畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建宏觀研究

汪師捷　唐圓媛　周雨鳳

摘 要： 近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為我國(guó)高等教育和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的，并被政府、公眾和媒體高度關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)，構(gòu)建一套科學(xué)完善的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系首當(dāng)其沖。本篇論文將對(duì)研究過(guò)程中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行總和，同時(shí)結(jié)合上海不同水平、分類(lèi)高校的畢業(yè)生情況進(jìn)行全方位討論，從而做到理論實(shí)際上不偏不倚，典型普適兼?zhèn)?，進(jìn)而得出更精準(zhǔn)科學(xué)的結(jié)論。

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；評(píng)價(jià)指標(biāo)；上海

一.研究緒論

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為我國(guó)高等教育和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的，并被政府、公眾和媒體高度關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招政策一方面推動(dòng)了我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)輸送了大量人才，但同時(shí)也使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，如今大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成了學(xué)校和社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

針對(duì)上海地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，以及通過(guò)對(duì)2016年上海部分官網(wǎng)發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告為參考，本文主要對(duì)不同就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出相關(guān)結(jié)論。具體分為以下幾方面研究：一、在上海地區(qū)工作的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量概況；二、在上海地區(qū)學(xué)習(xí)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)質(zhì)量各評(píng)價(jià)指標(biāo)的分析。

二.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系相關(guān)研究及理論

國(guó)內(nèi)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的研究起步較晚，近幾年學(xué)者才開(kāi)始對(duì)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合性、群體性考察，以往學(xué)者們通常用“就業(yè)率”這個(gè)概念來(lái)衡量就業(yè)情況的好壞，僅僅從“量”的角度對(duì)就業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而并沒(méi)有從“質(zhì)”的角度對(duì)就業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量是衡量就業(yè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，兩者存在著聯(lián)系又互相獨(dú)立，缺一不可。

國(guó)外對(duì)就業(yè)質(zhì)量的探始于20世紀(jì)70年代，國(guó)外學(xué)者對(duì)就業(yè)質(zhì)量的衡量主要集中于以下三個(gè)方面：（1）單一指標(biāo)。新加坡財(cái)政當(dāng)局在《新加坡就業(yè)質(zhì)量（1983--1996）》一文利用工資衡量就業(yè)群體的特點(diǎn)、人數(shù)和質(zhì)量。（2）多維度指標(biāo)。莫頓（Morton，2004）利用10個(gè)指標(biāo)研究了加拿大小企業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。（3）指數(shù)。塔爾（Tal，2009）利用就業(yè)質(zhì)量指數(shù)（EQI）分析了加拿大的就業(yè)質(zhì)量H3。

三.上海地區(qū)大學(xué)就業(yè)情況調(diào)查分析

3.1 調(diào)查結(jié)果

本次問(wèn)卷調(diào)查采用線上調(diào)查，共涉及了上海十余所高等院校的畢業(yè)大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷150份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷133份，問(wèn)卷有效回收率為88.67%。受調(diào)查者的理想工作單位類(lèi)型，工作崗位，所讀專(zhuān)業(yè)，最后學(xué)歷，就業(yè)影響因素比重等調(diào)查數(shù)據(jù)表見(jiàn)表3-1至3-9以及相應(yīng)圖所示。

3.2大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

通過(guò)對(duì)以往研究的歸納總結(jié)，筆者已經(jīng)將意思相近表達(dá)相似的指標(biāo)進(jìn)行合并，在綜合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，文獻(xiàn)指標(biāo)使用頻次歸納總結(jié)以及文獻(xiàn)研究三者之后，得出表3-8，即本文最終確立的的大學(xué)就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系（以上海地區(qū)為例）。

四.上海地區(qū)典型學(xué)校就業(yè)質(zhì)量實(shí)例分析

為使研究更具現(xiàn)實(shí)宏觀性，采用實(shí)例分析的方法，選取同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)，根據(jù)學(xué)校官方發(fā)布的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而得出上海地區(qū)普遍學(xué)校所采用的的分析指標(biāo)進(jìn)而得出基本結(jié)論。

4.1同濟(jì)大學(xué)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖 4-1顯示，2016屆畢業(yè)生簽約總體滿意度較高，顯示了 2016屆畢業(yè)生就結(jié)果的總體水平良好，滿意度達(dá)94.93 %。綜合工作崗位、工作地點(diǎn)、起薪等因素深入探討畢業(yè)生的就業(yè)滿意度可以發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)生的總體簽約滿意度中，水平最高是在畢業(yè)生的總體簽約滿意度中，水平最高是簽約單位類(lèi)型，滿意度達(dá)98.26%，顯示了畢業(yè)生較高的擇業(yè)質(zhì)量。相對(duì)不夠滿意的是簽約薪酬，滿意度為87.93%。

4.2東華大學(xué)

從總體的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，企業(yè)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)較好，除穩(wěn)定性評(píng)價(jià)外，其他指標(biāo)均達(dá)到 85%以上的非常滿意和比較滿意比例，其中整體素質(zhì)和滿意度評(píng)價(jià)接近 93%。

五.研究總結(jié)

通過(guò)一系列文獻(xiàn)閱讀、問(wèn)卷調(diào)查及調(diào)研，我們提出以下關(guān)于改善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的幾點(diǎn)建議。首先政府應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度?？偟膩?lái)說(shuō)，政府應(yīng)在保增長(zhǎng)的前提下，擴(kuò)大就業(yè)總量，大力發(fā)展中小企業(yè)，為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)拓展就業(yè)渠道，同時(shí)對(duì)積極創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生給予政策和資金的支持。其次高校一方面要進(jìn)一步深化改革人才培養(yǎng)模式，通過(guò)提高畢業(yè)生的素質(zhì)來(lái)提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，高校還應(yīng)進(jìn)一步加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作力度，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為有能力的大學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)條件。最后，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生自身來(lái)說(shuō)，要積極準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)。大學(xué)生在校期間就要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行盡早的規(guī)劃，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]楊河清，李佳.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立與應(yīng)用[J].中國(guó)人才 上半月刊，2007，（第8期）.

[2]秦建國(guó).大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探析[J]中國(guó)青年研究 2007年第3期endprint