淺析時事政治在初中政治課堂教學中的應用

林小龍??

摘要：目前，教育教學改革在如火如荼的進行中，在新課改的背景下，對教育教學提出了更高的要求。將時事政治與初中政治課堂教學相結合在一定程度上滿足了新課改的要求。兩者的結合有著非常突出的優(yōu)勢和作用，在學生認知能力的提高和教學內(nèi)容的實效性的凸顯等方面發(fā)揮著重要的作用。本文闡述了時事政治在初中政治課堂教學中的應用的現(xiàn)狀和必要性，提出了將時事政治引入到初中政治課堂教學中的方法和途徑。

關鍵詞：時事政治；初中政治；課堂教學；應用

在初中多種課程類型中，政治課是比較重要的一門課程，承擔著非常重要的責任，在初中生的思想教育和素質教育等方面有著重要的意義。初中生有著鮮明的特點，思想觀念還不完善，容易受到外部環(huán)境的影響，導致很多問題的出現(xiàn)，政治這門課程的開展有著非常重要的作用，能夠幫助學生樹立正確的思想觀念。不過，初中政治課的開展有著相當大的難度，因為政治教育的內(nèi)容并不直觀，不容易理解，所以，需要將時事政治引入到政治課堂的教學中，將理論和實踐進行有效的結合。方便于學生對其中的知識進行相應的理解，從而對他們的思想觀念的養(yǎng)成和樹立起到積極的作用。

一、 目前時事政治在初中政治課堂教學中的應用狀況

將時事政治引入到初中政治課堂教學中，實現(xiàn)了理論和實踐的結合，政治的相關知識是非常難以理解的，通過時事政治對相關的知識進行一定的理解是非常有效的一個措施，能夠對其中的內(nèi)涵等有一個比較深刻的理解。時事政治和課堂教學的融合，可以將實際的生活進行一定程度的延伸，實現(xiàn)政治教材和時事政治的結合和聯(lián)系，這是初中政治教育的一個非常重要的內(nèi)容。兩者的結合意味著通過實際的事例來對理論性的知識進行相應的理解。時事政治的時效性是非常突出的，初中生對于很多的事情都保持著好奇的態(tài)度，能夠在很大程度上激發(fā)他們的興趣，調動他們積極性和主動性，對相關的問題進行思考。不過，也有一部分學校對于將時事政治引入到政治課堂教學中的行為是非常不贊成的，認為初中生的思想還不完善，對于時事政治的理解存在很大的問題，不利于正確觀念的樹立，對很多的內(nèi)容都沒有展開深入的研究。除此之外，初中生面臨著中考，很多的學校為了能夠在中考的時候取得很好的成績，讓學生們死記硬背其中的知識點，并沒有對相關的時事政治進行全面的剖析。

二、 將時事政治引入到初中政治課堂教學中的意義

（一） 目前，教育教學改革在不斷開展的過程中，提出了更高的要求。在初中政治課堂中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應新課改的要求，對教學模式進行相應的改革是為了能夠激發(fā)學生的學習熱情，調動他們的積極性，主動地投入到政治教學的過程中，對其中的知識進行有效的理解和掌握。傳統(tǒng)的教學模式非常善于利用灌輸知識的方式，這在一定程度上導致了學生的自主探究和學習的能力得不到很好的應用和培養(yǎng)，使學生的學習熱情受到了抑制，不能取得很好的教學質量和學習效果。所以，將時事政治和初中政治課堂教學進行相應的結合是非常必要的，能夠很好地調動學生學習的熱情和積極性，提高學生學習的效率，對其中的知識點有一個更加深刻的認知。

（二） 隨著科學技術和國民經(jīng)濟的進步，社會的發(fā)展速度越來越快，網(wǎng)絡在人們的生活、工作等各個方面實現(xiàn)了大范圍的應用，社會環(huán)境變得越來越復雜。在這樣的條件之下，很多不健康的信息得到了大面積的傳播，初中生很容易受到這些信息的影響，在此基礎上，將時事政治引入到初中政治的課堂教學中對于良好環(huán)境的營造有著非常大的好處，在政治教育的過程中培養(yǎng)學生正確的價值觀念，為他們的健康成長提供有力的保證。

（三） 在教育教學改革的過程中，應試教育的模式逐漸被素質教育的模式所取代，我們國家的青少年需要進行道德素質教育，通過素質教育來樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。當青少年的道德觀念出現(xiàn)問題的時候，他們對于社會的發(fā)展來說是非常大的威脅，所以，需要將時事政治引入到初中政治課堂教學的過程中，讓他們受到良好的道德教育，成為對社會的發(fā)展有益的人才。

三、 將時事政治引入到初中政治課堂教學中的方法和途徑

（一） 長期以來，傳統(tǒng)教學模式的使用對于學生的認知產(chǎn)生了非常大的影響，他們的很多想法都是比較狹隘的、錯誤的，對于學習的理解也存在很大的片面性，過于注重課本知識的學習，對實踐是非常忽略的。所以，為了改善這種狀況，需要在課前抽出一定的時間，讓學生將國內(nèi)外的重大新聞等進行播報，在播報完成后，可以讓學生進行相應的評選和展示。通過一段時間的播報，學生的認知水平會有很大程度的提高。

（二） 傳統(tǒng)教學模式的應用使得初中政治課堂教學存在很大的問題，死記硬背等現(xiàn)象非常突出。課堂教學沒有將學生的實際情況作為重要的依據(jù)和參考，所以無法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們覺得乏味。時事政治和初中政治課堂教學的結合對教師提出了更高的要求，他們需要對課程的基本要求進行全面的掌握，對于教材的詮釋需要在掌握學生的實際情況的基礎上進行。通過一系列的手段，讓學生對政治課程的重要性有一個深刻的認知，將其和實際的生活進行相應的結合，在生活中發(fā)現(xiàn)政治課程的重要意義和價值。這對于學生學習興趣的激發(fā)和積極性的調動有著非常重要的作用，使學生的正確觀念得到培養(yǎng)。

（三） 教師可以鼓勵學生做好新聞的摘抄，搜集時事素材并且進行整理，按照相關的順序進行分類。教師可以讓他們在課堂上展示出來，實現(xiàn)有效的溝通和交流，還可以相互之間提問問題，在這個過程中學生的認知水平會得到很大的提高。

四、 結束語

傳統(tǒng)教學模式的應用對于學生產(chǎn)生的不良影響是非常深遠的，導致學生對于很多問題的認知有一定的偏差，對于他們自身的成長和社會的發(fā)展都構成了一定的威脅，所以，在這樣的基礎上，將時事政治引入到初中政治課堂教學的過程中，對于初中生正確觀念的樹立有著非常大的幫助，可以讓他們對國內(nèi)外的新聞進行及時的掌握，培養(yǎng)愛國精神，促進全面的發(fā)展，同時，為他們的健康成長和未來的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

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