巧用信息技術(shù)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更精彩

錢璐

【摘 要】 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，可以全方面地鍛煉學(xué)生的能力，使得學(xué)生既能動(dòng)手又能動(dòng)腦，樹立理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)觀。信息技術(shù)可以運(yùn)用到社會(huì)生活的各個(gè)方面，同時(shí)也能夠?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程增加新意，增強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生的探究激情。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)； 綜合實(shí)踐；活動(dòng)課程；精彩教學(xué)

信息技術(shù)具有靈活、直觀、高效的優(yōu)點(diǎn)，它集聲、光、電于一體，可以將抽象的內(nèi)容形象化、直觀化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)階段一門重要的課程，這門課程的開展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的促進(jìn)作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)教學(xué)巧妙融合，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更精彩，更高效，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增加趣味性

信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了教育的革新，更為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供了更多的可能性。以前單純的課本教學(xué)，教師授課的教學(xué)形式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。這個(gè)時(shí)候信息技術(shù)的加入，可以解決綜合活動(dòng)課程舉步維艱的情況。信息技術(shù)本身具有豐富多彩的特性，其中包含的音樂、視頻、圖片等形式，可以為課堂教學(xué)構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)情境，更好地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐。

在開展《我喜愛的世界冠軍》活動(dòng)的過程中，由于學(xué)生沒有條件與每一位世界冠軍進(jìn)行近距離的、面對(duì)面的交流，故而相似場景的創(chuàng)造就顯得尤為重要。信息技術(shù)雖然不能魔法般地將世界冠軍真正地帶到學(xué)生面前，但是可以將世界冠軍運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采全息展示給學(xué)生。教師可以準(zhǔn)備各國奧運(yùn)會(huì)所使用的經(jīng)典歌曲，在導(dǎo)入課程的時(shí)候播放給學(xué)生聽。熱血沸騰的奧運(yùn)歌曲，能夠快速地將學(xué)生帶入奧運(yùn)競技的環(huán)境，讓學(xué)生感受到奧運(yùn)所體現(xiàn)的拼搏向上的精神。在情緒高昂的奧運(yùn)音樂的激發(fā)下，老師點(diǎn)撥學(xué)生自主上網(wǎng)搜集世界冠軍的生平信息，并且挑選自己想要展示的部分，用電腦制作成世界冠軍展示卡。展示卡制作完成之后，同學(xué)之間可以互相交流自己所展示的世界冠軍并且發(fā)表自己的感想。教師在學(xué)生之中選擇一兩個(gè)制作精美的世界冠軍展示卡向全班展示。信息技術(shù)的使用使得這堂課的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，也使學(xué)生掌握了豐富的信息。

信息技術(shù)的多樣性可以將遠(yuǎn)離實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)變得實(shí)際，可以將那些不易得到的教學(xué)資源換一種方式展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在探究《我喜愛的世界冠軍》的過程中，學(xué)生得益于信息技術(shù)所帶來的趣味性，學(xué)會(huì)了自己上網(wǎng)搜索整合信息，而且可以將個(gè)人收集的信息展現(xiàn)給大眾，增強(qiáng)了學(xué)生信息整合的能力，同時(shí)也樹立了學(xué)生的自信心和自豪感。

二、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法，提高有效性

舊的教學(xué)方法已經(jīng)固化，不適合現(xiàn)代日益發(fā)展的教育行業(yè)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)充滿活力的課程，因此更需要不同的教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性。信息技術(shù)永遠(yuǎn)都會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，這種“前進(jìn)行”的教學(xué)技術(shù)具有科學(xué)性，可以帶動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不斷向前發(fā)展，保持其科學(xué)性，提高教學(xué)效率。

教學(xué)質(zhì)量的好壞，需要以教學(xué)效率來評(píng)價(jià)，行之有效的綜合實(shí)踐課堂是新穎有趣的、充滿活力的課堂。信息技術(shù)是鮮活的、不斷更新的技術(shù)，它能夠提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。在開展《家鄉(xiāng)方言知多少》主題活動(dòng)時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)手段，讓學(xué)習(xí)過程更加趣味盎然。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備相機(jī)或者錄音筆，讓學(xué)生親自走入方言區(qū)去采集方言。在進(jìn)行采集方言的過程中，學(xué)生可以選擇比較經(jīng)典的常用語句比如“你最近好嗎”之類來記錄本地區(qū)方言，將其制作成音頻或者視頻的模式進(jìn)行保存。在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，教師再讓學(xué)生展示自己所搜集的方言。另外學(xué)生也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)故事片段，找本地人用方言去展示，然后進(jìn)行錄制，最終要將錄制的視頻上傳到各大網(wǎng)站，接受不同人的評(píng)價(jià)。這種將活動(dòng)成果直接展示于人乃至大眾的行為，能夠使學(xué)生接受大眾的審美和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生接受他人意見的能力。信息技術(shù)所帶來的工具，提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的有效性。

信息技術(shù)給綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供了很多便捷的手段，比如隨手可以查閱的電子資料，隨時(shí)可以下載的制作步驟，隨時(shí)可以提供的交流平臺(tái)，使教學(xué)的有效性得到提升，切實(shí)地讓這一課程與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)出新的活力。

三、利用信息技術(shù)拓展教學(xué)材料，提升實(shí)施水平

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合性的特征，要求這門課程需要豐富的教學(xué)資源。但是教材知識(shí)有限，學(xué)校所能提供的實(shí)驗(yàn)道具也有限，教師所能傳達(dá)的知識(shí)也有限。而信息技術(shù)具有豐富的資源網(wǎng)，可以提供便捷的資料查找平臺(tái)，提供自由發(fā)揮的交流平臺(tái)，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升課堂教學(xué)的實(shí)施水平。

在開展《舌尖上的世界美食》活動(dòng)時(shí)，教師不可能為學(xué)生提供世界不同美食的樣品。教材上的圖片，也不能詳細(xì)、動(dòng)態(tài)地介紹美食的制作過程和食客的食用反應(yīng)。在客觀條件不允許的情況下，教師就要學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)主動(dòng)去拓寬教學(xué)資源，中國有十分著名的記錄片《舌尖上的中國》，這一紀(jì)錄片詳細(xì)地介紹了中國各地美食的制作過程以及其蘊(yùn)含的文化背景。教師將此視頻播放給學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生直觀地將中國美食當(dāng)作藝術(shù)來欣賞。在此視頻播放過后，教師可以讓學(xué)生自主去尋找各國的美食紀(jì)錄片或者綜藝節(jié)目，在輕松的視頻觀看過程中了解各國的美食文化。在了解了美食的制作之后，學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教程，嘗試自主制作美食，并且同學(xué)之間互相分享美食及制作心得，互相評(píng)價(jià)技術(shù)。信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得很多領(lǐng)域之外的知識(shí)，不再神秘莫測，學(xué)生能夠通過信息技術(shù)，尋找美食制作過程并進(jìn)行模仿，有效地提高了教學(xué)效率。

信息技術(shù)所能提供的廣闊的教育資源，是其他技術(shù)所不能比較的，它對(duì)于豐富教材內(nèi)容，提供更多的教學(xué)思路，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有很大的幫助。合理使用信息技術(shù)，能使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程取得意想不到的效果。

總之，信息技術(shù)以其特有的優(yōu)勢，激蕩著小學(xué)綜合實(shí)踐課堂，它的出現(xiàn)，可以使得綜合活動(dòng)實(shí)踐課程具備更好的理論指導(dǎo)，擁有更為有趣的實(shí)踐方法。我們要巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)內(nèi)容變得易感知、易體會(huì)，全面提升學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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