探究校企合作下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

吳曉萍

摘 要：現(xiàn)如今，我國的教育行業(yè)在飛速發(fā)展，越來越多的人接受高等教育，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，但是由于大學(xué)生在畢業(yè)之后對于自己的實踐能力和工作水平存在不準(zhǔn)確的定位，使得自身無法找到合適的崗位，而一些想要招聘高素質(zhì)人才的企業(yè)也常常無法招到合適的應(yīng)屆畢業(yè)生。因此，高校可以在對本校大學(xué)生的素質(zhì)和能力進行深入分析后，選擇和一些企業(yè)進行合作，既可以給應(yīng)屆大學(xué)生提供適合自己的工作崗位，又可以幫助企業(yè)招聘到高素質(zhì)的員工。

關(guān)鍵詞：校企合作；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

隨著應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量的逐漸增加，其尋找工作的難度也在增長，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會急需解決難題，許多大學(xué)生都面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬處境，而對于高校而言，學(xué)生的就業(yè)成功率也是衡量其教育水平的重要內(nèi)容。造成這種局面的主要問題是我國目前高校教育模式的局限性，我國絕大部分高校在培養(yǎng)學(xué)生的時候，都只重視理論教育而不在意實踐教育，使得大學(xué)生畢業(yè)之后只有理論方面的知識，很少有動手能力，遠遠無法滿足企業(yè)的需求。而校企合作教育是最近幾年新提出的一種教學(xué)方法，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，既可以保證學(xué)生具備充足的專業(yè)知識，又可以讓學(xué)生有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。校企合作模式下的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了時代發(fā)展的要求，也是高校解決大學(xué)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵途徑。

一、建立校企合作下培養(yǎng)創(chuàng)新人才的意義

校企合作模式下培養(yǎng)創(chuàng)新人才是對堅持教育創(chuàng)新、服務(wù)社會發(fā)展理念的落實，而且在校企合作模式下培養(yǎng)人才，不僅僅是企業(yè)發(fā)展和提升自身優(yōu)勢的要求，也是高校進行教育改革和發(fā)展的動力。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求

校企合作教育作為較為開放的教育模式，主張企業(yè)參與到教學(xué)過程中，和教師發(fā)揮互補優(yōu)勢來培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才。在校企合作模式下，學(xué)生可以通過企業(yè)實踐、企業(yè)專家授課等方式，來感受企業(yè)教學(xué)和高校教師教學(xué)兩種不同的教學(xué)方式，產(chǎn)生不同的體驗和感悟，不僅加強了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)學(xué)生自身的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（二）企業(yè)發(fā)展和提高競爭力的要求

在進行校企合作學(xué)習(xí)時，高校提供教學(xué)場所、師資力量，以及所要進行的項目服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等條件，使得企業(yè)可以全身心地投入到給學(xué)生進行培養(yǎng)和教學(xué)當(dāng)中。而且企業(yè)在校企合作的過程中也收獲頗豐，企業(yè)和高校長期合作，可以使企業(yè)內(nèi)部人員學(xué)習(xí)到高校教師的創(chuàng)新精神，提高自身的研究能力，不僅使企業(yè)解決較大范圍的戰(zhàn)略性課題，還可以使企業(yè)在前景性項目中取得突破性進展。

二、校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要模式

為了加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，提高教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)出更多更好的人才，校企合作教育模式從出現(xiàn)到今天已經(jīng)產(chǎn)生了許多的合作模式，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

（一）校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式

企業(yè)需求的人才是高校的培養(yǎng)方向，企業(yè)技術(shù)和實踐操作方法是高校開發(fā)的主要內(nèi)容，在傳統(tǒng)模式下高校都是通過已有信息來對學(xué)生進行模擬培訓(xùn)，無法達到良好的教學(xué)效果。而高校和企業(yè)合作聯(lián)合辦學(xué)，搭建出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的平臺，可以對學(xué)生進行全方位的教學(xué)和培訓(xùn)。而且在校企合作聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)了股份制、冠名式的人才培養(yǎng)體系，形式也豐富多樣，例如提前招聘、3+1式等聯(lián)合培養(yǎng)模式，許多高校已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，并且進一步推廣這種合作模式。

（二）實習(xí)基地模式

實習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的綜合環(huán)境，學(xué)生可以利用自己的課外時間到這些基地中去實習(xí)，把自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中去，在實踐過程中逐步健全相關(guān)的理論知識，從而使理論和實踐有機地結(jié)合起來。由于社會中對于創(chuàng)新人才的強烈需求，所以企業(yè)和高校共同創(chuàng)建實習(xí)基地是目前校企合作的主要內(nèi)容。例如河海大學(xué)商學(xué)院就與金蝶集團等多家企業(yè)共同建立了校內(nèi)、校外的實踐基地，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了良好的條件。

（三）科研項目合作模式

部分高校和企業(yè)之間通過科研項目為紐帶進行互惠合作，以科研項目作為載體進行合作是多年來校企合作的主要模式，也是發(fā)展得最為成熟的校企合作模式。高校把自己的科研項目和企業(yè)的技術(shù)實踐相結(jié)合，在解決科研項目的同時對企業(yè)的科技問題進行研究，讓學(xué)生參與到這個過程中，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。企業(yè)若想要在競爭激烈的市場中取得優(yōu)勢，必然要加強對創(chuàng)新技術(shù)和先進技術(shù)的研發(fā)，而高校擁有豐富的人力資源，因此高校和企業(yè)進行合作，更容易攻克技術(shù)難題，成果也便于生產(chǎn)實踐。

參考文獻：

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