學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

譚玉芳

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

譚玉芳

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005)

健美操作為近年來興起的一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，受到越來越多人的歡迎和喜愛，它與優(yōu)美歡快的音樂配合，結(jié)合活潑有趣的身體扭動(dòng)，在輕松的節(jié)奏中幫助人們塑造健康完美的體形，還可以鍛煉人的身體。但是，對于許多學(xué)生來說，由于健美操的操練時(shí)間短、每個(gè)人學(xué)習(xí)能力具有差異等原因使得很多學(xué)生無法得到滿足。因?yàn)樯险n時(shí)間的局限，學(xué)生沒有辦法記牢動(dòng)作，也沒有太多的時(shí)間去鞏固、得到規(guī)范習(xí)慣的指導(dǎo)，因此越來越多的人開始致力于學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的研究，希望通過這樣一種教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時(shí)間，從而讓更多人能夠體驗(yàn)健美操獨(dú)特的魅力。

“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法 健美操 策略

教學(xué)策略乃課程實(shí)施的根本，教學(xué)于課程推廣而言也起到十分關(guān)鍵的作用，老師想要讓課程變得更好，就得從教學(xué)策略上做出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，上課時(shí)的教學(xué)策略并非一成不變的，它可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)能力做出必要且適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而迎合每個(gè)學(xué)生的口味，這樣開展的教學(xué)個(gè)性化，不違背每個(gè)學(xué)生的天性，從而也就創(chuàng)造了適宜的教學(xué)氛圍，學(xué)生愿意學(xué)，課堂效率也隨之得到提高，要想得到課程上的推行成功，僅靠此方法是不夠的，如何能讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)？老師不能一味地靠講解和示范來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自行體會當(dāng)中的樂趣，應(yīng)用相關(guān)的學(xué)科揣測學(xué)生的心理，努力激發(fā)學(xué)生練習(xí)健美操的熱情和動(dòng)力，將會讓課程的進(jìn)展變得順風(fēng)順?biāo)?，取得的效果也會令人十分滿意。所謂的“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，主旨在于改變學(xué)生的思想，傳授學(xué)生方法。用恰當(dāng)?shù)牟呗愿淖儗W(xué)生對于健美操的想法，讓他們知道健美操的練習(xí)需要結(jié)合身體的各個(gè)部位，平衡身體的所有器官，健美操能給自己帶來身體、心理承受壓力、處人之道上的益處，同時(shí)教授他們練習(xí)健美操不光靠努力，還要注重方法，一個(gè)好的方法因人而異，讓人的練習(xí)事半功倍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們找到屬于自己的合適的練習(xí)方法，讓他們更能提起對健美操的樂趣和動(dòng)力。

1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法所應(yīng)該滿足的條件

1.1 注意實(shí)際問題的處理

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的目的在于讓學(xué)生在全面掌握基本知識之外，還要學(xué)會應(yīng)用知識處理實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生自覺性以及自主發(fā)揮的能力。對學(xué)生的考核不單單局限在一紙成績而要放眼學(xué)生的全面身體素質(zhì)，考察學(xué)生的全面綜合能力。

1.2 注意使用輔導(dǎo)書

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該搭配適宜的教輔書來輔助自己的健美操學(xué)習(xí)和練習(xí)，這些教輔書應(yīng)該是輔助自己的實(shí)際情況才能讓自己的健美操練習(xí)事半功倍，這個(gè)時(shí)候就需要老師的指導(dǎo)性作用了，老師作為擁有多年的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的帶頭人物，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些豐富、優(yōu)秀的作品素材，如視頻、步驟示范圖等，還要通過潛移默化的方法激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠自己動(dòng)起來操練。

1.3 注意和學(xué)生共同進(jìn)步

老師還可以是學(xué)生的伙伴，與學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)過程中共同進(jìn)步，老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠選擇最有效的方法來輔佐學(xué)生的成長，但要做到真正的教學(xué)，老師還應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，幫助孩子加速沖刺，跑出一條屬于自己的“健美操之路”，周期性地對學(xué)生的訓(xùn)練做出總結(jié)反饋，適當(dāng)評價(jià)，為下一個(gè)成長階段做出引導(dǎo)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)方法，不僅僅對學(xué)生提出了新的要求，也對教師提出了更加專業(yè)化的要求，要求教師時(shí)刻要使自己的專業(yè)儲備更加能夠發(fā)揮出來，要求教師自身的道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，能夠滿足學(xué)生變化多樣的需求。

1.4 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑

在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該要敢于提出質(zhì)疑，敢于跟老師反饋?zhàn)约阂庖?，樂于與老師共同探討問題，雙方一起進(jìn)步。這種新的教育模式對老師、學(xué)生都提出了新的高度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生要有更強(qiáng)的自我掌握能力、自我時(shí)間管理意識、意志力。

2 教學(xué)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生熱情

老師肯教，學(xué)生愿意學(xué)，老師有熱情，學(xué)生有動(dòng)力，是健美操課堂得以高效進(jìn)行的一個(gè)重要保障。老師上課的過程當(dāng)中不應(yīng)該呆板的以書講解，還應(yīng)該要用動(dòng)作示范，以講授的知識作為導(dǎo)火線，融入新鮮的流行文化、趣味元素加以講解，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在健美操的教學(xué)過程中，邊作講解邊作示范，以至于不讓氣氛變得苦悶，這樣學(xué)生學(xué)得也快樂，老師教得也輕松，豈不樂哉？老師有責(zé)任在備課的時(shí)候充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，盡力把課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生能夠自覺聽講、自覺練習(xí)，讓學(xué)生有自己思考的時(shí)間和空間，從而激發(fā)他們的無限潛力。

2.2 開展自主探究活動(dòng)

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法過程中，學(xué)生把最基本的理論知識掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還要能夠靈活運(yùn)用自己學(xué)過的知識，把健美操理論化作動(dòng)作，變成技能，變成屬于身體的一部分，通過這樣來提高學(xué)生的自主能力。這要求老師能夠制定循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)完整的課程，讓學(xué)生在最后能夠真正學(xué)到東西，也能對自己所學(xué)的東西感到有趣。

2.3 創(chuàng)造和諧的氛圍

人的學(xué)習(xí)與環(huán)境因素密不可分，環(huán)境能夠影響人的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法要求學(xué)生和老師能夠營造出一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生減輕心理上的負(fù)擔(dān)，幫助師生之間建立起和諧的關(guān)系鏈。健美操的練習(xí)是累的、高強(qiáng)度的、苦悶的，調(diào)用各方面的手段來營造一個(gè)適宜的氛圍將會使得學(xué)生的疲勞感下降，也可以活躍課堂的氛圍。除此之外，老師應(yīng)該要關(guān)注氛圍的變化，仔細(xì)觀察學(xué)生的神色變化，幫助每一個(gè)人得到一定的進(jìn)步，這樣有利于學(xué)生后續(xù)的練習(xí)歷程和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生樹立自信

任何運(yùn)動(dòng)在其成長歷程總會面對大大小小的挫折，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法要求老師能夠在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)注，在學(xué)生遭遇重大挫折時(shí)，老師應(yīng)該要幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的苦悶和悲傷，否則處理不當(dāng)將使學(xué)生的積極性大大受挫，心里留下陰影，影響學(xué)生的后半段成長歷程，不利于學(xué)生的茁壯成長。老師要學(xué)會及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，讓學(xué)生學(xué)會怎么樣面對和處理各種各樣的挫折和失敗，讓學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)之路上有更強(qiáng)的韌性。

2.5 提高自身專業(yè)修養(yǎng)，與學(xué)生共同進(jìn)步

老師是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，在這個(gè)日新月異的時(shí)代里，老師掌握的技能和思想深度時(shí)刻影響學(xué)生的發(fā)展，要讓學(xué)生得到更好的成長，老師也應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)更多不同的技能，給學(xué)生做榜樣。綜合多方面的健美操不是一個(gè)簡單的學(xué)科，它提出的高要求需要學(xué)生掌握多方面的才能，這就需要教師的意識和努力，教師需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，用最適宜的教學(xué)方案給予學(xué)生最好的教育，支持著讓他們在健美操，不僅僅是健美操，還有其他生活的方方面面，能夠走得更遠(yuǎn)，飛得更高，一直健康茁壯成長。在課堂教學(xué)的過程中，教師一定要保證學(xué)生的成長和發(fā)展，在教學(xué)過程中不斷地提升自己，讓自己有足夠的能力處理好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種各樣的問題。教師要做好學(xué)生的領(lǐng)路人的角色。

3 結(jié)語

在現(xiàn)代健美操教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，科學(xué)使用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的方法讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到極大的提升。這樣現(xiàn)代健美操教學(xué)才能夠真正發(fā)揮好自身的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。

[1]劉潔，張輝明.學(xué)導(dǎo)式運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)對高校健美操選修女生鍛煉習(xí)慣及體質(zhì)的影響[J].考試周刊，2010(53)：140-142.

[2]李林林，許小剛.健美操專項(xiàng)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑研究[J].青少年體育，2015(8)：106-107.

[3]鄭麗娟.研究型教學(xué)在健美操課運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究[J].華章，2013(21).

[4]白俊麗.自主—合作教學(xué)方式在秦皇島市中職院校健美操教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究[D].河北師范大學(xué)，2015.

G831.3

A

2095-2813(2017)09(c)-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.075