探索大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式

拜晉慧

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國逐漸進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時代，無論是各行各業(yè)的發(fā)展，還是人們的生產(chǎn)生活，都離不開信息技術(shù)。在這樣的條件下，高校教學(xué)方式和學(xué)生的思維方式都有很大的改變，正是由于這種改變，使得大學(xué)英語寫作教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化。在現(xiàn)階段，我國大學(xué)英語寫作教學(xué)中還存在一定的問題，并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求，因此，新的英語寫作模式由此誕生。本文主要分析了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中的各類問題，闡述了大數(shù)據(jù)時代背景下，我國高校英語英語的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 信息技術(shù) 大學(xué)英語 寫作教學(xué)模式

前言

隨著我國對外開放程度的加深，英語在社會中的應(yīng)用越來越廣泛，對于英語教學(xué)的要求也越來越高。在英語教學(xué)中，寫作是極為重要的部分，它直接反映了學(xué)生平常的學(xué)習(xí)的成果，以及學(xué)生聽、說、讀、寫和運(yùn)用詞句的綜合能力。而大數(shù)據(jù)時代的到來，對英語寫作教學(xué)模式造成了很大的沖擊，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被新的教學(xué)模式所替代，英語教師開始將信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)方式應(yīng)用到教學(xué)中。只要充分的挖掘大數(shù)據(jù)，并掌握了它，那么不管是在哪個行業(yè)，都能夠占領(lǐng)先機(jī)。本文就是基于大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的改革和發(fā)展進(jìn)行了簡單的闡述，希望能夠讓相關(guān)工作人員更加了解大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語寫作的教學(xué)模式。

一、大數(shù)據(jù)時代的概述

提到大數(shù)據(jù)，也許我們并不陌生，但大數(shù)據(jù)具體是什么？在維基百科上，有對大數(shù)據(jù)提出相關(guān)的解釋：大數(shù)據(jù)實際上是一種具有巨大規(guī)模的數(shù)據(jù)，由于規(guī)模太大，常規(guī)的軟件工具無法進(jìn)行正常獲取和處理，因此企業(yè)也無法很好的利用大數(shù)據(jù)為自身謀取更多的利益。國際數(shù)據(jù)公司曾提出過，大數(shù)據(jù)的主要特點(diǎn)是具有海量的規(guī)模、高速的流轉(zhuǎn)、動態(tài)的體系、多樣的類型以及巨大的價值。也就是說，大數(shù)據(jù)具有數(shù)量大、傳播速度快以及數(shù)據(jù)類型多的特點(diǎn)。從另一個方面來說，大數(shù)據(jù)又具有其他的特點(diǎn)：在大數(shù)據(jù)使用過程中，使用數(shù)據(jù)的人既是使用者，同時又是生產(chǎn)者；大數(shù)據(jù)給人們帶來一個全新的概念；數(shù)據(jù)主要來源于合作；大數(shù)據(jù)使人們的行為和思維方式發(fā)生了改變；大數(shù)據(jù)能夠在很大程度上預(yù)測未來，并提供相應(yīng)的建議；具有評價和分享的特點(diǎn)。在大學(xué)英語教學(xué)中，大數(shù)據(jù)可以用于在線管理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和方法等，具有重要的作用。

二、傳統(tǒng)大學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校每年都在擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量一年比一年龐大。而隨著時代的變革和社會需求，對于教學(xué)的要求也越來越高，尤其是作為必修課程，英語成為高校教學(xué)的重點(diǎn)之一。但從目前大學(xué)英語教材的編寫情況來看，在寫作這一塊還沒有較為系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏對寫作的重視，這就使得當(dāng)前大學(xué)英語寫作教學(xué)部分缺乏系統(tǒng)性，需要修整和完善。在英語教學(xué)中，不僅要重視詞匯的練習(xí)和積累、文章的閱讀和理解，同樣要加強(qiáng)對寫作教學(xué)的重視，提高學(xué)生的寫作能力。但很多高校教師由于某些原因，總是缺少對學(xué)生寫作方面的培養(yǎng)，造成學(xué)生能夠閱讀理解，但無法獨(dú)立寫作的情形。雖然教材中也有不少寫作部分的內(nèi)容，但由于缺少練習(xí)，學(xué)生的寫作能力也無法得到有效的提升。

2. 教學(xué)內(nèi)容較為單一。目前，我國大學(xué)英語教材主要是采用的“聽說讀寫”分開編寫的方法，編寫的內(nèi)容都是大同小異，缺乏針對性和多樣性，顯得較為單一。教師在實際教學(xué)的過程中，大多會按照教材上面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而很少采用一些新型的、特別的方式，在教導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，也會根據(jù)書本上的知識，再利用自己的經(jīng)驗加以補(bǔ)充，這就使得教學(xué)的內(nèi)容比較單一。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，也會下意識的把聽說讀寫分開來學(xué)習(xí)，不能很好的將所學(xué)的各方面知識融合在一起，寫作主要依靠教師的講解和平常從課堂上積累的詞匯，因此寫作水平無法得到快速提升。

3.課堂氛圍不佳，師生之間的互動較少。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常是教師占主導(dǎo)地位，是教學(xué)的主體，學(xué)生一般只能從教師的講解中獲取寫作相關(guān)的知識，被動的接受教師給予的知識和信息。作為傳授知識的主要來源，教師根據(jù)課本上的內(nèi)容單一的向?qū)W生傳輸，以自己的方式來教學(xué)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度等。此外，教師在教學(xué)中，可能會為了所謂的進(jìn)度，或是完成當(dāng)天預(yù)算的任務(wù)，一味地講解自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，缺乏與學(xué)生之間的交流，也不向?qū)W生提出具有實際意義的問題。這樣不僅使學(xué)生無法發(fā)揮自己的主觀能動性和思維能力，還在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生上課注意力不集中，不主動與教師交流，從而導(dǎo)致師生之間的互動較少。長此以往，學(xué)生在寫作方面的興趣會缺失，寫作能力也無法提升。

4.教學(xué)缺乏針對性，沒有實行個性化教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，雖然一直倡導(dǎo)因材施教，但在實際教學(xué)的過程中，很難真正的實施起來?，F(xiàn)階段，我國高校英語教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)的階段，教師一般都是采用統(tǒng)一教學(xué)的方式，教學(xué)的內(nèi)容也是一致，忽視了不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，更沒有根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)。由于我國不同區(qū)域的英語教學(xué)有差異，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，使得學(xué)生之間的水平有很大差異。并且，在英語寫作課堂上，教師如果對所有學(xué)生采取相同的教學(xué)方式，會存在部分學(xué)生覺得過于簡單，而部分學(xué)生又聽不懂的現(xiàn)象。但在大學(xué)英語教學(xué)中，一般都是幾十個學(xué)生同時寫作，教師即使有心進(jìn)行針對性教學(xué)，也不好施展，因此只能按照傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)。

三、大數(shù)據(jù)時代的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式

1.重新整合教學(xué)內(nèi)容，融合大數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時代下，大學(xué)英語教學(xué)中可以利用大數(shù)據(jù)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，重新整合教學(xué)內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)融入到教學(xué)中，并將二者有效的結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的寫作水平。教師在實際教學(xué)中，可以拓展空間，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和軟件制作出更多的信息，給學(xué)生呈現(xiàn)出集聲音、圖片、視頻、動畫為一體的資源，展現(xiàn)出豐富多彩的世界，提高學(xué)生的興趣。

此外，還可以利用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)資源將英語詞匯和相關(guān)文章等進(jìn)行排版，學(xué)生在這種情況下，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和各類搜索引擎來查找相關(guān)的信息，并進(jìn)行搜集和分析，從而進(jìn)行交流與寫作?？偟膩碚f，大數(shù)據(jù)時代的到來，在很大程度上為大學(xué)英語教學(xué)提供了一個新的平臺，使傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)有了新的突破和發(fā)展，對教師傳授教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)接收都起到重要的作用，有效提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。endprint

2.在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體教學(xué)。前面我們提到，目前傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的腳步，因此，教師在教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和需求，適當(dāng)引入多媒體教學(xué)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量。在這種教學(xué)模式下，教師相對比較輕松，也可以有更多的時間來指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生的英語寫作水平會逐漸得到提升。在大數(shù)據(jù)時代，新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種新型教學(xué)手段開始廣泛的應(yīng)用于英語教學(xué)中，但無論多媒體教學(xué)如何發(fā)展，始終無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的位置，也就是說，多媒體教學(xué)的開展，必須是在傳統(tǒng)教學(xué)為主的前提下，英語教學(xué)仍然要以傳統(tǒng)教學(xué)為主要的教學(xué)方式。教師只有深刻的認(rèn)識到這一點(diǎn)，并充分的利用好這兩種教學(xué)手段，挖掘各自的優(yōu)勢，使其完美的融合在一起，才能達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)生的寫作水平。

3.重新構(gòu)建考評體系。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已經(jīng)被電子媒介所取代，人們獲取信息的渠道和方式逐漸發(fā)生改變。由于新興媒體傳播范圍廣、傳播速度快以及受眾面多等特點(diǎn)，如今人們更加傾向于通過電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)媒體獲取和傳播相關(guān)的信息。那么，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師就可以利用這一特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，建立新型的考評體系，從多個方面來考核學(xué)生的寫作水平，展開多元化的評價，并建立相關(guān)的獎勵機(jī)制，對優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎勵，從而提高學(xué)生寫作的興趣。只有綜合考評學(xué)生的能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性，才能真正做到對學(xué)生有利。這種打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的評價方法，幫助學(xué)生解決了很多平常遇到的問題，更加體現(xiàn)了對學(xué)生的公平公正，也使學(xué)生的能力得到發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生英語寫作能力的提升。

4.建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流。基于大數(shù)據(jù)時代的網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)平臺，對師生之間、學(xué)生之間互動與交流的促進(jìn)有著重要的意義。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來建立起新的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動與聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的潛力，有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不是只需要簡單的新型教學(xué)手段就能完成，而是需要教師科學(xué)的應(yīng)用這些教學(xué)方法，教師要懂得如何給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)、提出怎樣的問題，才能提高學(xué)生的寫作能力。對此，教師可以利用上課時間，向?qū)W生布置一些具有吸引力的課堂作業(yè)，或者提出一個具有爭議性的問題，讓學(xué)生去討論，然后寫出一篇文章，發(fā)表自己的見解。要求每個學(xué)生都要參加，然后選出一部分來談?wù)勛约旱目捶?，可以任意發(fā)揮想象，大膽的去寫作，最后教師給予點(diǎn)評。在這個過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生提出自己的看法與見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其寫作能力。

四、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代的到來，為我國傳統(tǒng)英語教學(xué)帶來了較大的沖擊，同時也對英語教學(xué)提出了更高的要求，為教學(xué)的發(fā)展提供了新的機(jī)會。對此，高校與高校教師應(yīng)當(dāng)共同努力，利用大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，做到與時俱進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上科學(xué)的應(yīng)用多媒體，積極地探索新的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合型人才。

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