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      新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變途徑分析

      2017-11-15 23:02:33李興家
      求知導(dǎo)刊 2017年23期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用與研究

      李興家

      摘 要:化學(xué)是一門(mén)十分復(fù)雜、概念較多而且符號(hào)也比較多,計(jì)算量又極大的一門(mén)學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無(wú)味,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生不能有效完成學(xué)校所安排的課程內(nèi)容,所以,在新課程改革的大背景之下,化學(xué)教學(xué)方式得到了良好的改變,提高了學(xué)生的積極性,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

      關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方法;轉(zhuǎn)變途徑;應(yīng)用與研究

      一、傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)

      1.傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生參與度不高

      傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)是以講授法為主,教師只是按照書(shū)本的內(nèi)容,一味地講解,進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。學(xué)生只是聽(tīng)講和記筆記,課堂參與度極低,教師和學(xué)生的地位不平等。這樣的課堂教學(xué)方式,通常教師講課十分累,卻沒(méi)有取得該有的效果,因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法忽略了學(xué)生的整體感受。

      2.缺乏在課堂上的交流

      教師與學(xué)生之間的交流有很大的局限性,學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),而關(guān)于書(shū)本之外的一些問(wèn)題,教師根本不與學(xué)生討論,學(xué)生也不敢向老師提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的唯一動(dòng)力就是考試成績(jī),長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)這門(mén)課程失去興趣。所以,教師一定要和學(xué)生多做交流,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)教師信任,才能夠敞開(kāi)心扉,說(shuō)出在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。

      3.課堂教學(xué)組織形式過(guò)于僵化

      傳統(tǒng)的課堂空間形式相對(duì)單一,教師站在講臺(tái)上,學(xué)生面向講臺(tái),這樣十分不利于教師與學(xué)生之間的交流。也不利于學(xué)生與學(xué)生之間的交流,化學(xué)課程是一門(mén)比較難的學(xué)科,它十分枯燥,而且公式繁多,只有教師與學(xué)生相互交流,學(xué)生才能夠進(jìn)步。

      4.教學(xué)目標(biāo)有偏差

      高中化學(xué)教學(xué)主要有三個(gè)目標(biāo),這三個(gè)目標(biāo)由淺到深,第一個(gè)是認(rèn)知領(lǐng)域,就是掌握好化學(xué)的知識(shí)點(diǎn);第二個(gè)是在智商層面,主要是發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生自主能力和實(shí)踐能力;第三個(gè)層面就是在情感方面,能夠激勵(lì)情意,在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,教師只注重第一個(gè)層面,而且檢驗(yàn)化學(xué)課程到底學(xué)的如何的手段只有考試,教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,不重視高層次的目標(biāo),僅僅在認(rèn)知的領(lǐng)域,這就導(dǎo)致了課堂比較枯燥無(wú)趣,降低了教學(xué)的效果。

      二、高中化學(xué)轉(zhuǎn)變途徑

      1.把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)作導(dǎo)向

      現(xiàn)代化的教育主要是以培養(yǎng)具有豐富知識(shí)而且有素養(yǎng)的人才為主,在當(dāng)前課程改革的大背景之下,高中化學(xué)應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展潮流,主要就是教師應(yīng)該采用情景教學(xué)法和討論法,讓學(xué)生可以融入課堂當(dāng)中去,讓學(xué)生可以把理論知識(shí)與實(shí)際技能以及現(xiàn)實(shí)生活做到有機(jī)結(jié)合。采用討論法的教學(xué)方法,學(xué)生就可以參與到課堂中,從而能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

      2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

      傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法與新課程改革的教學(xué)方法最大的區(qū)別就是,傳統(tǒng)教學(xué)法中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中主要是了解知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵。新的教學(xué)方法則是注重理論知識(shí)并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化,主要是強(qiáng)調(diào)用好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行理論指導(dǎo),與此同時(shí),還運(yùn)用探究式的教學(xué)方法,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)化學(xué),這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣,并且使學(xué)生能夠思考。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題解決能力

      在新課改的大背景之下,教師一定要堅(jiān)持化學(xué)課堂上的提問(wèn)教學(xué)方法,先在課堂上講解理論知識(shí),然后提出實(shí)際運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這樣,學(xué)生就可以進(jìn)行思考,并在思考的過(guò)程當(dāng)中很好地學(xué)習(xí)化學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。不論是從長(zhǎng)久的角度上來(lái)看,還是從當(dāng)前角度來(lái)看,都可以使學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

      4.樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心

      自信心十分重要,化學(xué)是一門(mén)十分難的理科課程,既需要理解,也需要熟記,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)往往是碰到難題就打退堂鼓。所以,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好化學(xué),最主要的就是樹(shù)立學(xué)生的自信心。教師在化學(xué)教學(xué)課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,給予學(xué)生信任,學(xué)生才會(huì)迎難而上,才會(huì)學(xué)好化學(xué)。

      綜上所述,教師在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,一定要多鼓勵(lì)學(xué)生,面對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題,一定要耐心講解,并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,要經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理,只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃梅蘭.高中新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D].福州:福建師范大學(xué),2008.

      [2]劉 波.高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)的變異及發(fā)展研究[D].上海:華東師范大學(xué),2008.

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