一帶一路來了，小語種還會遠(yuǎn)么？

白瑞雪

摘要：在國家“一帶一路”重要戰(zhàn)略構(gòu)想的推進(jìn)下，中國與世界距離又有了歷史性的拉近，這也就意味著在社交的各個(gè)領(lǐng)域中小語種的應(yīng)用將會更加頻繁和重要。在此形勢之下，響應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略、重視對小語種人才培養(yǎng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小語種 一帶一路 人才培養(yǎng)

語言是心靈溝通的橋梁，是一切交流發(fā)展的關(guān)鍵工具，在切實(shí)貫徹“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的過程中，不論是經(jīng)濟(jì)市場還是政治領(lǐng)域都涉及到對外翻譯的重要工作環(huán)節(jié)，因此注重加強(qiáng)多語種學(xué)習(xí)、培養(yǎng)小語種人才成為當(dāng)今社會在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展形式之下的關(guān)鍵一步。本文以目前小語種學(xué)習(xí)就業(yè)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，闡述“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想對小語種的重要影響，對“一帶一路”發(fā)展形勢下小語種的發(fā)展前景進(jìn)行簡單分析，進(jìn)而為促進(jìn)我國對外交流發(fā)展提供一定參考。

一、什么是“一帶一路”

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，是于2013年9月和10月由國家主席習(xí)主席提出的；“一帶一路”的主要理念是主動發(fā)展與沿線國家的合作關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。

“一帶一路”國家戰(zhàn)略的地域分布十分廣泛，更是涉及到幾十種語言，因此“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施就要具備強(qiáng)大的對外交流能力，只有加強(qiáng)對小語種專業(yè)的重視、培養(yǎng)優(yōu)秀的小語種人才，才是“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展下的首要目標(biāo)。

二、小語種專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)招生存在缺陷

目前各大院校小語種專業(yè)招生只是根據(jù)當(dāng)今社會熱門情況設(shè)定，例如日語、韓語等小語種專業(yè)成為很多考生的第一志愿，而蒙古語、葡萄牙語等卻成為大冷門。專業(yè)招生不均勻直接導(dǎo)致了小語種專業(yè)人才的儲備懸殊，熱門語種人才越發(fā)飽和，而冷門語種人才卻嚴(yán)重稀缺，這也加大了小語種專業(yè)人才的就業(yè)難度，增加社會負(fù)擔(dān)。

（二）教學(xué)方式過于古板

根據(jù)對目前院校對小語種專業(yè)學(xué)生的教學(xué)調(diào)查，大多數(shù)院校仍舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，機(jī)械化的傳授學(xué)生課本知識，將教學(xué)內(nèi)容局限于設(shè)定范圍之內(nèi)；在教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識到工作崗位中去，大大降低了小語種專業(yè)人才的質(zhì)量和工作效率。

（三）盲目強(qiáng)化專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)

培養(yǎng)小語種專業(yè)人才不僅是培養(yǎng)其專業(yè)領(lǐng)域的能力，更要注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前小語種專業(yè)畢業(yè)生面臨的實(shí)際問題是知識局限性突出，對于對應(yīng)語種國家的貿(mào)易習(xí)俗和文化知識匱乏，導(dǎo)致就業(yè)能力差、甚至產(chǎn)生“學(xué)無所用”的消極想法。

三、“一帶一路”對小語種專業(yè)的重要意義

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施力度的不斷加強(qiáng)，我國對于小語種專業(yè)的教育也是更加重視。近年來，我國綜合國力不斷提高，來華人員不斷增加，更是為小語種人才提供了用武之地。下面就“一帶一路”戰(zhàn)略對小語種的影響及發(fā)展前景簡要說明。

（一）小語種專業(yè)學(xué)科布局更合理

“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施以來，我國教育部門對于小語種專業(yè)的教育工作也是更加重視。在院校招生分布上，起到指導(dǎo)性作用。通過充分的調(diào)研和動態(tài)觀察評估，制定合理的各種小語種專業(yè)招生規(guī)模，在全國各地通過科學(xué)、客觀的研究來提出招生計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況修改不足之處；在前期招生工作過程中，充分宣傳小語種各專業(yè)的利弊與發(fā)展前景，正確引導(dǎo)學(xué)生的報(bào)考意向。

小語種專業(yè)學(xué)科布局的合理化，使小語種人才更加滿足社會發(fā)展需求，避免熱門語種人才飽和無法就業(yè)的弊端，也緩解冷門語種人才匱乏的社會矛盾，使在小語種專業(yè)選擇時(shí)躊躇不前的考生看到希望。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，很大程度上調(diào)動了小語種專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，使小語種專業(yè)市場需求更加強(qiáng)烈，刺激市場的活躍性，從根本上為小語種的發(fā)展提供有力支持。

（二）小語種復(fù)合型人才培養(yǎng)力度更強(qiáng)

“一帶一路”戰(zhàn)略的需求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的語言技能型小語種人才，而是對所學(xué)語言國家的經(jīng)濟(jì)、政治文化等全面學(xué)習(xí)的復(fù)合型人才的要求。因此，各院校加大小語種專業(yè)師資培養(yǎng)力度，支持任課教師出國交流學(xué)習(xí)，使教師在交流學(xué)習(xí)過程中拓寬視野、開闊教學(xué)思路，大大提高了個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也極大促進(jìn)了小語種專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

各大院校師資的提高，對小語種專業(yè)的足夠重視，直接滿足了小語種復(fù)合型人才的社會需求。可以說是“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)決定了小語種人才的發(fā)展方向。

（三）對外交流學(xué)習(xí)更加方便

隨著我國政策不斷放寬，對各教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)對外交流學(xué)習(xí)的支持力度更是大大加強(qiáng)。對外學(xué)習(xí)機(jī)會的不斷增多，開拓了更加先進(jìn)的小語種人才培養(yǎng)模式。例如很多大學(xué)開始嘗試與國外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，通過選派學(xué)生搭配小語種國家聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)兩國學(xué)生的交流學(xué)習(xí)；社會企業(yè)更是積極搭建跨國紐帶，不斷培養(yǎng)、提高企業(yè)內(nèi)小語種人才的綜合能力。

積極響應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)下，院校和企業(yè)都足夠重視小語種專業(yè)人才的培養(yǎng)和吸收，拓寬小語種人才的就業(yè)范圍，從根本上增加了小語種人才的原動力。

四、結(jié)語

“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)是在后金融危機(jī)時(shí)代，我國將自身的優(yōu)勢發(fā)展為合作優(yōu)勢，是實(shí)行全方位開放的一大創(chuàng)新，在戰(zhàn)略構(gòu)想逐漸實(shí)施的過程中探尋經(jīng)濟(jì)增長之道，力求實(shí)現(xiàn)全球化平衡。語言是最基本、最有效的交流形式，小語種專業(yè)人才的培養(yǎng)直接關(guān)系我國的對外發(fā)展水平，對于促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施起到十分關(guān)鍵性作用。針對目前小語種專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該足夠重視，并且針對各種不足采取科學(xué)合理的改善措施，為實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：云南省玉溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint