新課改形勢(shì)下班級(jí)管理初探

王大明

【摘要】學(xué)生是祖國(guó)的未來，保障他們健康成長(zhǎng)，是學(xué)校、家庭和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前教育中出現(xiàn)了很多不和諧的音符，因此必須進(jìn)行教育改革！就學(xué)校層面而言，應(yīng)該樹立起健康的教師觀；就班級(jí)層面而言，班主任應(yīng)該具備一些基本素養(yǎng)，有自己的教育理念，培育目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的保證措施。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 教育理念 培育目標(biāo) 保障措施

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0193-02

十八大提出的黨的教育方針是“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育方針教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”這一宏偉目標(biāo)，為我們探索新課改形勢(shì)下的班級(jí)管理指明了發(fā)展方向。

在新課改形勢(shì)下，如何帶領(lǐng)好班集體，使每個(gè)學(xué)生都得到充分地發(fā)展呢？班級(jí)管理是核心，而班主任又是核心的核心。班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

筆者在多年的班主任生涯中，對(duì)于“如何帶領(lǐng)好班集體”，經(jīng)過多方調(diào)研和多年實(shí)踐，現(xiàn)在有了一些體會(huì)，在此提出來，供大家參考。

一、新課改形勢(shì)下的教師觀

師生是一個(gè)共同體，是教學(xué)相長(zhǎng)、互相影響的整體。從教師層面來看，我們首先要回答一個(gè)問題：教育教學(xué)到底是為了學(xué)生還是為了教師？

筆者以為，首先是為了教師自身。很多人將教師看作是一項(xiàng)求職謀生的飯碗，這固然沒錯(cuò)。但在筆者看來，教師不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一份具有情懷與信仰的事業(yè)，教師應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，應(yīng)該以尋求成就感和幸福感為目標(biāo)！

若要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就會(huì)自覺去提升專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)自覺全身心投入到工作之中，就會(huì)自覺去為學(xué)生而殫精竭慮，就會(huì)自覺地鍛煉身體珍惜身體，就會(huì)自覺去為實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想而嚴(yán)格要求自己！

二、班主任的基本素養(yǎng)

1.愛心是基礎(chǔ)

學(xué)生大多是未成年人，他們的心理認(rèn)知和行為認(rèn)知還不成熟，所以有些做法難免有些幼稚，甚至偏激。只有喜愛他們，關(guān)心他們，用愛心呵護(hù)他們，“嚴(yán)中有慈，慈中有嚴(yán)”，才能發(fā)自內(nèi)心地積極地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)；同時(shí)，將愛心融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，還可以激發(fā)我們的工作熱情，讓我們時(shí)刻感受到肩上的責(zé)任。

2.勤奮是保障

班務(wù)工作涉及到不同性格、不同表現(xiàn)、不同生活背景的學(xué)生，還涉及到品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、鍛煉、寢室等諸多工作方面，十分瑣碎。要做好這一切，勤奮是保障！

有人把班主任稱為“班媽媽”，這就是對(duì)勤奮最好的詮釋。唯有將身心都撲在學(xué)生的成長(zhǎng)上面，不厭煩每個(gè)個(gè)體的瑣碎小事，才能將“一個(gè)都不能少”的教育承諾貫徹到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中。

3.智慧是核心

教書育人，是一項(xiàng)細(xì)致的工作，其中定會(huì)遇到很多讓你愉快的事情和很多讓你不愉快的事情，這一切都需要我們智慧地處理。

要善于運(yùn)用“矛盾的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化”的哲學(xué)思想，善于捕捉教育教學(xué)活動(dòng)中的好事與壞事。要善于將好事的積極效應(yīng)與傳播效能盡量引領(lǐng)拓展，形成示范效應(yīng)；要善于將壞事的根源教訓(xùn)仔細(xì)解剖，讓學(xué)生引以為戒，鼓勵(lì)他們從中獲取成長(zhǎng)的智慧和力量，讓壞事變成好事！

三、班主任的教育理念

理念猶如夜幕下的一盞明燈，它指引著我們的教育方向。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，來自社會(huì)各個(gè)階層，受過不同教育背景的影響，必然存在強(qiáng)烈的差異性。所以要因人而異，最大限度地發(fā)掘每個(gè)個(gè)體的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn)！

筆者的理念是“盡心盡力就是成功”。這里的盡心盡力，不是船到橋頭自然直的順其自然，而是在堅(jiān)持不懈的努力之后的坦然面對(duì)。一個(gè)班集體，自然有優(yōu)生，也有差生；自然有光彩奪目者，也有黯淡無光者。作為班主任，要將管理智慧拓展到每個(gè)角落、每一位學(xué)生身上，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中找準(zhǔn)人生前行的航標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想。

四、班主任的培養(yǎng)目標(biāo)

在黨的教育方針的指引下，班主任可以根據(jù)自己的教育理念制定培育目標(biāo)。

筆者根據(jù)“盡心盡力就是成功”的教育理念和對(duì)學(xué)生“成人成才”的要求，確定的培育目標(biāo)是：牢記六大意識(shí)，鑄造輝煌人生！

一是安全意識(shí)。學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長(zhǎng)，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國(guó)家的興旺和民族的振興。

作為學(xué)校工作的首位，作為班主任工作的首要出發(fā)點(diǎn)，我們應(yīng)該牢固樹立起學(xué)生的安全意識(shí)。我們既要確保他們?cè)谛@里的人身安全，還要做好心理疏導(dǎo)工作、保障他們的心理健康。

二是規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)、生活、工作來說都是不可或缺的一項(xiàng)基本要求。有了規(guī)則意識(shí)才使人更好地融入到各自的環(huán)境中，有利于完成人的社會(huì)化過程。

學(xué)生作為未成年人，此時(shí)他們的規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，因此樹立他們的規(guī)則意識(shí)尤為重要。要讓他們懂得，一個(gè)人只有在尊重規(guī)則的前提下，才能更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

三是感恩意識(shí)?，F(xiàn)在相當(dāng)多的學(xué)生不同程度地存在以自我為中心、冷漠自私、感恩意識(shí)淡薄等問題。要樹立其感恩意識(shí)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的努力，需要我們共同營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍；總之，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程！

四是寬容意識(shí)。寬容是一種生活技巧，是中華民族的傳統(tǒng)美德。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成謙讓、包容的美德，是每一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任！

作為班主任，更要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起寬容意識(shí)，這樣可以為他們以后更好地融入社會(huì)，更好地學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五是責(zé)任意識(shí)。日常教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，強(qiáng)調(diào)理由，推卸責(zé)任的多，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，勇于擔(dān)責(zé)的少；面對(duì)困難時(shí)，選擇逃避，繞道而行的多，直面困難，解決困難的少；面對(duì)作業(yè)，被動(dòng)應(yīng)付，字跡潦草的多，積極主動(dòng)，按時(shí)按量完成的少，實(shí)質(zhì)上這是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)、不能勇于擔(dān)當(dāng)、逃避心理的具體表現(xiàn)。這對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展會(huì)造成很多有害的影響！endprint

因此，要注重學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，通過情感交流、角色互換、以身作則等方式，將傳統(tǒng)示范引領(lǐng)與日常教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

六是學(xué)習(xí)意識(shí)。它包括終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕的！

當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)書本文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因此，需要學(xué)生明確學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成升學(xué)這一短期目標(biāo)，更是要讓他們明確“人的一生都要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高修養(yǎng)，否則就要落后！”的理念。

五、建立高效的班級(jí)管理機(jī)制

（一）建立完善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制

身處經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，信息高度發(fā)達(dá)，無數(shù)事例說明，成功無法建立在某一個(gè)人身上，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能事半功倍。所以，培養(yǎng)未成年人的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感勢(shì)在必行。

1.評(píng)價(jià)的前提：科學(xué)分組。

分組的方法多種多樣，筆者采用的是每組一般6人，原則是“按學(xué)習(xí)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，同時(shí)兼顧性別”。

2.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：班約校紀(jì)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)公約就是一個(gè)班的規(guī)矩。所以，制定一份科學(xué)的、操作性強(qiáng)的班級(jí)公約是十分重要的。

3.評(píng)價(jià)的手段：德育學(xué)分。

規(guī)章制度再好，如果沒有得到落實(shí)，也等于0！目前，將未成年人各方面的表現(xiàn)用德育學(xué)分進(jìn)行量化是比較好的手段。

4.評(píng)價(jià)的作用：獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

德育學(xué)分，一方面可以作為評(píng)定三好、優(yōu)干等人選的主要依據(jù)，另一方面也可作為與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的素材。

5.評(píng)價(jià)的方法：

1）每堂課獎(jiǎng)懲到個(gè)人及其所在小組；2）每周末可根據(jù)小組積分和個(gè)人積分評(píng)定優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人； 3）以每半期作為一個(gè)時(shí)段，公布一次個(gè)人得分情況。

（二）建立科學(xué)的值日、值周報(bào)告制度

1.值日?qǐng)?bào)告制度

1）值日班長(zhǎng)報(bào)告考勤和紀(jì)律情況；2）學(xué)科班長(zhǎng)報(bào)告課前準(zhǔn)備、作業(yè)完成及課堂老師所認(rèn)定的加減分情況；3）班長(zhǎng)報(bào)告晚讀情況；4）寢室大室長(zhǎng)報(bào)告寢室情況。

2.值周報(bào)告制度

1）值周班長(zhǎng)報(bào)告該周班上各方面情況；2）各組組長(zhǎng)報(bào)告該組該周各方面情況；3）各寢室室長(zhǎng)報(bào)告該寢室該周各方面情況；4）班主任總結(jié)；5）家長(zhǎng)代表作指導(dǎo)。

（三）營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

1.搞好教室內(nèi)墻、外墻文化建設(shè)

內(nèi)墻可設(shè)置警示語(yǔ)、座右銘及名人名言等內(nèi)容；外墻可設(shè)置反映班級(jí)風(fēng)貌等內(nèi)容。

2.辦好黑板報(bào)

黑板報(bào)的主題要鮮明，要充滿正能量！

3.以主題班會(huì)和重大節(jié)日為契機(jī)，搞好德育工作

要策劃好主題班會(huì)活動(dòng)和重大節(jié)日的慶祝活動(dòng)，充分弘揚(yáng)正能量！

4.做好班上干部的培訓(xùn)工作，實(shí)行專職專責(zé)機(jī)制

5.做好大型考試的總結(jié)交流工作

（四）建立務(wù)實(shí)的家校共育機(jī)制

1.建立家長(zhǎng)群

家長(zhǎng)群是家長(zhǎng)和教師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)的一個(gè)非常好的平臺(tái)！班主任可以利用這個(gè)平臺(tái)發(fā)送一些上課、演講、集會(huì)、活動(dòng)等家長(zhǎng)們關(guān)心的一些信息，筆者深切地感受到家長(zhǎng)們很喜歡這個(gè)平臺(tái)。

2.每周末總結(jié)，邀請(qǐng)一位通校學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。

3.重大節(jié)日，邀請(qǐng)一位留守學(xué)生的家長(zhǎng)與學(xué)生（用班主任手機(jī)）在教室通話（可開免提），對(duì)全班同學(xué)也有很大的激勵(lì)作用。

新課改，不僅是教學(xué)的改革，也是教育的改革。從教育課改來看，筆者僅僅做了一些嘗試，其中定有諸多不完善的地方，懇請(qǐng)各位同仁不吝賜教！endprint