“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效策略

張京紅

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力提供了契機(jī)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了一條新的途徑。本文分析了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出了優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；有效策略

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育融合的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育能夠改善教育資源分配不均衡的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教育模式下，即便是相對(duì)落后的地區(qū)也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)節(jié)省教育成本?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育方式比較新穎，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的出現(xiàn)，豐富了現(xiàn)有的教育模式，促進(jìn)了教育資源的交流共享，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

1.教育模式比較單一

在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，許多高校過(guò)于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理論教育，忽視了實(shí)踐教學(xué)的作用。不論是在內(nèi)容方面，還是在形式方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都比較枯燥。學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，始終緊跟教師的講授，沒(méi)有參與相應(yīng)的實(shí)踐，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣不高。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一項(xiàng)新鮮事物，師生對(duì)其接受的速度比較緩慢。學(xué)校對(duì)其重視程度不足，也沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)一些新理念、新變化了解不夠，造成課堂教學(xué)落后于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3.缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍

高校在人才招聘時(shí)只注重教師的學(xué)歷，忽視了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的考查，而且培訓(xùn)工作實(shí)效性不足，導(dǎo)致教師無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，這給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施帶來(lái)了困難。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的整合和利用存在不足

很少有高校能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)模塊，這樣就浪費(fèi)了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)所提供的一些便利資源。對(duì)于校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，學(xué)校的整合和利用力度不夠，這就造成了一定程度的資源浪費(fèi)。

三、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想觀念

高校在將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中時(shí)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念。高?？梢栽O(shè)置相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)課程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的固有觀念，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中找到適合自己的發(fā)展道路。高校要加強(qiáng)學(xué)生的心理指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中把握正確的方向。

2.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

教師要了解學(xué)生的內(nèi)心想法，洞悉他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的指導(dǎo)，定期進(jìn)行疑難問(wèn)題解答，給學(xué)生充足的時(shí)間解決所遇到的問(wèn)題。教師一定要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在條件允許的情況下可以進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

3.提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，教師需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。高?？梢远ㄆ陂_(kāi)展教研活動(dòng)，了解教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，定期調(diào)整教學(xué)方向，糾正教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力，不能空談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在選聘教師時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)踐能力并重，提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。

4.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高校應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使其充分展示自己的才能。例如，高?？梢酝度胭Y金，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；與校外企業(yè)開(kāi)展合作，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)；設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，定期監(jiān)督并反饋問(wèn)題。

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