探討初中體育教學(xué)中學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)

【摘 要】近年來隨著教育改革的不斷深化，體育教學(xué)已經(jīng)逐漸引起人們的關(guān)注。中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，對于初中生來說不僅是學(xué)習(xí)知識的重要時期，同時也是增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要時期，加強(qiáng)學(xué)生的體育知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終生體育的意識已經(jīng)成為當(dāng)前初中體育教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育教學(xué)；中升體育意識；培養(yǎng)策略

初中階段對學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生體育技能體育技術(shù)的形成，關(guān)系到體育興趣的培養(yǎng)以及體育西關(guān)體育愛好的養(yǎng)成同時還關(guān)系到體育鍛煉意識的培養(yǎng)，以及獨(dú)立參與自我鍛煉能力以及運(yùn)動保健自我能力評價的形成，同時對學(xué)生健全人格的構(gòu)建也具有著相當(dāng)大的影響。因此初中階段培養(yǎng)薛恒終生體育意識尤為重要。

一、初中體育教學(xué)中終生體育意識的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自身重視不足

在我國當(dāng)前的教育體制影響下，中學(xué)階段的教育比較重視文化課知識的學(xué)習(xí)，雖然近年來培養(yǎng)體育意識已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注，但大多數(shù)的學(xué)生依然側(cè)重文化知識的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生自身對體育意識的重視程度就嚴(yán)重不足，對于終生體育意識的培養(yǎng)更是欠缺。大多數(shù)學(xué)生對體育教育的認(rèn)識都較為單一。尤其近年來隨著經(jīng)濟(jì)水平的顯著提升，人們的物質(zhì)生活有了一定程度的提高，當(dāng)前的初中生大多是獨(dú)生子女，在家庭中過著養(yǎng)尊處優(yōu)的舒適生活，因此意志力都比較薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神。很難進(jìn)行長久的堅持鍛煉因此對終生體育意識的培養(yǎng)有著很大的影響。

2.學(xué)校重視程度不足

教育改革以來我國對體育教育的重視程度在不斷的增強(qiáng)，同時對體育教育的投入力度也在不斷加大。教育部門在大力度宣傳強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對于各階段學(xué)生的重要影響，但仍然有一部分學(xué)校為了追求學(xué)生的高成績而沒有正確認(rèn)識體育教育的重要性，從而導(dǎo)致重視程度不足。由于校方重視不夠以至于體育教師沒有將終身體育的意識貫徹落實(shí)給學(xué)生。導(dǎo)致體育教育低效現(xiàn)象。另一方面大多數(shù)的初中教師都比較重視升學(xué)率，為了提升學(xué)生的成績，時常有體育課被文化課占據(jù)的現(xiàn)象發(fā)生，再這樣的環(huán)境，以及學(xué)校教師態(tài)度的影響下，很難激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致體育教學(xué)終身體育意識根本無法貫徹落實(shí)。

二、初中體育教學(xué)中終生體育意識的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

初中階段的學(xué)生正式意識觀念逐漸發(fā)展的成熟的關(guān)鍵階段，這個階段開展的教育工作將會對孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧Ｒ虼诉@個階段的體育教師應(yīng)該重視對孩子觀念意識的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時給學(xué)生灌輸正確的體育認(rèn)識，使其正視體育教學(xué)的重要性，優(yōu)化學(xué)生的體育觀念。當(dāng)今受應(yīng)試教育的影響以及傳統(tǒng)的教育觀念的影響，現(xiàn)有的體育教育意識很難滿足新課改背景下的體育教學(xué)的要求，因此作為體育教師必須要對教育觀念進(jìn)行完善，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對體育鍛煉的正確理解，同時教師還應(yīng)幫助學(xué)生建立清晰系統(tǒng)的體育觀念，使其充分的意識到終身體育意識對今后的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響及積極意義。

2.根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行科學(xué)的課程制定

在課程規(guī)劃之前教師應(yīng)該深入的對學(xué)生的興趣愛好及個人特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)了解，從而掌握學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣方向，根據(jù)了解的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的課程制定。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，體育課程對學(xué)生來講比較枯燥。大多是一些體育技能及體育能力的訓(xùn)練，而大多數(shù)的體育訓(xùn)練中的熱身環(huán)節(jié)都在重復(fù)著同樣的動作，都在進(jìn)行著相同的口令，以至于學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)缺乏積極性及熱情，熱身往往流于形式。而在體育教學(xué)中熱身訓(xùn)練是一個極其重要的環(huán)節(jié)，良好的熱身訓(xùn)練能夠保證學(xué)生在課程訓(xùn)練過程中避免肌肉拉傷等傷害，保證體育活動的安全性。如果教師了解學(xué)生的興趣愛好，熱身訓(xùn)練就可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計，選擇學(xué)生喜歡的運(yùn)動形式進(jìn)行熱身訓(xùn)練。而這樣的方式能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣積極的投入到體育教學(xué)活動中來，這對教師教學(xué)工作的開展，以及學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。

3.充分調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性

充分的調(diào)動起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使其在學(xué)習(xí)過程中感受體育所帶來的樂趣。只有激發(fā)起學(xué)生的興趣才能夠使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力積極的投入到體育學(xué)習(xí)之中，從而更好的提升學(xué)習(xí)效率。要想培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識，就必須首先激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來調(diào)動起學(xué)生投身體育鍛煉的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，這種方式可以很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)立足于學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來科學(xué)合理的制定教學(xué)方案，使學(xué)生在趣味中進(jìn)行體育知識技能的學(xué)習(xí)，感受體育的魅力，從而真正形成終生體育的意識。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的體育課堂教學(xué)比較呆板，教學(xué)程序比較模式化，學(xué)生在課程開始便知道了整個教學(xué)過程，從而使課堂教學(xué)變得索然無味，教師如果對教學(xué)大綱進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，這會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍└阈Φ脑兀箤W(xué)生感受到趣味性，也可以利用一些體育運(yùn)動的影視劇，吸引學(xué)生的眼球。還可以將運(yùn)動練習(xí)活動以競賽的形式展開，例如，中長跑訓(xùn)練可以以混合接力競賽的形式進(jìn)行，投籃訓(xùn)練，也可以以小組競賽的形式進(jìn)行開展。這樣不僅增加了訓(xùn)練的趣味性同時也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識的重要階段，這一時期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，給學(xué)生建立起良好的體育鍛煉習(xí)慣，不僅是對終生體育意識的形成，甚至對學(xué)生未來的發(fā)展都有著積極的影響。此外學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)只靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有家庭、社會等多方面的配合，形成一個良好的體育鍛煉的氛圍，從而促進(jìn)孩子全面健康的成長。

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作者簡介：

廖志宏（1968～ ），男，漢族，本科，寧夏西吉人，工作單位：寧夏回族自治區(qū)西吉縣第三中學(xué)，學(xué)科：體育。endprint