簡析合作學(xué)習(xí)模式在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

張蕊

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念與方法不斷增加，尤其是對于高中體育足球教學(xué)來說，在合作學(xué)習(xí)模式的影響下，不僅可以將零散的學(xué)生個(gè)體結(jié)合在一起，同時(shí)也可以結(jié)合學(xué)生的智慧，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于此本文針對在高中體育足球教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；高中體育；足球教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0194-01

高中體育足球教學(xué)中，對學(xué)生的身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力有著嚴(yán)格的要求。因此，在教學(xué)中教師就要從學(xué)生的特點(diǎn)上出發(fā)，運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)模式，以此來幫助學(xué)生掌握好足球知識，提升足球?qū)W習(xí)技巧，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.現(xiàn)階段高中足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)上存在的不足

1.1 過度的體力訓(xùn)練。在開展高中體育足球教學(xué)的過程中，雖然一些教師表面上運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的方法，但是從實(shí)際上來講，卻依然習(xí)慣性的采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要求學(xué)生在課堂中進(jìn)行大量的體力訓(xùn)練。且在課堂中，教師還會(huì)給學(xué)生布置大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來組織學(xué)生在小組中進(jìn)行練習(xí)，然后通過探討實(shí)現(xiàn)相互之間的督促。在小組討論后學(xué)生可以找出適合學(xué)習(xí)的方法，也可以解決一些問題，最后由教師來進(jìn)行點(diǎn)評。雖然這種方法存在著一定的優(yōu)勢，但是從學(xué)生的角度上來說，很容易造成學(xué)生出現(xiàn)依賴的心理，甚至還會(huì)先知道學(xué)生的自主發(fā)展[1]。

1.2 學(xué)生的自主能力提高受到了限制。在開展高中足球教學(xué)中，依然有一些教師采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是說在課堂中過多的引導(dǎo)學(xué)生。也就是說教師會(huì)借助相應(yīng)的教學(xué)步驟來將足球教學(xué)中的一些理論知識逐漸傳授給學(xué)生，并一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到足球?qū)W習(xí)中去。但是這種教學(xué)方法表面上雖然沒有問題，但是從實(shí)際上來說，在一定程度上會(huì)限制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.在高中體育足球教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的措施

2.1 利用小組。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師就要清楚認(rèn)識到，小組是最為基本的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教學(xué)中的重要形式之一。在小組中可以將學(xué)生按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，突出學(xué)生的優(yōu)勢，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果。然后教師就要及時(shí)給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，因到學(xué)生自行探討。由于每一名學(xué)生都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，所以也就可以形成良好的合作氛圍，不僅可以保證合作學(xué)習(xí)的有序發(fā)展，同時(shí)也能夠不斷提升討論的效果。

2.2 借助合作學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)屬于一種全新的思維方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自如的運(yùn)用。所以在教學(xué)中教師就要避免直接簡單的安排學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要從學(xué)生的基礎(chǔ)上出發(fā)，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自主探索與研究，以此來滿足學(xué)生的思維發(fā)展需求，鼓勵(lì)其主動(dòng)闡述思想與意見。第二，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中，也要認(rèn)識到傾聽的影響與意義。可以說傾聽是對其他人的一種尊重，同時(shí)也是一門藝術(shù)。在合作學(xué)習(xí)中，只有傾聽好其他人的看法與意見，才能完善自身的知識層次，同時(shí)也就可以在原有的基礎(chǔ)上來進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)求同存異的目標(biāo)。在小組討論中，教師也要積極參與到學(xué)生中去，以平等的身份來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從而找出全新的意見與看法，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo)。第三，要提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在合作學(xué)習(xí)的影響下，可以促使學(xué)生之間主動(dòng)進(jìn)行交流，同時(shí)也可以對存在的問題進(jìn)行思考。因此，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生在思考的同時(shí)，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐，以此來加深對足球知識的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，就可以要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)來對知識的準(zhǔn)確性進(jìn)行驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。如學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識以前進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

2.3 把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)。第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在開展高中足球教學(xué)中，就要明確足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有組織性與紀(jì)律性的活動(dòng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中就要從細(xì)節(jié)入手，明確可能出現(xiàn)的問題。當(dāng)學(xué)生無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師就要及時(shí)引入合作學(xué)習(xí)的方法，集中有效的力量來共同解決問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，教師就可以從學(xué)生喜歡的事物上入手，或是借助多媒體給學(xué)生播放一些足球聯(lián)賽視頻，以此來幫助學(xué)生解決好問題。第二，學(xué)生在獨(dú)立思考后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在足球教學(xué)中就要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成一定的認(rèn)識與看法，然后在進(jìn)入到小組合作中，從而主動(dòng)表達(dá)自己的觀念。對于教師來說，也要主動(dòng)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好足球知識[3]。

3.結(jié)語

綜上所述可以看出，在新課改的影響下，高中體育足球教學(xué)中就要正確運(yùn)用好合作教學(xué)方法，以此來為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生理解好足球知識，明確其中的重點(diǎn)，掌握足球技巧，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉彬， 王倩， 馬堯. 合作式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代體育科技， 2014，（09）：96-96.

[2] 吳楠. 足球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式分析[J]. 運(yùn)動(dòng)， 2015，（12）：84-85.

[3] 沈洪. 聶濤. 對足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究[J]. 成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2006，（04）：37-40.endprint