初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究

王文娟

摘 要：興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才會樂意學(xué)、積極思考，學(xué)得輕松愉快。

關(guān)鍵詞：初中生；化學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)設(shè)計；情境創(chuàng)設(shè)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在授課過程中采取照本宣科的方式，教師完全成為課堂的主導(dǎo)者，使學(xué)生在課堂中失去主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對化學(xué)教學(xué)工作造成不良影響。隨著教學(xué)方式的不斷革新，要求教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。筆者在下文主要從激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要建立良好的師生關(guān)系

（1）師生之間人格平等。蘇霍姆林斯基說過：“只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，才能使學(xué)生愿意接受教育。”師生平等要求教師站在平等的地位去看待學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生?！敖處熥鹬貙W(xué)生，才會設(shè)身處地地理解學(xué)生的處境，保護(hù)學(xué)生的情感，寬容學(xué)生的缺點，容忍學(xué)生的犯錯。學(xué)生尊重教師，才能理解教師對學(xué)生的期待和要求，體會教師工作的辛苦，使師生關(guān)系從教師權(quán)威走向師生之間的合作對話?！币虼?，教師要樹立現(xiàn)代教育理念，不要總認(rèn)為教師是施教者，學(xué)生是受教者；教師是管理者，學(xué)生是受管理者；教師具有控制學(xué)生的權(quán)威和權(quán)力，學(xué)生總是要聽從老師的教導(dǎo)，服從老師的安排和要求。教師切忌認(rèn)為自己處處要高學(xué)生一等，凌駕于學(xué)生之上，不肯放下身份與學(xué)生融洽相處。教師在教育教學(xué)中切忌對學(xué)生無端訓(xùn)斥，甚至是橫眉冷對、冷嘲熱諷，而是要走近學(xué)生，更要讓學(xué)生走近教師。

（2）建立朋友關(guān)系。情感是人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器，師生之間融洽的氣氛可以進(jìn)一步促進(jìn)良好的師生關(guān)系。教師在課余時間，不妨與學(xué)生做朋友，聽聽他們的心聲，關(guān)注一下他們的世界，和他們聊聊感興趣的話題。例如，在和學(xué)生的接觸中，會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生喜歡籃球，特別關(guān)注NBA，教師便可花點時間了解NBA的相關(guān)報道，課余與學(xué)生一起侃一侃NBA。再如，教師可以將QQ號碼給學(xué)生，告訴他們，當(dāng)老師面不敢說的問題或?qū)W習(xí)中遇到的疑惑，可以通過QQ與老師交流。這樣，師生間的關(guān)系一下子被拉近了，學(xué)生對老師的接受和喜愛就會逐漸遷移到學(xué)習(xí)之中。

二、化學(xué)教學(xué)工作以實驗為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生可以運用所學(xué)化學(xué)知識，對微觀世界的變化做出基礎(chǔ)分析。初中階段所有的化學(xué)教學(xué)都以實驗為基礎(chǔ)，因此在初中化學(xué)教學(xué)過程中必須注重化學(xué)實驗環(huán)節(jié)，合理安排實驗課時，使學(xué)生在化學(xué)實驗中體會化學(xué)變化過程中微觀世界的微妙變化，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗課堂中，鼓勵學(xué)生動手實驗，通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在“高錳酸鉀制氧氣”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對化學(xué)方程式的記憶僅憑死記硬背就失去了化學(xué)教學(xué)工作的價值，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照嚴(yán)格的步驟進(jìn)行操作，驗證其產(chǎn)物，最終使學(xué)生自行得出結(jié)論，也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中必須注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、化學(xué)教學(xué)工作和實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

化學(xué)的一切教學(xué)內(nèi)容均來自于生活，因此在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)化學(xué)學(xué)習(xí)的這個特點，將化學(xué)教學(xué)和實際生活密切聯(lián)系起來，對生活中常見的現(xiàn)象運用化學(xué)知識進(jìn)行分析，從而促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的深刻理解和記憶，同時激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)，碳酸氫鈉俗名小蘇打，在這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，對于其加熱放出氣體這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以拓展到蒸饅頭的原理，因為碳酸氫鈉受熱分解，釋放大量的二氧化碳，在面粉中形成大量氣泡，因此饅頭很松軟，這是小蘇打的作用。實際生活案例的引入，不但加深了學(xué)生對碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)的記憶，同時促進(jìn)了學(xué)生對碳酸氫鈉反應(yīng)原理的理解。

四、化學(xué)教學(xué)工作中運用現(xiàn)代化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

隨著科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化科技在各個領(lǐng)域均有滲透，現(xiàn)代化在教育領(lǐng)域的滲透尤為明顯，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域中的典型代表。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)過程中運用越來越廣泛，摒棄了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中存在的弊端。利用多媒體技術(shù)可以將化學(xué)變化直觀展示，使得傳統(tǒng)教學(xué)過程中抽象現(xiàn)象難以具體化的局面被打破，降低了化學(xué)教學(xué)的難度，使學(xué)生樹立對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。比如在微觀世界中“分子、原子的性質(zhì)”學(xué)習(xí)，可以利用動畫的插件，促進(jìn)學(xué)生對其內(nèi)部變化的理解，使抽象的概念生動化?；瘜W(xué)的發(fā)展是以實驗為基礎(chǔ)，但是由于實驗條件的限制，部分化學(xué)實驗無法在實驗室中進(jìn)行，因此可以采用多媒體技術(shù)，將實驗視頻供學(xué)生觀看，在觀看過程中體會其內(nèi)部變化和化學(xué)的魅力，加深學(xué)生對課本理論知識的理解。

五、體驗成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的升華

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來源于學(xué)習(xí)的成就感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本方法，是使學(xué)生享受到成功的歡樂。學(xué)習(xí)過程中的成功體驗是學(xué)生成長過程中不可缺少的獨特享受，也是激發(fā)學(xué)生求知欲及學(xué)習(xí)興趣的動力。在教學(xué)中，該由學(xué)生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，讓學(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“探索”出來的，從而體會到成功和進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，教師可以將一些不同程度的問題交給不同層次的學(xué)生來解決，讓他們獲得成功的喜悅，這樣可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

古人云：“啟其蒙而引其趣。”興趣是所有學(xué)科教學(xué)的動力，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中只有激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能找到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，打開學(xué)生創(chuàng)造性思維的大門，學(xué)生才會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求。那么，繁重的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲。所以，教師要不斷地提高教學(xué)水平，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，運用各種合理的手段和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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