變換語言環(huán)境，營造英語課堂氛圍

史月娥

[摘 要]有效的語言環(huán)境對(duì)學(xué)生語言知識(shí)的習(xí)得和語言能力的形成具有強(qiáng)大的促進(jìn)作用。課堂教學(xué)中，教師可采取不同的手段，變換不同的方式，為學(xué)生創(chuàng)造有利的語言環(huán)境，滿足學(xué)生習(xí)得英語的內(nèi)在需要，使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；語言環(huán)境；英語課堂；學(xué)習(xí)氛圍

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）33-0052-01

語言環(huán)境對(duì)學(xué)生習(xí)得英語、豐富語言表達(dá)技能、形成英語綜合能力的重要性是不言而喻的。要想為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)輕松、良好、真實(shí)、自然的語言環(huán)境，教師需要從學(xué)生的英語水平、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，選用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)。下面，我結(jié)合英語教學(xué)實(shí)例，具體說一下。

一、通過生動(dòng)語言，創(chuàng)造有效的語言環(huán)境

生動(dòng)、有趣的課堂語言可以讓學(xué)生的注意力有效集中。課堂教學(xué)中，教師可以通過對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的了解，利用學(xué)生喜歡的語言形式，創(chuàng)造有趣的語言環(huán)境，在帶給學(xué)生輕松快樂的同時(shí)，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得英語知識(shí)。

例如，在教學(xué)譯林版英語4B Unit4《Wheres the bird？》時(shí)，教師為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，一走進(jìn)教室就表演找東西的情景，同時(shí)到處翻看并提問：“Where is my English book？”學(xué)生看著教師活靈活現(xiàn)的表演，大致明白了教師是在找英語書。這時(shí)，教師突然一臉驚喜，對(duì)著自己手中的英語書說：“Oh！It is here. It is in my hand.”之后，教師對(duì)這些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行了漢語意思的解釋，學(xué)生借助教師的動(dòng)作、神態(tài)，基本上可以猜測(cè)句子的大概意思。在這樣簡(jiǎn)單而有趣的語言環(huán)境中，學(xué)生不但學(xué)起來輕松，而且還從教師的語句中積累了各種各樣的語言表達(dá)，為接下來的英語學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

教師通過有趣的話題，運(yùn)用輕快、富于變化的語句和豐富的肢體語言，為學(xué)生創(chuàng)造有利的語言環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、借助精彩插圖，創(chuàng)造直觀的語言環(huán)境

形象直觀的插圖配上經(jīng)典的語句，既可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，又可以活化學(xué)生的思維，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解語句的意思。因此，教師可以借助插圖這種方式，根據(jù)學(xué)生對(duì)圖形符號(hào)比較敏感的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造直觀的語言環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)習(xí)得英語。

例如，在教學(xué)譯林版英語4B Unit2《After school》時(shí)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生課余生活的全面了解，教師在教學(xué)這一單元的第一課時(shí)，先用幾張簡(jiǎn)單的插圖呈現(xiàn)出四年級(jí)學(xué)生課余生活中具有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景。學(xué)生通過觀看插圖，認(rèn)真閱讀插圖上的文字，借助插圖上的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，大膽猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞、語句的意思。在這種圖文并茂的語言環(huán)境中，學(xué)生在插圖的刺激下產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)語句的理解感知英語，迅速識(shí)記了重要的英語表達(dá)，拓展了學(xué)生的詞匯數(shù)量。

精彩的插圖借助直觀的圖形符號(hào)，迅速吸引了學(xué)生的注意力，簡(jiǎn)練的英語短語、句子可以向?qū)W生傳遞豐富的信息，使學(xué)生思維活躍，達(dá)到快速、準(zhǔn)確記憶的目的。

三、運(yùn)用多種活動(dòng)，創(chuàng)造立體的語言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境不只是包括教師的話語那么簡(jiǎn)單，而是一個(gè)多種要素整體發(fā)揮效用的立體式語言環(huán)境。在這樣的語言環(huán)境中才能真正帶給學(xué)生豐富的語言感知，產(chǎn)生表達(dá)的主觀意愿，促使學(xué)生在交流中獲得語言信息，從而提高英語語言技能，重構(gòu)英語知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語4B Unit5《Seasons》時(shí)，教師結(jié)合這一單元將要學(xué)習(xí)的時(shí)節(jié)，并圍繞“Spring”這個(gè)話題，組織學(xué)生討論“What do you like best in spring”，讓學(xué)生根據(jù)自己平常喜歡在春天做的事情，展開小組討論，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己春天喜歡做的事情，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生之間的交流也非常密切，不僅在立體式的語言環(huán)境中加大了英語知識(shí)的接收，加上教師及時(shí)地點(diǎn)撥與指導(dǎo)，還使師生之間實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)。學(xué)生沉浸在語言環(huán)境氛圍中，多角度、多方面地提高了學(xué)習(xí)能力。

教師精心設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓師生、生生之間進(jìn)行語言交流，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)立體化的語言環(huán)境，促成了英語認(rèn)知，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總之，在真實(shí)自然的語言環(huán)境中，學(xué)生會(huì)無形中接收到豐富的語言信息。因此，課堂教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況和需求出發(fā)，運(yùn)用合理、有效的手段和富有新意的方式，創(chuàng)造有趣、有效的語言環(huán)境，使學(xué)生從中感受英語的語言魅力，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

（責(zé)編 容 耘）endprint