淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

于海娟

摘 要：在新課程的浪潮沖擊下，為教育教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師能變灌輸式教學(xué)為開(kāi)放式教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能，教學(xué)有度，導(dǎo)學(xué)有法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，從興趣教學(xué)、構(gòu)建生活化課堂、小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用等方面簡(jiǎn)要闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；策略

新課標(biāo)要求學(xué)生自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)大綱的要求，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主，教師為輔。教師盡量少講、精講，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、有效率地學(xué)，讓學(xué)生自主去探索知識(shí)、自主去感悟、去體驗(yàn)。

一、興趣為主，打造游戲化課堂

小學(xué)生天性活潑，喜歡做游戲。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡做游戲這一心理，在教學(xué)中巧妙加入游戲元素，打造游戲化課堂。努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，享受游戲的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)。

例如，在教學(xué)《方向與位置》內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以跟學(xué)生做一個(gè)“找座位”的游戲。首先，將課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單布置，變成“電影場(chǎng)”，并且給所有的桌椅編上號(hào)；為學(xué)生制作“電影票”，在“電影票”上標(biāo)注“東、西、南、北”，指示學(xué)生找到屬于自己的“位置”；最后，讓學(xué)生依次從教室外走入“電影院”，憑借手中的“電影票”辨識(shí)方向，最終找到“座位”學(xué)生很容易接受游戲化教學(xué)方式，學(xué)生一邊玩一邊學(xué)，有說(shuō)有笑，也能獲得知識(shí)，這也達(dá)到了教學(xué)的另外一個(gè)境界寓教于樂(lè)。

二、構(gòu)建生活化課堂

生活是知識(shí)的寶庫(kù)，是知識(shí)的本源?！吧罴粗R(shí)，知識(shí)即生活”也揭示了生活與知識(shí)之間的緊密聯(lián)系。剛敲定的六大核心素養(yǎng)中“實(shí)踐創(chuàng)新”指出：拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加課堂容量，要求學(xué)生走出教材，教師走出教室。將生活氣息引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用生活的眼光去看待數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)知知識(shí)本源，讓學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主實(shí)用數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)《生活中的大數(shù)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)課下認(rèn)真做好教學(xué)課件，并且利用多媒體呈現(xiàn)在課堂上?？梢詾閷W(xué)生展現(xiàn)一些生活中的圖片，如：珠穆朗瑪峰8844.43米，20萬(wàn)泰銖合人民幣4萬(wàn)元，長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6397千米。教師：生活中還有很多類(lèi)似的大數(shù)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？“我家最近剛買(mǎi)的電腦的價(jià)格是4888元”“暑假里去爬香山，香山的海拔575米”“全世界的鳥(niǎo)類(lèi)一共有8600種，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)包含1000多種”……這些都是學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出的答案。構(gòu)建生活化課堂，給學(xué)生一種熟悉感、歸屬感。這種教學(xué)課堂不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，也能拓展學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極意義。

三、科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，部分教師過(guò)分高估自身的誘導(dǎo)職能，以滿堂灌、單向式等教學(xué)方法為主，這種教學(xué)課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生只能跟著教師的思想走，逐漸失去了學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教學(xué)效果可想而知。新時(shí)代背景下的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，這些教學(xué)方法都遵循“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，課堂能夠突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，雙向式課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極影響。下文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)為例，簡(jiǎn)要分析如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《調(diào)查與記錄》課時(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，4～6人最佳，并且給每個(gè)小組配置一個(gè)組長(zhǎng)。

2.給學(xué)生布置任務(wù)“你最?lèi)?ài)吃的肉類(lèi)是什么”，并且給學(xué)生設(shè)置幾種選項(xiàng)“豬肉”“羊肉”“牛肉”等，以自己的班級(jí)為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查學(xué)生最喜歡吃的肉類(lèi)。

3.學(xué)生自主進(jìn)行分工：有制作表格的、有記錄數(shù)據(jù)的、有繪制圖形的，小組成員各司其職，合力完成相關(guān)任務(wù)。

4.最后由組長(zhǎng)匯報(bào)小組成果，教師給出合理的評(píng)價(jià)。

按照這些步驟去開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，將主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的集思廣益、揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，旨在給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，釋放學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代特性，課堂教學(xué)中引入先進(jìn)教學(xué)理念，革新教學(xué)觀念，導(dǎo)學(xué)有度、教學(xué)有法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容多樣性、風(fēng)格新穎性，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的可接受性，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、自主去認(rèn)知、自主進(jìn)行探究。

參考文獻(xiàn)：

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