淺談舞蹈教學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

張莉麗

【摘 要】在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得以有效提升，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行更好培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，同時(shí)也是必然教學(xué)需求。所以，在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)選擇有效途徑及策略對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)其更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0171-01

隨著當(dāng)前教育教學(xué)不斷發(fā)展，在舞蹈教學(xué)中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平也有著越來越高的要求，同時(shí)要求對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力及素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)造性思維培養(yǎng)就是其中比較重要的一個(gè)方面。在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要意義，在此基礎(chǔ)上積極探索有效方法及途徑合理培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，從而使學(xué)生創(chuàng)造性思維水平及能力得以提升，使其得以進(jìn)一步發(fā)展。

一、有效激發(fā)學(xué)生興趣及理論引導(dǎo)

在舞蹈教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行較好培養(yǎng)，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生主動(dòng)積極思考，才能夠保證其思維更加具有創(chuàng)作性，也就能夠?yàn)閯?chuàng)造性思維培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)條件。

對(duì)于幼師專業(yè)學(xué)生而言，在開始接觸舞蹈時(shí)，大多數(shù)學(xué)生均會(huì)感覺比較陌生，對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)興趣及態(tài)度也存在很大差異，有些學(xué)生由于各個(gè)方面因素影響，會(huì)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。所以，在開始進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，教師便應(yīng)當(dāng)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使其能夠主動(dòng)進(jìn)行舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)，可使用多媒體手段播放經(jīng)典舞蹈視頻，從而使學(xué)生通過觀看能夠感受到舞蹈美感，使學(xué)生能夠真正對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，使其能夠有欲望嘗試。在此基礎(chǔ)上，教師可向?qū)W生講解舞蹈基本知識(shí)，從而使學(xué)生能夠?qū)ξ璧父昧私?，可使其充分認(rèn)識(shí)到舞蹈練習(xí)的重要作用及意義，也就能夠使學(xué)生更加有興趣對(duì)舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)充分把握，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造愉悅教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生興趣得以提升，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要作用及意義，可為創(chuàng)造性思維較好培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、選擇并合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法

在實(shí)際舞蹈教學(xué)過程中，在開展舞蹈基本訓(xùn)練基礎(chǔ)上，對(duì)于表演性組合訓(xùn)練以及基訓(xùn)課程中，對(duì)于每個(gè)舞蹈中的每個(gè)細(xì)節(jié)部分，教師均應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生思維、想象及創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生潛力深入挖掘，并且在這些動(dòng)作訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)融入生命活力，積極創(chuàng)造意境，應(yīng)當(dāng)積極改變以往簡(jiǎn)單進(jìn)行肢體訓(xùn)練情況，在此基礎(chǔ)上才能夠保證使舞蹈教學(xué)取得更好效果，更好啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考創(chuàng)造。

另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)滲透情感，在動(dòng)作示范中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染，向?qū)W生傳授舞蹈內(nèi)涵，使學(xué)生能夠較好模仿、感受及體會(huì)，然后再向?qū)W生講授舞蹈動(dòng)作風(fēng)格、特點(diǎn)以及舞蹈種類起源，并且應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維啟發(fā)，并且結(jié)合曾經(jīng)接觸過的舞蹈風(fēng)格及特點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生想象更加豐富，使其能夠更好了解并掌握相關(guān)舞蹈知識(shí)，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)二度創(chuàng)作。在這種教學(xué)情況下，不但能夠使學(xué)生視野得以拓展，并且也能夠使學(xué)生舞蹈知識(shí)面更加豐富，較好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性及自覺性，可為更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維奠定良好基礎(chǔ)條件[1-2]。

三、強(qiáng)化相關(guān)藝術(shù)學(xué)科體驗(yàn)及學(xué)習(xí)

對(duì)于舞蹈這一藝術(shù)形式而言，其與其它學(xué)科之間是相互聯(lián)系的，因而教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)其它相關(guān)學(xué)科，從而使學(xué)生知識(shí)面得以拓展，使其想象空間更加豐富，從而能夠?qū)崿F(xiàn)觸類旁通，在此基礎(chǔ)上也就能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維活動(dòng)提供較廣闊空間，使其創(chuàng)造性思維能力能夠得以更好發(fā)展。比如，在實(shí)際教學(xué)過程中教師可鼓勵(lì)盡量多觀賞畫展及武術(shù)表演，多欣賞音樂、影視作品及文學(xué)作品，從而使學(xué)生對(duì)美好事物的接受能力、鑒別能力、欣賞能力與創(chuàng)造能力均能夠得以提升，進(jìn)而使學(xué)生良好心理結(jié)構(gòu)及高尚情操能夠得以形成，并且使其能夠形成高尚人格，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展十分有利。

四、開展舞蹈創(chuàng)編及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在舞蹈教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，另外比較重要的一個(gè)方面就是開展舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，并且使學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，這一點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面也是關(guān)鍵內(nèi)容，發(fā)揮著不可替代的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，在保證學(xué)生掌握相關(guān)基本舞蹈知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，從而使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造，對(duì)其創(chuàng)造力提升十分有利，也就能夠?qū)ζ鋭?chuàng)造性思維進(jìn)行較好培養(yǎng)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能夠加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用及二度創(chuàng)作，最終可使學(xué)生創(chuàng)造性思維得以形成，并且得到較好發(fā)展[2-3]。

五、結(jié)語

在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)屬于十分必要的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步更好發(fā)展具有十分重要的作用及意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的價(jià)值及意義，選擇各種有效方法及措施實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得以更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胥曉晴.幼師舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2014，（11）：201.

[2]陳芳.論舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)問題[J].企業(yè)家天地（下半月刊），2014，（02）：123.

[3]張純承.舞蹈教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)芻議[J].音樂時(shí)空（理論版），2012，（07）：92-93.