淺析PPG財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

董思思

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，應(yīng)用能力培養(yǎng)在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的地位越來越重要。因此，教師在教學(xué)過程中需努力更新教學(xué)觀念與方式，尤其要強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，以計(jì)算機(jī)多媒體為輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。本文闡釋以“體驗(yàn)式（Practice）、參與式（Participate）、主導(dǎo)式（Guide）”為核心的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體方法，將教學(xué)過程立體化，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了財(cái)務(wù)管理教學(xué)的新模式，探索不斷提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理；PPG；應(yīng)用能力；培養(yǎng)模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 088

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）21- 0210- 03

1 前 言

財(cái)務(wù)管理是正規(guī)企業(yè)系統(tǒng)運(yùn)作的基礎(chǔ)，是確保企業(yè)經(jīng)營健康運(yùn)行的關(guān)鍵之一。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，全面系統(tǒng)地掌握財(cái)務(wù)知識(shí)是走向社會(huì)前的必要技能。但是傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象使得學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力偏弱，難以快速達(dá)到崗位需求。另外，財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的知識(shí)框架相對(duì)復(fù)雜，實(shí)踐操作方法也隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化而處于不斷變化之中。2010年中央頒布《教育規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，“堅(jiān)持以育人為根本、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育是推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上的科學(xué)發(fā)展。”因此，在高等學(xué)校實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，探索新型教育教學(xué)手段的過程中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師要注重提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，使學(xué)生在財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，注重決策、組織、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。“體驗(yàn)式（Practice）、參與式（Participate）、主導(dǎo)式（Guide）”為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式（以下簡稱PPG應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式）就是為這樣的目的而搭建的。在該模式中，“校內(nèi)知識(shí)更新、校企實(shí)踐教學(xué)、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的鏈條得以搭成。

2 PPG應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過程

PPG應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)其體驗(yàn)性、參與性和主導(dǎo)性。因此其主要包括理財(cái)基本技能系列訓(xùn)練和財(cái)務(wù)競(jìng)賽兩個(gè)部分。

2.1 理財(cái)基本技能系列訓(xùn)練

大數(shù)據(jù)的信息獲取渠道為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)獲取和更新提供了有效的保障，因此學(xué)生的基本技能系列訓(xùn)練主要是通過日常的學(xué)習(xí)積累，例如校內(nèi)知識(shí)的更新、校企實(shí)踐教學(xué)和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（1）校內(nèi)知識(shí)更新主要在課堂教學(xué)中下功夫，在教材的使用過程中注重理論的更新、框架的完整；在教學(xué)方法上注重啟發(fā)式和引導(dǎo)式，讓學(xué)生參與到授課的過程中，做課堂的主人；在課外練習(xí)的選取上注重案例的發(fā)散思維性和時(shí)效性的主觀性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生暢所欲言，主動(dòng)思考，愿意思考。例如，設(shè)立案例課，將學(xué)生分成若干問題分析團(tuán)隊(duì)，為每一名學(xué)生確定團(tuán)隊(duì)職責(zé)，就一個(gè)主題的不同案例進(jìn)行分析，最后由團(tuán)隊(duì)中的一名成員進(jìn)行匯報(bào)，教師要把握學(xué)生匯報(bào)的方向不偏題，鼓勵(lì)將匯報(bào)的形式多元化。

（2）校企實(shí)踐教學(xué)分校內(nèi)環(huán)節(jié)和校外環(huán)節(jié)。校內(nèi)環(huán)節(jié)采取模擬的形式。通過財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算編制、股票發(fā)行方案設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)決策沙盤模擬演練等方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的樂趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生解決財(cái)務(wù)管理問題的實(shí)踐能力。例如，校內(nèi)環(huán)節(jié)可以通過財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理財(cái)基本技能實(shí)訓(xùn)、理財(cái)綜合實(shí)訓(xùn)和納稅籌劃實(shí)訓(xùn)等專題實(shí)訓(xùn)進(jìn)行；校外環(huán)節(jié)可以聯(lián)系校企合作的關(guān)系單位，由企業(yè)提供的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)操內(nèi)容。

（3）校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要通過典型企業(yè)進(jìn)校園、校友講堂和創(chuàng)業(yè)講堂等舉措開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，將最新的財(cái)務(wù)咨詢和財(cái)務(wù)管理技術(shù)引進(jìn)校園，解答學(xué)生關(guān)注的專業(yè)熱點(diǎn)問題，縮短校內(nèi)外差距，帶學(xué)生出校門，到實(shí)踐中尋求答案。例如，利用校企合作和校友資源定期為學(xué)生進(jìn)行講座、研討等學(xué)術(shù)活動(dòng)，搭建交流探討平臺(tái)。

2.2 財(cái)務(wù)競(jìng)賽

財(cái)務(wù)競(jìng)賽采取晉級(jí)式。財(cái)務(wù)競(jìng)賽實(shí)施前針對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，包括企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中涉及的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、稅務(wù)知識(shí)、成本控制等相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。參賽學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)程，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行財(cái)務(wù)決策、賬務(wù)處理等相關(guān)活動(dòng)，支撐企業(yè)良性運(yùn)營。競(jìng)賽過程中模擬企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從CFO的角度，全面學(xué)習(xí)、掌握企業(yè)決策、財(cái)務(wù)管理、籌資投資等相關(guān)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能。在企業(yè)活動(dòng)中，只有在運(yùn)營的每一個(gè)階段都充分考慮涉及的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、涉稅風(fēng)險(xiǎn)、成本控制等多方位的財(cái)務(wù)管理和稅收籌劃的理念，使企業(yè)更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值。

3 PPG應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施意義

3.1 理財(cái)基本技能系列訓(xùn)練的意義

（1）提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。以課堂理論為基礎(chǔ)、校企聯(lián)合為途徑、校外實(shí)踐為目標(biāo)，通過財(cái)務(wù)案例分析、財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)、稅務(wù)知識(shí)競(jìng)答、財(cái)務(wù)決策沙盤模擬演練等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)實(shí)踐的能力，培養(yǎng)道德修養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)好的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才。

（2）增加財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力。通過提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)使學(xué)生提升就業(yè)能力和競(jìng)爭力，同時(shí)在校期間完成上崗所需專業(yè)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，縮短學(xué)生入崗后的適應(yīng)期，從根本上提高學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性和成功率。

（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和積極性。進(jìn)一步引導(dǎo)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生了解時(shí)政知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融、理財(cái)、投資等財(cái)經(jīng)知識(shí)的興趣，提高同學(xué)們的邏輯思維能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，拓寬知識(shí)面、豐富學(xué)生業(yè)余生活。

（4）提升教師素質(zhì)教育能力。通過技能系列訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，優(yōu)化教學(xué)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。endprint

3.2 財(cái)務(wù)競(jìng)賽的意義

從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的人才應(yīng)是知識(shí)、能力、素質(zhì)的高度和諧和完美的統(tǒng)一。在人才培養(yǎng)的過程中，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力往往只解決如何做事的問題，而提高素質(zhì)則更多地解決如何做人的問題，只有將做事與做人有機(jī)地結(jié)合起來，即既要使學(xué)生學(xué)會(huì)做事，又要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這樣的教育才是理想的教育。財(cái)務(wù)競(jìng)賽的內(nèi)容從手工賬務(wù)處理，一直到最后的上機(jī)實(shí)際操作，都是由企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中的實(shí)際業(yè)務(wù)提取而來的。從企業(yè)開辦、生產(chǎn)銷售，一直到期末出具財(cái)稅報(bào)表，實(shí)際演練全程貫穿，是一次大規(guī)模的模擬實(shí)戰(zhàn)。競(jìng)賽通過模擬實(shí)際辦公場(chǎng)景的比賽環(huán)節(jié)、考核設(shè)定，幫助學(xué)生提高財(cái)稅實(shí)操技能，全面提升實(shí)際工作能力和就業(yè)能力。

4 成效與作用

4.1 取得的主要成效

通過在財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中采取了“體驗(yàn)式（Practice）、參與式（Participate）、主導(dǎo)式（Guide）”的教學(xué)模式，學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技能得到了明顯提升。如表1，表2，圖1所示。

由表1、表2和圖1可以看出，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，學(xué)生在使用PPG應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式前，其在知識(shí)認(rèn)知、實(shí)操能力、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)及口才等多個(gè)方面都存在局限性。而使用PPG應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式后，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要課程——財(cái)務(wù)管理原理、財(cái)務(wù)分析、稅收籌劃等的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行了重新思考與設(shè)計(jì)，使學(xué)生的以上能力均有所提高。另外，通過財(cái)務(wù)競(jìng)賽產(chǎn)生了“優(yōu)秀大學(xué)生理財(cái)團(tuán)隊(duì)”，獲得了黑龍江省“航信杯”全國大學(xué)生財(cái)稅技能大賽二等獎(jiǎng)。

4.2 對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用

（1）在課堂教學(xué)中更加注重知識(shí)更新，在教學(xué)方法上更加圍繞學(xué)生自主能力提升采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，通過在課外練習(xí)上選取實(shí)效性強(qiáng)的案例，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（2）通過校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于改變“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，提高了財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，使學(xué)生在財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，注重決策、組織、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）通過比賽產(chǎn)生的“優(yōu)秀大學(xué)生理財(cái)團(tuán)隊(duì)”，為全體學(xué)生樹立了榜樣與信心。

5 存在的問題

盡管PPG應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)體系在教學(xué)中為學(xué)生掌握專業(yè)技能提供了新的渠道，但在具體實(shí)施中仍然存在著一些問題：

（1）由于在課堂教學(xué)中注重更新知識(shí)，需要教師大量閱讀收集素材并加工整理，需要教師投入大量的時(shí)間與精力，這對(duì)教師的責(zé)任心是一種考驗(yàn)；在教學(xué)方法上采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式，學(xué)生有逐漸接受和適應(yīng)的過程，需要師生的磨合，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，需要教師對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性。

（3）在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中，由于典型的企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例缺失，需要教師具有熱情、耐心與豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能真正選取出對(duì)學(xué)生有益的案例。

6 結(jié) 語

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。探索新型教育教學(xué)手段，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才是高等教育的目標(biāo)之一。由于以上教育目標(biāo)，有必要提出并實(shí)踐以“體驗(yàn)式（Practice）、參與式（Participate）、主導(dǎo)式（Guide）”為核心的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體方法，并在具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷完善、創(chuàng)新與提高，不僅使財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知穩(wěn)步提升，還要使實(shí)操能力、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)和口才等綜合素質(zhì)得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)施PPG人才培養(yǎng)模式的過程中，教師的素質(zhì)和專業(yè)技能也在不斷提升。

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