關于初中班主任的班級管理藝術研究

楊玉亮

摘 要：班主任是班級的領軍人物，班主任管理得好，那么這個班級就會是一個優(yōu)秀的班集體。管理是一門藝術，班主任的班級管理也是一種藝術，一個班集體就是一件藝術品，好的藝術品需要精心制作和管理。本文就初中班主任的班級管理這門藝術展開探討。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；藝術；研究

初中階段的學生正處于一個青春叛逆期，給班級管理又增加了一些難度。班主任作為整個班級學習和生活的管理者，要把握這時期學生的心理生理特點，更需要班主任用心帶領，用情管理。班級的管理不僅展現了班主任的工作能力，也帶來了一定的工作挑戰(zhàn)，需要班主任仔細琢磨。筆者建議可以從以下幾個方面展開班級管理。

一、管理班級要注重“以生為本”

教學工作要“以生為本”，班級的管理也要注重“以生為本”。學生是班集體的主體，是被管理的對象。班主任管理班級要幫助學生能夠自律自強，愿意和班主任統(tǒng)一戰(zhàn)線，作為班主任的小幫手，共同承擔起維護班級秩序，使班集體變優(yōu)秀。同時，班主任在實施管理時也要關注學生的心理、生理等方面的發(fā)展，多聽取學生的意見，多參考學生的意愿去管理班級。

二、要從學生角度出發(fā)，充分尊重信任學生

初中生處于特殊的心理發(fā)展時期，班主任在管理班級時要用心面對學生，用心溝通，用情交流。對初中生平時的表現和行為要建立在理解的基礎上再進行正確引導。尤其是對于表現不好、做了錯事的學生，班主任要換位思考，以中學生的角度去分析為什么發(fā)生這種問題，不要只看到行為的表面，要找到問題的根源，然后再對學生進行談心，對錯誤的行為進行正確教育，不要急于批評，這樣才能使學生認識到自己的錯誤并加以改正。班主任要尊重自己的學生，人在成長的過程中總會不斷地犯錯、改正，錯誤并不可怕，可怕的是對待錯誤的態(tài)度，不能因為學生犯錯誤而對學生失去信心[1]。

三、真誠對待學生，積極鼓勵學生

作為班主任要用一顆真誠的心去感化學生，用真誠的心去關愛每一個學生。班主任要言行如一，做好表率作用，用自己的行動獲得學生的信任，成為學生的良師益友，建立和諧友好的師生關系。班主任在對學生進行教育時，多用積極、鼓勵、贊美的語言激勵學生，逐步培養(yǎng)學生的自信心，積極的心理暗示能夠激發(fā)人的巨大潛力。因此班主任在與學生溝通時要用“你能行”“你能成功的”等語言積極鼓勵學生。學生在學習生活中遇到阻礙時，班主任要避免消極語言，避免“失敗”等詞，可以用“暫時還沒有成功”取代，把“對一些知識還沒有掌握”代替“不會”，積極的心理暗示會為學生帶來極大的動力[2]。

四、平等對待每一位學生

公平公正地對待每一位學生，對待學生要一視同仁。要做到所有學生都是平等的，不能因為某些學生學習成績或表現不好而歧視他們，相反，要對這些學生更加關心愛護。在課堂上，要給學生公平學習的機會；在管理中，也要給學生公平競爭的機會，使學生各盡其能。努力發(fā)現每個學生身上的閃光點，讓每一個學生都有表現的機會，善于發(fā)現學生的每一個進步，積極給予肯定。班主任要用“彎下腰來對待學生”的心態(tài)，用平等心對待每一個學生[3]。

五、創(chuàng)造良好的班級環(huán)境

班級是學生在學校學習的主要場所，一個學校也是由若干個班級組成，班級管理的好壞，不僅會影響到學生的發(fā)展，更會影響到整個學校的管理。優(yōu)美的校園、班級環(huán)境能夠陶冶學生情操。班主任要為學生創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境，創(chuàng)造有利于學生健康發(fā)展的學習氛圍。在班級管理中，要明確規(guī)定班級公共物品和學生學習物品的擺放，培養(yǎng)學校養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)造一個干凈整潔的班級環(huán)境。在教室布置時，要把一些班級規(guī)章、班風標語、名人名句等張貼在醒目的地方，并設立今日之星、好人好事等專欄，使學習勤奮、樂于助人、行為規(guī)范的學生受到表揚，激勵其他學生向上榜學生學習。積極參與學校每周的優(yōu)秀文明班級評比等活動，促使人人為班級爭先，營造一個積極向上的學習氛圍。

六、用心做好學生的德育工作

班主任要用心培養(yǎng)學生良好的道德觀，道德二字不能成為口頭上的空談，要讓良好的道德在日常行為中體現出來。要通過班主任的用心教育和良好表率，讓學生學會感恩，做到德智體美全面發(fā)展。要充分利用每周召開的班會對學生進行德育教育，結合一些積極向上的時事作為主題，讓學生在真人真事的感召下，激發(fā)愛國愛班愛老師的情結。定期召開家長會，使得學校教育和家庭教育無縫銜接，和家長溝通交流學生在校的學習情況，通過班主任的教育理念和學校的德育活動，使得家長更好地了解學校的教育方式，積極配合和推進家庭教育中的德育工作。

在初中班級管理過程當中，班主任承擔著核心作用。班級管理是一項繁重的工作，既要兼顧學生成績也要注重學生的日常生活。班主任要熱愛教育工作，用心與學生相處，建立良好的師生關系，積極有效地運用班級管理這門藝術，處理好班級管理中的各種問題，與學生共同學習成長。

參考文獻：

[1]盧嬋娟.初中班主任管理及教育藝術探究[J].教育，2015（22）：229-229.

[2]劉永東.關于初中班主任的班級管理方法研究[J].南北橋， 2017（12）：181-181.

[3]田士菊.初中班主任的班級管理藝術探析[J].亞太教育，2016（10）：43-43.endprint