翻轉課堂教學模式在高中生物教學中的應用探討

王履明

【關鍵詞】 翻轉課堂；必要性；師生情感；教學效果

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0062—01

高中生物課程標準要求要培養(yǎng)學生能將所學知識與技術應用到實際社會中。既要讓學生理解相關概念，又要能關心社會問題，應用這些知識來解決現(xiàn)代科技社會中的問題，“翻轉課堂”教學模式的初探解決了這一問題。翻轉課堂教學法，是通過課前預習基礎資料和相關信息收集，在課堂上達成資料的交流和匯總，進一步解決課前提出相關案例中的問題，同時落實了知識技能的掌握。

一、翻轉課堂彰顯新課程改革的“人本主義學習理論”的理念

新課程的目標凸現(xiàn)的是“以人為本”的價值觀，課程內(nèi)容倡導的是“新、活、寬”，學習方式倡導的是自主，探究與合作，這是新課程改革的顯著特征。

在翻轉課堂模式下，學生是主體。學生在家通過互聯(lián)網(wǎng)自主完成知識的學習，回到課堂上完成作業(yè)，課堂成為老師與學生之間和學生與學生之間交流互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等等。學生通過互聯(lián)網(wǎng)能使用更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師傳授的知識。而課堂學生和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去檢驗學生理解狀況、指導學生解決問題和引導學生運用知識發(fā)展能力。在這種方式下，學生的個性化學習、主動學習和自主學習成為可能；教師是導師，是身邊的“教練”，是助學者。課堂氣氛更是：“新、活、寬”。

二、高中生物教學應用“翻轉課堂”教學模式的必要性

高中生物不同于其他學科，只要多聽多練就能考出好成績，它還需要做一些實驗，積累一定的經(jīng)驗才能將知識點真正理解并牢記。生物學的實驗要求極高，許多知識點不通過動手實驗根本無法理解透徹，更不用說運用自如了，學生課余時間有限根本抽不出時間進行生物學實驗，如果按傳統(tǒng)的生物學教學方法，很難使學生做到教學大綱要求學生掌握的程度。所以，高中生物教學應培養(yǎng)學生主動求知的意識和自主探究的能力。課堂上的時間可以用來解決學生遇到的不能解決的疑難問題，進行一些直觀的實驗，教師傳授一些相關的經(jīng)驗和技巧以及相互交流共同探討課題等。這樣才能從真正意義上培養(yǎng)出學生的生物學科素養(yǎng)和意識，達到高中生物教學的真正目的。

“翻轉課堂”在生物教學中的優(yōu)勢體現(xiàn)在，學生課下自學理論知識，課堂上的時間就比較富裕，既有時間去進行一定的生物學實驗，同時還能在課堂上多些與教師和同學交流的時間，這對于學生加強對抽象觀念的理解有著重大的改善作用。高中教材難免會出現(xiàn)延遲性和單一性等缺點，通過“翻轉課堂”的自學環(huán)節(jié)，學生通過網(wǎng)絡和視頻教學可以了解到最全面最新的科研成果，這一點有效地彌補了教材的缺陷，極大促進了學生學習積極性，也防止了學生“學而無用”的情況出現(xiàn)。

三、翻轉課堂教學模式對教育教學起到的推動作用

1. 促進師生之間的情感交流。讓教師更了解學生。師生關系的好壞對學生的學習效果也有著很重要的影響。翻轉課堂的教學模式讓教師有更多的時間接觸、了解學生，從內(nèi)心真正了解學生的想法、學生的困難，這樣可以達到真正的“因材施教”、“因困施教”，還可以了解學生的課余生活，找到機會幫助他們。改變學生對老師的印象。傳統(tǒng)教學方式，學生對于教師更多的是敬畏、懼怕，在翻轉課堂的教學模式下，教師可以走下講臺，近距離接觸學生，使得學生對教師的印象得以改變，可以真正地與教師做朋友。

2. 幫助學生取得預期的教學效果?？梢詭椭切┱n外生活豐富的學生。翻轉課堂為這部分學生提供一個合適的學習環(huán)境，在任何時間，攜帶著移動載體就有很好的學習機會，可以課前學習或者課后補課，真正做到學習、生活兩不誤。

學習機會增加。傳統(tǒng)教學方式下，學生只能通過教師接受知識。但是在翻轉課堂下，學生不再僅僅依靠教師傳授知識，他們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集喜歡的、感興趣的知識，會主動搜索擴大學習知識范圍，增加自己的知識儲備。另外，學生對知識的理解方式也不一樣，這樣學生有更多的機會快速掌握學習知識。

學生學習主動性增強。翻轉課堂下，學生利用網(wǎng)絡資源可以自由控制學習節(jié)奏和時間，也可以在線向教師和同學、朋友求助，不受傳統(tǒng)教學模式的課堂限制，學習效果得到顯著提升。

3. 改變家長原有的教育思想。傳統(tǒng)教學方式下，家長很少能與孩子一同學習，家長處于被動告知地位。家長要想了解孩子學習狀態(tài)主要是通過與老師聯(lián)系，家長很難做到細致地掌握學生的學習狀態(tài)。但是翻轉課堂不同，家長可以和孩子一起學習，在給孩子做好榜樣的同時也可以在孩子遇到難題是幫助解答，行動是最好的老師，這就是翻轉課堂為家長提供的良好機會。提供家長與孩子一起學習的機會，同時也是增進家長與孩子感情的一種最好表現(xiàn)方式，家長可以在真正意義上與孩子做朋友。這種增進感情的方式是很多金錢無法換取的。

編輯：蔡揚宗endprint