新媒體發(fā)展下中職學生心理健康模式探究

王聰+王巧利

【摘 要】心理健康教育作為中職重要的課程體系，它對提高學生的綜合素質(zhì)起著至關重要的作用。隨著信息技術發(fā)展，形式內(nèi)容多樣、傳播速度快的新媒體給中職學生心理健康教育帶來了機遇也帶來了新的挑戰(zhàn)。通過分析新媒體時代中職學生心理特點，探索當下中職學生心理健康教育新途徑，豐富新媒體時代中職學生心理健康教育模式，對中職生健康成長具有重要意義。

【Abstract】Mental health education plays an important role in improving the students' comprehensive quality as an important curriculum system. With the development of information technology， the form of content diversity， the spread of new media to the vocational students of mental health education has brought opportunities to bring new challenges. By analyzing the psychological characteristics of secondary vocational students in the new media era， it is of great significance to explore the new ways of mental health education of middle vocational students and enrich the mental health education model of secondary vocational students in the new media age.

【關鍵詞】心理健康模式；新媒體；中職學生

【Key Words】mental health model； new media； vocational students

我國素質(zhì)教育的推行，不僅要求學生掌握學科素養(yǎng)和知識能力，還要求他們的心理健康發(fā)展，使學生的能力、知識及人格互為促進。[1]近年來，以互聯(lián)網(wǎng)為標志的新媒體技術廣泛應用于社會生活的各個方面，互聯(lián)網(wǎng)、虛擬社區(qū)、移動通信、博客、微信、QQ、微博等成為中職學生廣泛使用的新媒體技術，并在不同程度影響著他們的生活。新媒體技術的發(fā)展與運用，改變了人們對傳統(tǒng)中職學生心理健康教育模式的理解與認知。新媒體既表現(xiàn)出積極的一面，又不可避免帶來一定程度的消極影響。[1]因此，在新形勢下因地制宜、因材施教、趨利避害，創(chuàng)新和改進中職學生心理健康教育方法，將網(wǎng)絡平臺作為心理健康教育的新陣地、新工具，及時有效開展心理咨詢和心理危機干預，預防和減少其心理問題，改進和提升心理健康教育體系，是當前中職院校需要研究的重要內(nèi)容。

一、新媒體下中職學生心理變化特點

中職生正處于青年初期，是相對敏感的年齡階段。而新技術體系的媒體形態(tài)，具有開放性、交互性、及時性、便捷性等特點，越來越受到中職學生的青睞。同時，新媒體技術的廣泛應用，也使中職學生心理呈現(xiàn)出新特點。

（一）缺乏自信，存在自卑心理及厭學心理

由于大部分中職生是中考失意的學生，學習基礎差，表現(xiàn)不好，他們生活在父母、教師及其他長輩的責備聲中，時間一久就易產(chǎn)生自卑心理。據(jù)統(tǒng)計，中職學生具有自卑心理的占到了21%，喪失學習興趣的占49%。[2]

（二）思想意識活躍，但人際關系障礙

職業(yè)教育注重實踐技能培養(yǎng)，學生相對來說升學壓力?。淮送庑旅襟w拉近了人們交際的距離使中職生的交際圈擴大、思想意識活躍、興趣愛好廣泛。但是其心理發(fā)展階段存在著坦率與封閉的矛盾，一方面中職生渴望展示自己的才能，體現(xiàn)自己的價值，得到他人的認可，另一方面他們把注意力集中在自己的內(nèi)心世界，為人處事能力較差，畏懼真實交際，存在社交障礙。

（三）自我意識增強，但自控能力不足

中職學生接受新事物及新理念能力強，網(wǎng)絡信息不斷影響著他們的觀念和價值取向。他們追求“本我”，開始把自己看作是成年人，反對從屬地位及權(quán)威式的干涉，他們易處于焦慮狀態(tài)，遇到不滿或不平之事就易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控。也容易在網(wǎng)絡中迷失自我。

二、創(chuàng)新中職學生心理健康教育模式的路徑

（一）構(gòu)建立體化網(wǎng)絡心理健康教育載體

隨著時代的發(fā)展，學生心理健康教育的實施方式發(fā)生巨大變化，由傳統(tǒng)的心理教師進行面對面輔導的方式，發(fā)展為依托網(wǎng)絡的、在線式的心理健康教育模式。[3]手機媒體、網(wǎng)絡媒體等新媒體方式拓寬了中職生信息來源渠道，它克服時空的障礙，開闊學生的視野，擴大并加深學生思考、探索周圍環(huán)境的廣度和深度，拓展了學生心靈和精神自由。中職生更愿意通過新媒體方式進行交流，展現(xiàn)自我。故新時代下，中職院校可構(gòu)建綠色網(wǎng)絡共享平臺并實時更新，使心理健康教育具有針對性和實效性；利用網(wǎng)絡的隱蔽性，在網(wǎng)上或其他新媒體上開展網(wǎng)上心理咨詢及心理互動，為學生進行心理疏導。此外，可以創(chuàng)建班級博客，鼓勵學生發(fā)表個人感悟和心得體會，心理老師時時關注并及時疏導。最后，還可以建立院校心理健康微信公眾號為學生推送相關的心理測試、心理小貼士，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強心理健康教育的師資隊伍建設

心理健康教育的質(zhì)量效果最直接的影響因素就是教師。中職院校需結(jié)合自身實際對相關教師進行心理健康教育的專業(yè)培訓，使他們能將新理念、新知識更好地授予學生并且能輕松駕馭新媒體與學生形成良性互動。對外招聘具有專業(yè)心理教育咨詢技能的教師到校任職。此外，學校還可與社會上的專業(yè)心理咨詢機構(gòu)合作，一方面提高自身心理健康教育的師資水平，另一方面可以定期對本校學生進行心理診療。

（三）營造良好的心理健康教育創(chuàng)新氛圍

校園環(huán)境是中職學生學習生活的主要陣地，環(huán)境好壞對學生心理健康教育的發(fā)展非常重要。學校在對學生進行心理健康教育時，不僅要重視學生的個體性教育，還需重視環(huán)境的影響及學生的群體行為傾向，營造一個良好的學習和生活環(huán)境。

三、結(jié)語

21世紀是一個知識經(jīng)濟時代，社會對人才的渴求到了一個前所未有的高度，中職學生心理問題的產(chǎn)生和影響與社會發(fā)展密切相關。在此背景下，現(xiàn)代教育也更加重視學生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素質(zhì)，還要培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。[4]而新媒體的發(fā)展就是一把雙刃劍，既是機遇也是挑戰(zhàn)。中職心理健康教育工作者應與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理教育觀念，認真研究中職學生心理新規(guī)律和新特點，積極創(chuàng)新心理健康教育的方法，實現(xiàn)心理健康教育的現(xiàn)代化發(fā)展。在心理健康教育中，有一種特殊的教育模式，即“本體--載體雙贏模式”[5]，就是通過載體目標的實現(xiàn)來引導學生內(nèi)化心理健康教育，外化個體心理素質(zhì)從而實現(xiàn)心理健康教育本體的目標，最終達到本體——載體雙贏，而新媒體就是載體，但是由于網(wǎng)絡自身具有局限性，在利用該載體的同時要注意揚長避短，加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度，為中職生營造良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境，使其樹立正確的網(wǎng)絡觀，發(fā)揮心理健康教育的深層效益，促進中職生的健康成長。

作者簡介：王聰（1986-），男，漢族，浙江長興人，助理講師，本科，從事學生管理研究。

參考文獻：

[1]馮松旺.心理健康教育是新課改下實施素質(zhì)教育的基本組成部分[J].時代報告（下半月），2011.

[2]何雪燕.自媒體時代提升中職學校德育實效性探析[J].科教導刊，2017.

[3]馬旭霞.中職學生心理特點與班主任工作對策分析[J].烏魯木齊成人教育學院學報，2009.endprint