再到“根據(jù)漢語(yǔ)提示寫作文”和命題作文等訓(xùn)練，逐步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（當(dāng)然這些試題的選擇要有針對(duì)性和目的性，而不是從某試卷或網(wǎng)上隨便拿出來(lái)給學(xué)生做。）在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法行之有效，能極大地提高學(xué)生的寫作能力。

二、智慧地使用、處理教材

任何教材都有取舍增補(bǔ)的空間，如何靈活地使用好教材，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)系極大。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行深加工，設(shè)計(jì)出活生生的豐富多彩的課堂教學(xué)模式。教師只有有效地將教材中的知識(shí)激活，形成富有自己教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)，才能在教學(xué)中真正面對(duì)全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展。

三、注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段，教師要堅(jiān)持從“嚴(yán)”字上狠下工夫且要明確要求，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，大膽開口的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆做筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)歸納的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生敢于、勤于提問(wèn)的習(xí)慣等。

當(dāng)然指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)也能取得事半功倍的效率。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“掌握正確的學(xué)習(xí)方法就像有了‘金鑰匙，能打開知識(shí)的大門，我們教師一定要把這‘金鑰匙教給學(xué)生?！痹诮虒W(xué)中，筆者常強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上記憶，如在教直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)的人稱變化時(shí)，筆者歸納為七個(gè)字“一主，二賓，三不變”，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)理解什么是“一主，二賓，三不變”。這樣在理解的基礎(chǔ)上更有利于記憶。教師還要幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)的提升

對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要搞好教學(xué)，必須自我發(fā)展，通過(guò)豐富自身的文化底蘊(yùn)，提高自身的綜合素質(zhì)，也只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，真正達(dá)到教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，教師要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，不斷提升自身的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真挖掘教材，研讀大綱，研究教學(xué)。同時(shí)要經(jīng)常翻閱一些資料，了解其他學(xué)科的知識(shí)，還要知道當(dāng)今社會(huì)流行資訊，思想站在世界前沿，并將這些知識(shí)滲透到教學(xué)中。不僅如此，還要非常注重向其他教師、教研員、導(dǎo)師求教。

五、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)

教師還應(yīng)該建立起對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，首先不能夠單純考查學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，而是應(yīng)該考查學(xué)生的整體綜合應(yīng)用能力。比如在進(jìn)行考試的時(shí)候，除了基礎(chǔ)知識(shí)的筆試之外，還可以加入口語(yǔ)考查的部分，讓學(xué)生通過(guò)利用英語(yǔ)，掌握實(shí)際交流本領(lǐng)，避免學(xué)生形成“啞巴英語(yǔ)”。同時(shí)還可以要求學(xué)生在考試的時(shí)候，幾個(gè)人合作完成一個(gè)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)考試，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的知識(shí)應(yīng)用。

六、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師也要主動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在可以利用多媒體開展教學(xué)。還以這篇課文為例，首先課文一開始就介紹了不同的國(guó)家有著不同的食物，所以教師就可以利用多媒體，展示給學(xué)生每個(gè)國(guó)家不同的食物特色：如意大利人愛(ài)吃披薩、日本人愛(ài)吃魚等，讓學(xué)生對(duì)各國(guó)的飲食文化都有了一定的了解，同時(shí)這種全新的教學(xué)方式也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的幫助和意義。此外，教師要重視增強(qiáng)教學(xué)趣味性，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就等于有了克服困難的前提條件。在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，教師完全可以利用多種教學(xué)手段來(lái)引起學(xué)生的注意。初中生對(duì)新鮮的、流行的事物充滿了好奇心和探索欲。如果運(yùn)用多媒體手段不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以利用圖像、音頻、視頻推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的展開。

結(jié)束語(yǔ)：新課程改革要求提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)利用能力的訓(xùn)練，努力將學(xué)生打造成具有英語(yǔ)綜合利用能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦培元.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略淺談[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2012，（3）

[2]夏海紅.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略[J].才智，2013，（17）

（作者單位：安徽省淮南市第七中學(xué) 232007）