將社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的思考

崔顧芳 陳燕

[摘要]社會主義核心價值觀的內(nèi)容與思想政治教育工作互相影響、耦合關(guān)聯(lián)，將其融入高職大學(xué)生思想政治教育對國家發(fā)展、社會進(jìn)步和個人成長都具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。文章通過梳理科學(xué)的理論依據(jù)、探究融入的價值蘊意、把握科學(xué)有效的育人機(jī)制并形成切實可行的融入路徑，進(jìn)一步提高高職大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)性與實效性。

[關(guān)鍵詞]高職大學(xué)生;思想政治教育;社會主義核心價值觀

[作者簡介]崔顧芳（1980- ），女，江蘇揚州人，南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師;陳燕（1982- ），女，江蘇南通人，南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（江蘇? 南通? 226010）

[基金項目]本文系2016年江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃職教重點資助課題“社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的高職院校思想政治教育長效機(jī)制研究”（項目編號：B-a/2016/03/30）和2019年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“社會主義核心價值觀有機(jī)融入大學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究”（項目編號：2019SJB606）的階段性成果。

[中圖分類號]G711? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2020）14-0062-06

2017年10月，黨的十九大報告中習(xí)近平總書記明確指出：“要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣?！碑?dāng)前，高等職業(yè)教育在我國國民教育體系中占據(jù)重要地位。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)“工匠型”“技能型”“復(fù)合型”人才的主要場域，是推進(jìn)我國高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的重要組成部分?？梢?，將社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生思想政治教育是高等職業(yè)教育發(fā)展的大勢所趨，更是時代進(jìn)步的必然要求。

一、社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的理論依據(jù)

思想政治教育工作從根本上屬于教育實踐活動，它著眼于學(xué)生思想觀念、政治態(tài)度、價值理念和道德修養(yǎng)的培育和養(yǎng)成，只有緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能在新時代中勇立潮頭。社會主義核心價值觀與思想政治教育在目標(biāo)方向、內(nèi)容載體和功效輻射方面均具有內(nèi)在契合點。

1.目標(biāo)方向的一致性，都是引導(dǎo)高職大學(xué)生樹立堅定的理想信念。中華文化不僅強(qiáng)調(diào)“天人合一”“和而不同”，也強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”，還強(qiáng)調(diào)“仁者愛人”等，它鮮明的民族特色思想和理念對我國社會主義核心價值觀三個層面都有著深刻影響。因此，社會主義核心價值觀不僅集中體現(xiàn)當(dāng)代中國精神，更凝結(jié)著全體人民的共同價值追求，是真善美的力量凝聚。作為高職院校，培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要通過價值引領(lǐng)讓大學(xué)生明辨是非、分清善惡，在深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀重要意義和科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而形成準(zhǔn)確的價值觀念、堅定的理想信念和高尚的道德品質(zhì)。高職大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，人生觀、價值觀還未完全定型，對新事物的敏感性較強(qiáng)，但對事物價值的正確判斷和理性選擇能力較弱。高職院校通過思想政治教育可以促使大學(xué)生形成符合國家、社會發(fā)展需要的正確思想觀念、理性政治態(tài)度和高尚道德品質(zhì)。因此，從目標(biāo)和方向上看，二者均具有鮮明的時代性，都是引導(dǎo)高職大學(xué)生樹立堅定的理想信念，最終實現(xiàn)國家繁榮昌盛、社會激流勇進(jìn)、個人全面發(fā)展。

2.內(nèi)容載體的共融性，都是倡導(dǎo)高職大學(xué)生追求崇高的精神境界。社會主義核心價值觀在繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中把國家、社會和公民三個層面的價值要求融為一體，不僅體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)要求，更體現(xiàn)了時代的精神。社會主義核心價值觀讓大學(xué)生清晰地認(rèn)識到現(xiàn)如今我們要建設(shè)怎樣的國家、建設(shè)怎樣的社會、培養(yǎng)怎樣的公民，鼓勵大學(xué)生追求崇高的精神境界，為大學(xué)生的精神追求提供強(qiáng)有力的理論支撐和實踐動力。社會主義核心價值觀構(gòu)成高職大學(xué)生道德觀教育、政治觀教育、法治觀教育的主要內(nèi)容;同時，又需要借助思想政治教育這一特定的載體來完成從抽象到具體、從理論到實踐、從理想到現(xiàn)實的質(zhì)的飛躍。思想政治教育通過將社會主義核心價值觀融入其各關(guān)鍵要素中，充分發(fā)揮教育資源的最大合力，用切實可行的教育方法和手段將中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史文化和文明成果植入學(xué)生頭腦，使其內(nèi)化于心、外化于行。因此，從內(nèi)容載體上看，二者互融共通，都是引領(lǐng)大學(xué)生形成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興而奮斗的崇高精神境界。

3.功效輻射的聚焦性，都是教導(dǎo)高職大學(xué)生秉承優(yōu)秀的道德文化。社會主義核心價值觀不是無源之水、無本之木，它深深根植于中華民族的傳統(tǒng)道德文化中，是馬克思主義道德原理和人類普遍道德觀念的集中體現(xiàn)，也是構(gòu)建新時代道德規(guī)范的根本向?qū)?，為高職大學(xué)生思想政治教育提供了有力支撐。習(xí)近平總書記在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會強(qiáng)調(diào)：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)?！?大學(xué)生思想政治教育是一個富有典型中國特色的專業(yè)名詞，是我黨思想政治教育理論與實踐在當(dāng)代中國發(fā)展中的集中體現(xiàn)，對我國高等教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。當(dāng)前，高職院校肩負(fù)著向社會不斷輸送高素質(zhì)技能型人才的重要使命，在國家實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中占據(jù)著特殊地位。所以，高職大學(xué)生思想政治教育更側(cè)重于通過全員、全程、全方位育人，讓大學(xué)生在人生的關(guān)鍵時期形成良好道德認(rèn)知。大學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，樹立正確的道德觀，自覺傳承中華傳統(tǒng)美德，借鑒和吸收人類社會的優(yōu)秀道德成果，自覺投身到社會主義建設(shè)中去，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。因此，二者在本質(zhì)上都是教導(dǎo)高職大學(xué)生秉承優(yōu)秀道德文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

二、社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的價值蘊意

社會主義核心價值觀內(nèi)容與大學(xué)生思想政治教育工作是一脈相承的，二者在理論和實踐中相輔相成、緊密關(guān)聯(lián)。將社會主義核心價值觀精準(zhǔn)融入大學(xué)生思想政治教育全過程，不僅可以捍衛(wèi)高校意識形態(tài)的安全穩(wěn)定，還可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的步伐。

1.捍衛(wèi)高職院校意識形態(tài)的安全穩(wěn)定。高校是各種文化思潮和價值觀念交融匯集的主要陣地，是理論學(xué)說平等交流、相互借鑒和取長補(bǔ)短的互動平臺，也是各種價值觀念和意識形態(tài)相互碰撞、彼此斗爭的戰(zhàn)場。當(dāng)前，高職院校主動肩負(fù)起立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮社會主義核心價值觀在思想政治教育中的主動脈作用，為培養(yǎng)和造就出一批為國家出力、為社會奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才隊伍而不懈努力。這充分彰顯了新時代我國高職院校不辱黨和國家賦予的使命，堅定不移地捍衛(wèi)高職院校意識形態(tài)的安全和穩(wěn)定。

2.加快大學(xué)生全面發(fā)展的前進(jìn)步伐。高職大學(xué)生正處于青春韶華，思想自由開放，接受新事物能力強(qiáng)，但明辨是非能力弱，易受多元文化影響和資本主義意識形態(tài)誤導(dǎo)，歪曲自身的人生觀和價值觀。而社會主義核心價值觀可以有效整合價值共識，糾偏錯誤的觀察視角和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生應(yīng)對不良社會思潮的免疫力。不僅如此，社會主義核心價值觀的科學(xué)融入，讓高職思想政治教育工作在把握共性教育的同時，也兼顧個性化成長教育的需要，堅持“一把鑰匙開一把鎖”，從而提升思想政治教育工作的靈活性和可靠性。

3.推動中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大征程。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，思想政治教育是落實立德樹人的重要手段。社會主義核心價值觀精髓融入大學(xué)生思想政治教育工作，一方面，有助于將偉大中國夢與個人夢想結(jié)合起來，實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)和具體實踐的有機(jī)統(tǒng)一;另一方面，有助于大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境中保持清醒的頭腦，始終堅定自己的信仰，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻(xiàn)自己的青春和力量。社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育將會有力地推動中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大征程。

三、社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的有效機(jī)制

從認(rèn)識與實踐的辯證關(guān)系看，培育和踐行社會主義核心價值觀，最終是從內(nèi)化于心到外化于行，讓其成為人們的價值追求和行為準(zhǔn)則。高職大學(xué)生思想政治教育，在遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的同時，形成科學(xué)有效的融入機(jī)制，讓社會主義核心價值觀對大學(xué)生產(chǎn)生正面的、積極的輻射作用。

1.動力推動機(jī)制。動力推動機(jī)制其實就是促進(jìn)社會主義核心價值觀更好地融入思想政治教育工作的一股內(nèi)在力量。它是糾偏大學(xué)生不良思想道德、理想信念等的一種調(diào)節(jié)方式，為的是更好地調(diào)動大學(xué)生和其他相關(guān)主體的積極性、主動性。事實證明，社會主義核心價值觀有效融入高職大學(xué)生思想政治教育工作，必然存在四個利益主體：國家、社會、高校和個人。國家、社會、高校和個人之間的深度融合是推動我國社會快速高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵動力，是促進(jìn)高等職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的直接動力，是全面提升大學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在動力。

2.保障助力機(jī)制。保障助力機(jī)制是確保和助推社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的重要基礎(chǔ)。它通過提高融入的針對性與有效性，從物質(zhì)基礎(chǔ)、文化環(huán)境等方面形成對思想政治教育的各類主客體的制度保障。社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育不僅需要專業(yè)化、職業(yè)化的專家隊伍，還需要不同專業(yè)背景的專任教師、管理干部，以及具有專業(yè)技能的心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的導(dǎo)師?？傊ㄟ^專兼職教師隊伍的共同努力來保障和助推社會主義核心價值觀的融入。同時，通過雙向互動、多維度反饋來優(yōu)化融入的路徑和方法，實現(xiàn)與政、行、企對人才素質(zhì)需求的無縫對接，最終確保社會主義核心價值觀融入的實效。

3.互融合力機(jī)制?；ト诤狭C(jī)制是打通高職大學(xué)生思想政治教育“最后一公里”的關(guān)鍵舉措。它通過圍繞社會主義核心價值觀與大學(xué)生思想政治教育的耦合點進(jìn)行相互滲透、彼此融合的教育引導(dǎo)，加速高職教育的全過程、全方位育人，最終實現(xiàn)思想政治教育精準(zhǔn)育人。高職院校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時，從社會主義核心價值觀的國家、社會和個人三個不同層面的價值訴求來教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立切合實際的職業(yè)追求，把職業(yè)目標(biāo)和國家發(fā)展緊密相連，培育大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，用平和的心態(tài)參與競爭，靠實力、能力和業(yè)績贏得贊譽?；ト诠餐▌?chuàng)新機(jī)制，有助于形成教育合力，為社會主義核心價值觀深度融入學(xué)生思想政治教育工作奠定扎實基礎(chǔ)。

四、社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的“4321”科學(xué)路徑

科學(xué)的融入路徑，一方面可以推進(jìn)高校思想政治教育學(xué)科體系的建設(shè)與發(fā)展，創(chuàng)新構(gòu)建具有中國特色、民族情懷、時代精神的思想政治教育結(jié)構(gòu)框架;另一方面可以促進(jìn)高等教育學(xué)科的改革與優(yōu)化，通過社會主義核心價值觀與大學(xué)生思想政治教育的深度融合，提升高職院校思想政治教育的針對性、實效性和科學(xué)性。

1.四引：方向引領(lǐng)、內(nèi)容引導(dǎo)、制度引航、考評引鑒。第一，方向引領(lǐng)。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強(qiáng)調(diào)：“必須扎根中國大地辦大學(xué)?！蔽覀円喂虡淞⑸鐣髁x辦學(xué)方向，把大學(xué)生們培養(yǎng)成為合格建設(shè)者和可靠接班人。社會主義核心價值觀在整個社會的思想觀念體系中處于主導(dǎo)地位，它直接決定著一個社會的前進(jìn)方向。高職院校承載著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要使命，新時代新背景下，在開展大學(xué)生思想政治教育時，一方面，要做到堅定不移地鞏固我國社會主義核心價值觀的支配地位，充分發(fā)揮其主導(dǎo)和引領(lǐng)作用;另一方面，要立足當(dāng)前社會發(fā)展和高職院校建設(shè)所處的新時代、新方位和新階段，在準(zhǔn)確把握人們思想價值觀念發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律的基礎(chǔ)上，對新時代價值觀的基礎(chǔ)性、根本性和主導(dǎo)性進(jìn)行全面系統(tǒng)的凝練和提升，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢指明方向。

第二，內(nèi)容引導(dǎo)。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的精神內(nèi)核，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。高職院校只有通過對社會主義核心價值觀內(nèi)容精髓的積極引導(dǎo)，才能使大學(xué)生堅定理想信念不動搖，把人生價值追求融入國家和民族事業(yè)。同時，核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持從易到難、由近及遠(yuǎn)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，形成自覺奉行的信念理念，并身體力行大力將其推廣到全社會去，為實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢凝聚強(qiáng)大的青春能量。

第三，制度引航。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》聚焦“理想信念、價值觀念、傳統(tǒng)文化、道德素養(yǎng)”等有關(guān)社會主義核心價值觀的精髓，系統(tǒng)全面地提出構(gòu)建“課程、科研、網(wǎng)絡(luò)、實踐、文化、心理”等“十大”育人體系，目的是加強(qiáng)高校思想政治工作質(zhì)量的頂層設(shè)計。該體系涵蓋了思想政治教育基本范疇、主要方針、秉持原則、教育方法及預(yù)設(shè)目標(biāo)等內(nèi)容;還包含思想政治教育隊伍建設(shè)和科學(xué)管理等制度的形成和優(yōu)化。堅持用最前沿、最有效的制度推動社會主義核心價值觀科學(xué)融入思想政治教育工作中，實現(xiàn)依法治校、依法治教、依法治學(xué)，全面提升高職院校思政教育治理能力。

第四，考評引鑒。社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育的效果需要準(zhǔn)確的考評來定論。該考評從評估對象來看，不僅要有對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作部門的評估，也要有對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育隊伍的評估;從評估內(nèi)容來看，需要有對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育效果的評估，還要有對思想政治教育理論課教學(xué)效果的評估以及對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面評估;從評估方法來看，可以通過構(gòu)建評價體系以加減分的方式進(jìn)行，也可以采用動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的考評機(jī)制來進(jìn)行。這樣一方面能調(diào)動更多部門和教育主體參與到大學(xué)生思想政治教育中來，另一方面也能進(jìn)一步規(guī)范教師踐行社會主義核心價值觀的行為，還能把握教師進(jìn)行思想政治教育工作的成效，進(jìn)而為下階段的工作提供正確引鑒。這種合理、合規(guī)、合適的考評方法將有效促進(jìn)社會主義核心價值觀更深入持久地融入高職院校思想政治教育工作中。

2.三進(jìn)：進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。第一，進(jìn)教材。教材建設(shè)是支撐一個學(xué)科體系及學(xué)術(shù)體系的基本保障。大學(xué)生思想政治教育的教材體系建設(shè)應(yīng)該緊扣新時代主題，形成以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的主干脈絡(luò)，給人以方向引領(lǐng)、價值引導(dǎo)和思想啟迪之功效。目前，高職院校思想政治教育的課堂教材主要以統(tǒng)編教材為主，它將中國精神、社會公德、理想信念等，通過國家、社會、公民三個不同層面，引導(dǎo)大學(xué)生在注重自身發(fā)展的同時保持與國家和社會發(fā)展的同向同行。同時，思想政治教育的教師參考用書、學(xué)生用書、課外輔助讀本等也需將社會主義核心價值觀的內(nèi)容通過精準(zhǔn)的表述和科學(xué)的路徑有效融入，讓思想政治教育的教材體現(xiàn)出時代性與科學(xué)性。

第二，進(jìn)課堂。課堂是教師進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地。新時代的課堂不僅涵蓋以理論教學(xué)為主的“第一課堂”，還應(yīng)包括校園文化活動和社會實踐等多方面的“第二課堂”。高職院校在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)主動將社會主義核心價值觀融入課堂。通過挖掘社會主義核心價值觀精髓，采用“微課”“慕課”“探討”“調(diào)研”等多樣化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)語態(tài)并優(yōu)化思想政治教育話語體系，打造高職“思政金課”鑄魂育人。另外，“三下鄉(xiāng)”“西北計劃”“基層掛職”等“第二課堂”實踐均應(yīng)從價值引領(lǐng)層面去實現(xiàn)對“第一課堂”實效的檢驗和預(yù)測，在鼓勵高職大學(xué)生主動踐行社會主義核心價值觀的同時，加快提升社會主義核心價值觀的創(chuàng)導(dǎo)力和影響力。

第三，進(jìn)頭腦。意識是人腦對客觀存在的主觀反映，人腦是意識產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。為讓社會主義核心價值觀內(nèi)容精準(zhǔn)融入高職大學(xué)生思想政治教育中，首先必須要確保教師和學(xué)生樹立正確的意識，這樣才能形成對客觀事物的正確判斷。社會主義核心價值觀是集國家觀、歷史觀、文化觀和人生觀、價值觀為一體的價值體系，通過培訓(xùn)、輪訓(xùn)和培養(yǎng)將社會主義核心價值觀“進(jìn)”教師頭腦后再進(jìn)行傳導(dǎo)、教導(dǎo)、育導(dǎo)“進(jìn)”學(xué)生頭腦，使其產(chǎn)生循環(huán)疊加效應(yīng)。但此時的進(jìn)頭腦不是簡單地熟記，而應(yīng)是對習(xí)近平總書記“用典”“金句”等進(jìn)行細(xì)致深入的研磨和思考，充分發(fā)揮教師教育引領(lǐng)的主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的自覺性。

3.二化：內(nèi)化于心、外化于行。大學(xué)階段是學(xué)生思想最為活躍、個性成長最關(guān)鍵的時期。大學(xué)生良好品德的形成和轉(zhuǎn)化需要一個循序漸進(jìn)的培育過程，即從外部感知到內(nèi)在消化，再到外化傳導(dǎo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)楣袒?，從?nèi)化于心到外化于行。

第一，內(nèi)化于心。社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育要遵循大學(xué)生的成長規(guī)律。學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的自身特點和學(xué)習(xí)能力，做到因材施教、因人施策、分層遞進(jìn)、由易到難、由淺入深、由簡至繁，采用階梯式、漸進(jìn)式方式，讓大學(xué)生從心理上有一個自然而然的接受過程。該過程不能因讓他們感覺到高不可攀便敬而遠(yuǎn)之，導(dǎo)致喪失對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的積極性，也不能因毫無挑戰(zhàn)減弱他們的激情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)形同虛設(shè)。高職院校需要通過有溫度、有深度、有高度的思想政治教育讓大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識從心底接納并為之感染，從而達(dá)到內(nèi)化于心。

第二，外化于行。社會主義核心價值觀融入高職大學(xué)生思想政治教育要遵循大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。認(rèn)識是人腦對客觀世界的反映，大學(xué)生的認(rèn)知是建立在認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，他們思維活躍、愛憎分明，對事物的認(rèn)識往往更傾向于感性認(rèn)識，要由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，他們唯有通過親身實踐。所以，高職院校在思想政治教育過程中要有目的、有計劃、有組織地安排學(xué)生進(jìn)行“第二課堂”的實踐調(diào)查和模擬訓(xùn)練，讓他們在實踐中潛移默化地受到教育和影響，使心靈得以浸潤、智慧得以啟迪、情商得以提高，從而實現(xiàn)外化于行。

4.一陣地：網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。2017年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治教育工作的意見》明確指出：“要建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。”可見，加強(qiáng)和改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)已成為融入的必然路徑。第一，加快主題宣傳網(wǎng)站建設(shè)。高職院校通過建設(shè)社會主義核心價值觀主題網(wǎng)站傳播馬克思主義中國化理論的最新成果，緊跟時代步伐，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，做馬克思主義堅定的信仰者。第二，利用網(wǎng)絡(luò)微課堂、慕課等對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)社會主義核心價值觀主題方面的思想政治教育，選擇適合主題的視頻，讓課堂貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，改變以往傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，將小而精、短而實，有高度、接地氣的理論和思想利用“課堂”這一教育的主渠道傳遞給學(xué)生。第三，開設(shè)微信公眾平臺。通過平臺定期講述和推廣學(xué)生樂于接受、喜歡點贊、愿意轉(zhuǎn)發(fā)的社會主義核心價值觀先進(jìn)典型和榜樣故事，讓這些身邊榜樣、先進(jìn)事跡在學(xué)生心中埋下 “真善美”的種子。

綜上所述，青年大學(xué)生不僅是歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的助力者，更是偉大中國夢的追夢人和圓夢人，承載著國家的前途與民族的希望。而新時代的高職院校正是中國先進(jìn)文化建設(shè)以及高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要場域，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)以“時代巧匠”“大國工匠”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生思想政治教育全過程，為青年大學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

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